《唯一的听众》教学设计B案

?唯一的听众?教学设计B案B案教学目标1学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。2有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3理解课文内容 ,引导学生从老教授的言行与“我的心理、行动变化两方面感受人对“我的保护、鼓励 ,以及“我对她的敬佩、感谢之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我的心理、行动变化两方面感受老人对“我的保护、鼓励 ,以及“我对她的敬佩、感谢之情。教学准备：课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1播放?月光奏鸣曲?。同学们 ,刚刚你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们 ,就是这首曲子的听众板书可是 ,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者 ,刚开始 ,他拉出的小夜曲 ,被人当作是锯桌腿的声音 ,他感到十分沮丧和灰心 ,但是后来 ,他成功了 ,这都是得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的理解词语2齐读课题 ,质疑：同学们 ,读了课题 ,你最想问什么？同学们可真会提问题 ,老师把大家的问题归纳一下 ,不外乎这两个：“唯一的听众是指谁？“唯一的听众她做了什么事情？评：学生对小提琴了解不多 ,很多同学可能根本不会欣赏 ,因此用音乐导入学习 ,让学生对小提琴曲的优美有初步的感受 ,并由此想到 ,学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑 ,培养读文质疑思索的学习习惯。二、初读课文1那么 ,你有什么好方法解决这两个问题呢？好好地读读课文。2下面就请同学们自读课文 ,要求能够读准字音 ,读通课文 ,读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3现在这两个问题 ,你能解决了吗？1“唯一的听众是指谁？相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文 ,找出文中相关的句子。交流：的老妇人2“唯一的听众她做了什么事情？三、引导学生回忆写人文章的学习方法1我们怎学习写人的文章？2学生默读 ,画批人物的言、行、神。主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写评：让学生学会理性学习 ,运用已有的学习方法 ,学习和感悟新篇章。四、读一读句子五、抄写生字词第二课时一、默读课文 ,回忆文章写了一件什么事二、交流感悟 ,研读课文1、请同学们默读课文2-9自然段 ,找出老妇人言语的句子 ,并想想她是在什么样的情况下说的。A：一开始 ,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴 ,我感到沮丧和灰心 ,我不敢在家里练琴 ,躲到了后面的小树林里练琴 ,这时 ,老人对我说了什么？相机出示“是我打搅了你吗？小伙子。不过 ,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好 ,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话 ,请继续吧。老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？出示词语介意指导朗读。老妇人是在什么情况下说的？“我为什么要溜走？引导学生体会老妇人是在鼓励“我 ,让“我不要懊恼 ,灰心。老妇人给我“我勇气和力量。这时 ,你觉得这是一个怎样的老妇人？的老妇人再读老妇人的话。B：当我指了指琴 ,摇了摇头 ,引说齐读句子出示：“也许我会用心去感受这音乐 ,我能做你的听众吗？就在每天早晨。指导朗读是呀 ,老人的语言如诗一般 ,他的话深深地打动了我 ,让我增添了几份信心 ,此时此刻 ,她心里在想？引导学生体会老人是鼓励“我要持之以恒地练琴C：你还找到了哪句？出示：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你 ,小伙子。指导朗读读了这个句子 ,你有什么问题想问吗？想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快 ,不断地对他进行肯定 ,鼓励他不断努力 ,继续练下去。听了老人的话 ,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉 ,这是一种怎样的感觉呢？喜滋滋的 ,有了继续努力的信心2让我们再一起来读5-8自然段 ,体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我 ,催我上进。1你有什么问题吗？2老人的鼓励 ,给我了信心和力量 ,很快 ,我就觉察我变了 ,家里人对我的变化 ,也流露出一种难以置信的表情。出示词语：难以置信理解我又在家里练琴了 ,我不在乎妹妹对我的评论了 ,我也不再坐在木椅子上 ,而是站着练琴了 ,家里人对我的这一变化难以置信。当我感觉到这一点时 ,一种力量在我身上潜滋暗长。出示词语潜滋暗长理解3有一次 ,她竟说引说这时 ,老妇人又在想些什么呢？引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。4为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水？3同学们 ,学到这里 ,我们对这个老妇人有了更深的了解 ,现在 ,你觉得这是一个怎样的老妇人呢？的老妇人由外貌上升到品质4此刻 ,小伙子有多少话想对这位“耳聋的老妇人说啊！所有的话 ,都凝聚在他的琴声中 ,相机出示12自然段指导朗读 ,读了这段话 ,你能体会到小伙子此刻的心情吗？感谢冲动5有感情地朗读课文 ,然后小结我在学琴的过程中 ,心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？6文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？评：这个环节的学习 ,使学生学习读文思考、质疑 ,提出自己不懂的问题 ,与老师同学一起探究 ,围绕老教授的言行展开学习 ,帮助学生理解人物美好的心灵 ,理解老教授的话的真正含义以及对于“我提高琴技的作用 ,感受老教授保护年轻人、培养年轻人的美好品质 ,领会文章的中心 ,最后理解课题的含义。三、总结课文1情感升华：“我 ,从老妇人这里 ,找到了自信 ,并由此获得了成功 ,能熟练地拉出许多曲子 ,能面对成百上千的观众 ,这都要感谢这位慈祥的老妇人 ,感谢老妇人的热情鼓励 ,感谢老妇人的真诚关爱。爱 ,是世界上最美好的礼物 ,是世界上最具感染力的催化剂 ,它能使人振奋 ,它能激人奋进 ,从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励 ,懂得帮助 ,懂得关爱。2同学们 ,在你生活中 ,是否也有一些像老夫人一样 ,一直默默地鼓励和支持着你的人？老师、同学、爸爸妈妈等3学到这里 ,你有什么收获呢？四、作业抄写印象深刻的句子板书：唯一的听众老人给我鼓励、信心、力量、帮助全课评析：本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时 ,除了围绕老教授言行和“我心理、行动上的变化进行学习外 ,要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的句子 ,如 ,对林中景色的描写 ,“林子里静极了。沙沙的足音 ,听起来像一曲悠悠的小令 ,优美动人；对老人语言的描写 ,如诗一般 ,打动了文中的“我 ,也深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们 ,也应该用这样的态度对待每一位学生 ,做他们的倾听者 ,不吝啬自己的微笑和鼓励 ,让孩子从我们这里找到自信和满足 ,健康地成长！6 / 6