梁朝阳----关于《幼儿园教师专业标准(试行)》的分析与解读 (2)
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梁朝阳----关于《幼儿园教师专业标准(试行)》的分析与解读 (2)
n二、基本内容二、基本内容 专业理念与精神 专业理解与知识 专业能力与方法(三)专业能力与方法(三)专业能力与方法8.环境的创设与利用环境的创设与利用(环境教育化能力)(环境教育化能力)(3639,共,共4条)条)人际关系能力;组织与文化创建能力;学习与游戏环创能力;认识、开发、整合、利用园内外一切课程资源的能力。9.一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育(生活教育化能力)(生活教育化能力)(4043,共,共4条)条)生活教育化的能力;科学保育能力;随机教育能力;科学保护幼儿的能力。10.游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导(游戏教育化的能力)(游戏教育化的能力)(4447,共共4条)条)创设游戏条件的能力;设计支持引发和促进幼儿游戏的能力;鼓励幼儿自主游戏的能力;引导幼儿全面发展的能力。11.教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施(教育生活化和游戏化的能)(教育生活化和游戏化的能)(4851,共,共4条)条)研制教育教学计划的能力;观察研究、发现指导儿童的能力;教育生活化和游戏化的能力;提供幼儿实践操作与交流展示机会的能力。12.激励与评价激励与评价(发展性评价的能力)(发展性评价的能力)(5254,共,共3条)条)在生活中及时发现和激发幼儿的能力;运用多种方法和途径发现和评价幼儿的能力;评价结果运用的能力即发展性评价的能力。13.沟通与合作沟通与合作(沟通协调能力)(沟通协调能力)(5559,共,共5条)条)保教工作为主的能力;与幼儿的沟通能力;与领导和同事沟通能力;与家长沟通能力;与社区沟通的能力。14.反思与发展反思与发展(反思提升能力)(反思提升能力)(6062,共,共3条)条)职业规划能力;反思改进能力;学习研究能力。(经验即课题;问题即课题。)(经验不谈跑不了经验不思考提升不了,推 广不了,传承不了。)(问题不谈也跑不了问题不解决发展不了,预防不了,杜绝不了。)第三部分第三部分 实施建议实施建议n(一)教育行政部门师资队伍建设 基本依据n(二)教师教育院校和机构培养培训 主要依据n(三)幼儿园教师管理重要依据n(四)教师自我发展基本依据