课例（可能性例3）

课题：用列举法求可能性大小五（4）班 陈军教学内容：人教版小学数学教材第103页例3及做一做教学目标：（1） 知识与技能：进一步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，会用分数表示可能性大小。（2） 过程与方法：结合学生熟悉的游戏活动，让学生在观察、思考、讨论、交流中加深对可能性问题的认识。（3） 情感与态度:学生在潜移默化中树立公平、公正的意识，促进学生正直人格的形成。教学重点：会列举简单事件发生的可能的结果。教学难点：准确列出可能性结果，理解可能性结果与实验结果的区别与联系。教具、学具准备：幻灯片、卡片、表格记录卡教学过程：一、 复习、引入。1、 谈话：前两节课，我们研究了“抛硬币决定谁先开球、鼓传花决定谁表演节目”等游戏规则。通过研究，你明确了什么？2、 引入：通过研究我们知道，可能性可以用几分之几来表示，只有在可能性相等的情况下游戏才能公平。下面，我们再来研究一个我们常玩的游戏，一起感受一下游戏的快乐和可能性的奥妙！行不行？（幻灯片揭示课题） 二、创设情境、玩中求知。 1、出示幻灯片，由学生设计谁先跳方案，并加以交流。 2、分组游戏(四分钟)，感知可能性大小。（三人一组，两人游戏、一人主持记录汇报。） 3、交流汇报游戏结果。 4、讨论：你认为用“石头、剪子、布”决定由谁跳公平吗？三、合作交流、探索新知。 1、分析、讨论(幻灯片出示）：一共有多少种可能的结果？（请一一列举出来）小丽获胜的可能性是多少？小强获胜的可能性是多少？由此说明了什么？ 2、交流：逐组交流 3、反思：在列举一共有多少种可能的结果时，如何做到不重不漏？如何确定可能性是多少？四、练习拓展：课本第103页 “做一做”。 1、师先出示卡片，让学生说一说能成哪些三位数？再展示（幻灯片）问题，学生解答。 2、指导完成课本第104页第2题（幻灯片展示）。（先让学生独立思考，再引导学生用列表法求可能性）五、课堂小结：你这节课的收获是什么？（用组合或列表的方法列举可能的结果，根据可能性大小判断是否公平。）附：幻灯片