办学理念内涵阐述

办学理念内涵阐述我们的办学理念是“让鼓励与赏识、让尊重与信任，伴随学生健 康快乐成长”在激发学生内心世界的情感，使校园中充满亲情的基 础上，引发学生探求知识的欲望，挖掘学生主动发展的个性特长，为 每一位学生的发展而教，使每一个学生成才。现代教育提倡以学生为主体，教师为主导，提倡以人为本。“鼓励与赏识、尊重与信任”体现在教育教学中就是以学生为 本，学生不再是盛放知识的容器。在日常教育教学中就必须尊重学生、 平等的对待学生、发展学生的个性，使学生健康快乐成长。健康快乐成长就是德智体美劳协调全面发展。1、培养学生健康的情感、完整的性格、良好的习惯，为其终身 发展奠定基础。2、教师在教育教学过程中不忽视、不歧视学生，尊重学生个体 差异，因材施教。3、校园内营造丰富多彩的生活学习氛围，让每一个学生都能在 轻松和谐的学习氛围中学习知识与技能，发展孩子的个性，培养学生 的创新能力。基于以上办学理念，学校确定了尊师、守纪、勤奋、进步的校风；敬 业、修身、启智、育人的教风；勤学、乐学、会学、博学的学风；好 好学习，天天向上的校训。校风：尊师、守纪、奋进、文明。尊师疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。尊师，不能只体现 在学生身上，我们干部教师也应通过自身的实际行动来弘扬尊师重教 的优良传统，才能在社会和学校树立良好的榜样，有力的推动我们的 教育事业的进一步大发展。守纪从传统美德与现代法规，从做人道理与学校规章，从思想意识到习惯养成具体结合，敬畏法律，知法守法。勤奋就是奋力拼搏、锐意进取，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶与时俱进。进步进步是指多方面的进步，首先是道德品质、习惯养成、做人、学习的态度的进步，然后才是知识、技能的进步。学风：勤学、乐学、会学、博学。勤学很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”“程门立雪” “凿壁偷光'等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学 海无涯苦作舟”世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理， 大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。乐学知之者不如好之者，好知者不如乐之者。孔子的警言在今天依然发挥着作用。培养学生的学习兴趣，让孩子们乐于求索主动学 习，才是学习的不竭动力。会学授之以鱼不如授之以渔。教会孩子如何学习，而不是等着教师去灌输学习知识，既是新课标提倡的教学理念，也是我校一贯坚 持的教学方法和原则。博学博学方能多才。在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养” 利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识, 丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石O八、教风：敬业、修身、启智、育人。敬业一一是教师的一种高尚的道德品质，是教师以积极负责的工作态 度,为了祖国的花朵、祖国的未来一一我们的学生们奉献自己一切的 一种精神。修身是指教师修养身心，以自己高尚的道德情操感染学生，达到 潜移默化的作用。启智就是开发学生的大脑，开发学生对事物迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。育人一一就是对学生进行德育、智育、体育、美育，使学生成长为社 会需要的身心健康的人才。九、校训：好好学习，天天向上。好好学习，天天向上不仅仅是指认真地学习科学文化知识和技能，反 复练习、实践，提高观察、阅读、思考、想象、写作以及逻辑思维的 能力，而且还指每时每刻都要注意养成良好的习惯，提升自己的精神 境界和道德水平。