课例(可能性例3)
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1、课题:用列举法求可能性大小五(4)班 陈军教学内容:人教版小学数学教材第103页例3及做一做教学目标:(1) 知识与技能:进一步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的概率,会用分数表示可能性大小。(2) 过程与方法:结合学生熟悉的游戏活动,让学生在观察、思考、讨论、交流中加深对可能性问题的认识。(3) 情感与态度:学生在潜移默化中树立公平、公正的意识,促进学生正直人格的形成。教学重点:会列举简单事件发生的可能的结果。教学难点:准确列出可能性结果,理解可能性结果与实验结果的区别与联系。教具、学具准备:幻灯片、卡片、表格记录卡教学过程:一、 复习、引入。1、 谈话:前两节课
2、,我们研究了“抛硬币决定谁先开球、鼓传花决定谁表演节目”等游戏规则。通过研究,你明确了什么?2、 引入:通过研究我们知道,可能性可以用几分之几来表示,只有在可能性相等的情况下游戏才能公平。下面,我们再来研究一个我们常玩的游戏,一起感受一下游戏的快乐和可能性的奥妙!行不行?(幻灯片揭示课题) 二、创设情境、玩中求知。 1、出示幻灯片,由学生设计谁先跳方案,并加以交流。 2、分组游戏(四分钟),感知可能性大小。(三人一组,两人游戏、一人主持记录汇报。) 3、交流汇报游戏结果。 4、讨论:你认为用“石头、剪子、布”决定由谁跳公平吗?三、合作交流、探索新知。 1、分析、讨论(幻灯片出示):一共有多少种可能的结果?(请一一列举出来)小丽获胜的可能性是多少?小强获胜的可能性是多少?由此说明了什么? 2、交流:逐组交流 3、反思:在列举一共有多少种可能的结果时,如何做到不重不漏?如何确定可能性是多少?四、练习拓展:课本第103页 “做一做”。 1、师先出示卡片,让学生说一说能成哪些三位数?再展示(幻灯片)问题,学生解答。 2、指导完成课本第104页第2题(幻灯片展示)。(先让学生独立思考,再引导学生用列表法求可能性)五、课堂小结:你这节课的收获是什么?(用组合或列表的方法列举可能的结果,根据可能性大小判断是否公平。)附:幻灯片
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