第三册语文学期教学计划

第三册语文学期教学计划、进度表一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、学习目标1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重、难点及关键本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首; 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 四、教学措施这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。1在识字和写字教学应遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。2阅读教学应重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。3口语交际教学要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。4开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。五、教学进度表周次起讫时间教 学 内 容课时19.19.3识字11、秋天的图画2、黄山奇石22129.69.102、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两首语文园地一232239.139.17语文园地一第一单元练习识字25、一株紫丁香6、我选我1223149.299.24中秋节休息三天6、我选我7、一分钟8、难忘的一天22359.2710.1语文园地二第二单元练习识字39、欢庆3222610.410.810、北京3710.1110.1511、我们成功了12、看雪语文园地三333810.1810.22第三单元练习识字413、坐井观天14、我要的是葫芦2232910.2511.2915、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的3331011.111.5语文园地四第四单元练习 识字518、称赞32231111.811.1219、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从现在开始3331211.1511.19语文园地五第五单元练习识字622、窗前的气球32221311.2311.2622、窗前的气球23、假如24、日记两则25、古诗两首13221411.2912.3语文园地六第六单元练习识字726、“红领巾”真好32221512.612.1026、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼1331612.1312.1729、父亲和鸟语文园地七第七单元练习3321712.2012.24识字830、我是什么31、回声2331812.2712.3132、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大333191.31.7语文园地八第八单元练习33201.101.14期 末 复 习211.171.21期 末 复 习 第一组内容分析本组包括：识字、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。.识字1主要认识描写秋天的词语，要引导学生按偏旁给熟字分类，在识字中积累词汇，以图画等形象课件诱导学词记词的兴趣，培养积累好词的习惯。2.秋天的图画是一幅色彩鲜艳的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。教学时要认写8个生字，正确流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。3.黄山奇石描绘了黄山趣味横生的奇石。教学时要图文结合，在朗读中感受黄山石之趣之美，并拓展学习，学习自编童话，培养想象能力。4。植物妈妈有办法运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来。教学时要注意归类识字，在朗读中感悟。5。古诗两首描绘了深秋美丽的景色，赠刘景文的大意是：荷花凋谢，落叶枯萎，开败的菊花依然留着花枝傲抗寒霜，一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的时节。山行大意：在石径蜿蜒，白云缠绕的青山深秋，有人家居住，诗人停车是因为深山里的一片枫林比五月的鲜花还要红艳。教学时要在朗读中感悟，在启发中想象，在背诵中体会诗情。识字 1教学目的1。认读12个生字。会写10个生字。2。熟读、辨认词语，培养学生学会一字多组的方法。3。培养热爱祖国的感情。教学重点1。识记12个成语大致理解词意。2。引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。教学难点“叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备2.每人再收集一些与秋天有关的词语.课时划分两课时第一课时教学目标1。掌握字音，熟读成诵。2。通过学生课前预习，培养学生收集整理内化信息的能力。教学重点以图文对照方式引导学生大致理解词意。教学难点“叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备生字词卡片，音节卡片，小黑板，图片教学过程一 情景导入，揭示课题 1。同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。2。板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。二 初步阅读，读准字音 1。学生自由小声读课文。要求：不认识的字看字音，读准平翘舌，前后鼻韵母。 2。教师范读，要求听清老师是怎样读的。ran 染不读成lan，hua华不读成 fa。 3。检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，及时纠正读音错误。三 图文结合，理解词意 1。引导学生看图，从文中找出与之相对应的成语。 2。结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。（引导观察图画上树叶的颜色变化）理解“时节”即“季节”。 3。教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么？从而理解“景色宜人”是景色美得令人舒心，愉悦。 4。出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单地说一说：这一棵棵枫树，一片片树林都被染上了同一种色彩。（红色）这就是“层林尽染”。 5。出示一幅长满黄澄澄果子的果林，大致理解“叠翠流金”。 6。运用连线的方法来复习巩固这4个成语。 景色 流金 金秋 尽染 叠翠 宜人 层林 时节7、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。（1）引导学生观察画面，采用填空的方式“天 云 大雁 ”让学生用简洁的词语试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面理解“天高云淡、大雁南飞”。8、教师出示五谷丰收图，画面上有稻子、小麦、高梁、大豆各种农作物。引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰收”即“风登”。9、通过农作物、各种植物春天开花、秋天收获的自然规律，理解“春华秋实”，“华”即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收冬藏”。10、通过学习，各自说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。四、教师小结以图文对照方式，让学生指图说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。随堂练习一一、把学会的成语讲给家长听。二、再收集一些有关秋天的词语。三、动手画一画你脑海中的秋天。第二课时素质教学目标1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2、采用多种方式认读课本12个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后备个词语。教具准备生字、词卡片、田字格黑板。教学过程一、复习巩固1、用对对子的方式复习成语。2、能让学生在一幅图中多说几个成语。二、认读生字1、用“找朋友”的方式让学生把音节与生字对上号，并能准确拼读。即使纠正发音错误。2、扩大生字的语言环境，以开火车的方式读成语。3、让学生通过已学的字，来熟记字形，比一比看谁说得好。三、指导书写宜：宝盖头下是一个而且的且”字，不能在上面多加一横。组词：便宜、宜人、不宜。色：角字头下一个巴，巴字里面只有一竖。组词：色彩、脸色。华：让学生通过熟字“花”与之相比较而识记。华美、华丽。谷：八字头，下面不能写成合。组词：稻谷、谷子。壮：查士字部，左边笔顺是 ，集体跟着老师写笔顺。尽与层：应注意区分、比较，尽查乙部，层查尺部。学生书写，老师巡视指正。四、巩固练习1、出示生字卡片，指名读，开火车读。2、能用它们口头组词，能组几个组几个。五、认读新词1、自由读新词，要求：读准字音、认清字形。2、学生置疑，教师适当解疑，例如“爽快”表示说话、做事很干脆、利落，与直爽意义相近。3、出示新词卡片，指名读，检查掌握情况。六、巩1、出示生字、新词卡片，提问读。2、用：“宜、色、金丰、壮、尽”口头组词。课后反馈：对课前所制定的学习目标，学生能在课堂上达到要求。一部分学生在课前能主动的搜集有关秋天的词语和句子，有初步的搜集信息的意识。对所学的12个词语全体学生都能达到熟读成诵并能简单的运用。1、秋天的图画教学要求1、（1）会认8个生字，会写8个字。（2）采用自己喜欢的方式表现秋天。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。重难点、关键1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。课时第一课时素质教学目标1、会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步体会对秋天的景色的热爱。教具准备画一幅秋天的苹果树、秋天景象课件、词语卡片。教学过程全解一、复习识字1的词语1、开火车诵读双音节词语。爽：爽快、凉爽、直爽、爽朗。壮：壮丽、壮观、雄壮、壮美、健壮。华：华灯、华丽、中华、华美。淡：淡绿、淡水、冷淡、浓淡。2、出示图片要求用相应的四字词语抢答。（测试运用能力）例词；金秋时节、层林尽染。3、导入新课学了这么多与秋天有关的词语，大家想不想用它们说话、写话呢？今天我们就来学一篇写秋天景象的课文，在学中运用我们掌握的词汇来练习说话、来赞美秋天。4、板书课题：秋天的图画二、出示图画与课文1、看图。2、想想能用什么词汇来形容这么美的景象？3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容这美景的? 4读课文。(自由朗读) 5. 找出生字。(在生字下加个·)三、认读生字 1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑胶纸剪的，背面 生字) 2想想能用什么词汇来形容这么美的景像? (秋高气爽、大雁南飞、春华秋实) 3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容这美景的? 4读课文。(自由朗读) 5. 找出生字。(在生字下加个·)三、认读生字1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑胶纸剪的，背面生字)2学生自由拼读生字。 3教师出示卡片测试。 注意以下读音: 笼 浪 梁 凿 4. 组词识记。(口头组词) 5. 摘"苹果"测识字情况。 谁摘下"苹果"，谁读字、组词，对的就获得这个”苹果”。)四、初读课文，读通、读顺 1.自由读。 2抽取句子指令读。(注意不爱举手的学生，注意后房韵母及舌的生字。) 3全班齐读。五、朗读课文，认识秋天的美丽 1.自由读课文，说说读文看图后读懂了什么内容? 模拟学生汇报: (1)读懂了秋天很美丽。 (2)读懂了秋天像一幅图画。 (3)读懂了秋天的山野很美丽。 (4)读懂了秋天的苹果红了。 (5)读懂了秋天的大雁排成人字在飞。 （6）读值了秋天的稻海潮起了金色的波浪。 2教师引导系统地认识。 (1)课文描绘了哪里的秋天?(做选择题练习) A城市( ) B。山野( ) 答对后找出句子读一读。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图面。 (2)这美丽的图画上画着什么? 动笔画出景物。 动口读出句子。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。” “蓝天上的大雁作出了回答” （3）这么美的秋天是谁画出来的?(抢答) A大雁( ) B人( ) 读出句子: “看，蓝天上的大雁作出了勤劳的人们画出秋天的图画。” (4)看到这样的秋天，你们想说什么? (真美啊!美丽的秋天！) 3朗读课文。 （1）注意音节与重音。 (2)朗读课文。(注意读出秋天的美) 六、自由熟读课文 七、作业 背诵课文。随堂练习一 通过让学生用不同方式读课文，并动手画一画秋天。让学生更加了解秋天。第二课时教学目标 1会与8个生字。 2背诵课文。 3体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 4采用自己喜欢的方式表现春天。教具准备 学生画的画。教学过程 一、复写旧课 1展示作业所绘的画面。 2背诵课文。 二、深入学习课文，认识秋美，朗读课文 1山野的秋天是美丽的，谁能读出这份美? （1）个别读后集体读。 (2)个别背诵后集体背。 2出示图画，认识比喻句所描绘的秋天美景。 （1）梨树挂起金黄的灯笼。 (梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。) (2)苹果露出红红的脸颊。 (苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。) (3)稻海翻起金色的波浪。 （稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波 浪。） （4）高粱举起燃烧的火把。 (高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。) 3这么美的景像想用哪些词语来形容? (五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏) 4这么美的景象要怎样读?读一读。 (笑着读，读出抉乐) 5秋天还有什么成熟了，说一说。 (橘子红了，柿子红了，像红色的小太阳，像一团团火苗，像 一个灯笼， 6这红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词来形容? (层林尽染、叠翠流金) 7这么美的景色是谁画的?你想对他们说什么? (勤劳的人们。谢谢你们) 8你对南飞的大雁知多少，说一说。 大雁:是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的"一"字或"人"字，掠过长空，激起人无尽的遐想。 三、用自己的方式表达对秋的热爱 这么美的秋天，大家想怎样表达? (画画、唱歌、摘树叶、剪纸、编童话、做贺卡) 四、指导写字 五、作业 在自己的画背面抄下喜欢的句子。随堂练习二一、填空。 梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻浪翻起（ )的波浪，高粱举起燃烧的( )板书设计 灯笼（梨子）勤劳 画出 秋天的图画 脸颊（苹果）美丽 波浪（稻子） 火把（高粱）课后反馈： 学生完成了预定的识字任务，通过朗读感悟，学生能体会到秋天的景象和对勤劳的人们的喜爱，学生能读出自己的感受。在拓展活动时，大部分学生能用喜欢的方式来表达自己眼中的秋天及喜爱之情。在课堂上大部分学生能背诵下来，个别学生有一点困难。2.黄山奇石教学要求 1会认14个生字。会写8个字。 2.(1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹 (2)背诵自己喜欢的部分。 3培养热爱大自然的情趣，向往旅游。教学重点 1会认14个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、背诵自己喜欢的部分。教学难点 培养热爱大自然的情趣。教学课时 两课时第一课时教学目标 1认读14个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学重点 1会认14个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学难点 背诵自己喜欢的部分。教学准备 有关黄山风景的资料。教学过程 一、自发谈话，揭示课题 1大家喜欢旅游么?去过哪些地方? 2介绍认识天下名山。 黄山 华山 泰山 3出示黄山图片。 4演黄山风光课件。 5今天我们就去领略黄山石头的奇特。 6板书:黄山奇石 二、出示教学挂图 1看挂图。 2说说石头的样子。 3导语:那课文又是怎样写这些石头的?请自由读课文，在下面画一个点。 三、生字教学 1找出生字后，看注音拼读。 2可以采用以下几个方法。 (1)有6个字是连词出现的，字词连教。 尤其 胳膊 形状 (其中"胳膊"的"膊"是读轻声) (2)采用猜字谜的方式认读。 当 横山上面三根草。 仙:山边一大要成仙。 (3)熟字组词法认读。 风景区 仙桃石 石盘 山峰 巨石 脖子 著名 （4）形近字认读。 区 巨 3出示生字卡片测读。 测读的形式可以采用摘果子或摘树叶的方法激励学生认读，也可以采用课件进行认读。 四、介绍黄山 1出示课件或图片。 2学生介绍黄山后教师归纳。 黄山位于安徽省南郡，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。 奇松、怪石、云海、温泉号称天下四绝”被称为黄山”四绝”之一的怪石，似人似物似鸟似兽，形态各异，生动逼真，遍布黄山峰顶峰腰，构成了一幅幅图面。 五、学习课文第一自然段 1自由读第一自然段。 2说说这一自然段的两句话讲了什么? (1)第一句讲黄山在安徽省南部。 出示中国地图予以指认安徽省。 (2)第二句讲黄山的怪石有趣极了。 已找出喜欢的词语读、说。 (3)闻名中外:中国与外国（全世界）都出名的。 黄山是闻名中外的风景区。 北京是闻名中外的古城。 长江是闻名中外的河流。 (2)秀丽神奇:美丽奇妙。 黄山的景色秀丽神奇。 的景色秀丽神奇。 (3)尤其:特别。 今天的天气十分晴朗，尤其是早上，阳光照在校园里，暖洋洋的。 北京十分美丽，尤其是颐和园，美极了。 4朗读第一自然段。 5背诵第一自然段。 六、学主自选亲下的课文感兴趣的一段进行教学。(以”猴子观海”为例进行教学。) 1出示"猴子观海"图片。 2自由描述图片内容。 3自由读课文第三自然段。 (1)注意语调要稍慢，似乎伯惊动猴子。 (2)注意重读以下词， 陡峭 抱 蹲 翻滚 有趣 猴子观海" (3)找出不理解的词语进行教学。 陡峭:由理解的学生讲或画陡直的山势图以助理解词意。 翻滚:出示课件，演示云海翻腾状，即风吹云涌。 抱着腿、蹲:由学生上台表演。 （4）朗读课耳第三自然段。 （5）展开想像，说说猴子此时会想什么? 4背诵"猴子观海"。 5过渡语:黄山的石头真是神奇，除了猴子观海还有什么，我们明天再学。 七、作业 熟读生字，熟读课文。随堂练习一填空。1的黄山在我国安徽省南部。那里景色，尤其是那些，有趣极了。2在一座陡峭的山峰上，有一只"猴子”。它两只胳膊腿，地蹲在，望着的云海，这就是有趣的“猴子观海”。第二课时教学目标 会写8个生字。教学重点 继续认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。教学难点 继续正确、流利、有感情地朗读课文教学准备 黄山奇石的图片。教学过程 一、复习导人 1、出示生字卡片开火车认读。 2背诵第一、三自然段。 二、学习新课 (一)依照昨天学习"猴子观海"的方法 "金鸡叫天都"三个段落。 1、学生自由读三个自然段后完成下面 练习一:能讲出奇石的形状。 练习二:能模仿奇石的样子。 练习三:从奇石的形状想像一个故事。 2学生在组内自由完成三道练习。 3派出讲、演、编得最好的同学上台教 (1)"仙桃石" 出示图片。 描述形状:一拉大仙桃，如像是从天盘上。 模仿表演:可用手或躯体来表演仙桃下落状。 讲述故事:学生任意编，教师可提示王母娘娘的蛹桃园。 朗读"仙桃石"一段话。(注意重读"飞"落U 小结:"仙桃石"真美啊! (2)”仙人指路" 出示图片。 描述形状:远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰 伸着手臂指向前方。 模仿表演。注意模仿仙人的手势。 讲述故事。 小结:"仙人指路"真 啊!(神奇、美) (3)"金鸡叫天都" 出示图片。 描述形状:每当太阳升起对者天都峰不住地啼叫。 模仿表演，注意模仿公鸡啼叫时的动作与声音。 讲述故事。 小结:"金鸡叫天都"真 啊！(美) 4注意以下词语的教学。 巨石:大石。 金光闪闪，出示一课作，演示金光闪闪状，再在阳光下出示一金属物，看阳光反射时的样子。 伸着：以表演时的动作增进理解。 啼叫:以鸡鸣、鸟鸣声以助理解。 5.朗读课文。 （1）”仙人指路"要读出神话的神秘感。 (2)金鸡叫天都"要读生童话的有趣。 6.选取一段进行背诵。 (二)学习第六自然段。 1.自由读。 2模仿表演或出示图片。 3为奇形怪状的石头取名。 4朗读课文。 三、指导书写生字 注意:"尤"字不可多一撇 区与"巨"的笔别 四、作业 抄写要求写的生字。随堂练习二一、填空。 黄山的 还有很多，像"天狗望月"、"狮子抢球。、"琴"·¨那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，近等着你去 。板书设计黄山奇石 桃 石 仙人指路 神奇 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴课后反馈：本篇课文图文并茂，为培养学生的观察力和想象力提供了有利的资源。在课堂上我充分挖掘教材，在生字教学时，引导学生自主学习、探索学习。在感悟课文时，图文结合，给学生充分读书的时间，让学生自己去读中感悟。大部分学生能当堂选出自己喜欢的段落背下来。但在实践练习的环节上，学生的口语表达能力欠缺。3.植物妈妈有办法教学要求 1、会认12个生字。会与10个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 4、培养观察事件、探究植物奥秘的兴趣教学重点 正确流利、有感情地朗读课文。教学难点 了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。教学准备 生字卡片课时划分 两课时第一课时教学目标 1、会认12个生字。会与10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3学习第一自然段。教学重点 正确流利、有感情地朗读课文。教学难点 了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣教学准备 蒲公英、苍耳、豌豆。教学过程 一、导人 1.出示课题。 2读3课题，你们想知道什么? （1）课题中的妈妈指谁? (2)植物妈妈有什么办法? 二、初读课文，学习生字 1.读课文，找生字。 2认读生字。 (1)用基本字加偏旁识字。 纷 识 (2)用换偏旁的方法识字。 娃 洼 (3)运用多媒体课件帮助识字。 (注意翘舌音:"炸"、"察"、"识","知识"一词中的"识"读轻声) 3.出示生字果树测读。 学生摘一叶或一果会读则带领全班读后将叶或果奖给他 4从文中找出生字词进行认读。 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘风 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦着 观察 认识 5.自由串读课文。 三、学习识文，了解以下问题 1.课文一共讲了几种植物? (三种:蒲公英、苍耳、豌豆) 2文中把植物称作什么? (娃娃、妈妈) 3植物妈妈与娃娃分别指什么? 植物妈妈，指已成熟的植物。 植物娃娃，指种子。 文中的旅行指的是什么? 旅行以课件形式演示，了解其指传播。 四、学写第一自然段 1.认读"为"字。2自由读后说说"四海为家"是什么意思?(可联系下面的几节诗进行了解) "四海为家":到处安家。 3.自由读后说说"旅行"是怎么一回事? （1）可由旅行过的学生介绍。 (2)可出示课件演示长途旅行的片断。 5.朗读第一节诗。注意读出疑问的口气。 五、指导生字写作 1."女"字旁要注意第四笔不出头。 2形近字要注意区别: （1）"己"、"已"要分清。 (2)娃"·"洼"要小心。 (3)"如"、"好"要区别。 3.先描红再书写。 六、作业 1.抄写生字。 2背诵第一节。随堂练习一第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵课文。3了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究程 奥秘的兴趣。教学重点正确流利、有感情地朗读课文。教学难点了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣教学准备几种植物的种子。教学过程一、复习旧课1.出示生字卡片读生字。2背诵第一节诗。二、学习二、三、四节诗。1.自由读二、三、四节诗。2出示满公英、苍耳、碗豆。3.选取最再欢的一节读。4模拟教学第二节（1)读第二节诗。(2)画出节奏。蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它送给/自己的娃娃。只要/有风/轻轻吹过，孩子们/就乘着风/纷纷出发。(3)出示蒲公英的种子，了解降落伞为毛绒绒的种子。(4)问:谁有办法让它"离开妈妈，四海为家"?(5)请一学生上台表演。 (吹)(6)出示好几个蒲公英种子，再表演一次。再次，了解"纷纷"一词之意:好多(人、物)同时出发。(7)了解"旅行。一词之意。出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物旅行即为了扎根发芽。（8)再朗读第三节诗。注意轻声朗读以下词语，妈妈 娃娃 轻轻 纷纷(9)背涌第二节诗。5学习第三节。（1)学生自由读。(2)根据"谁准备了 ，靠 传播种子"划词。(3)学生说，教师板书:带刺的皑甲 动物（4）铠甲"是什么?看图，说明苍耳的硬壳即课文中的铠甲。（5）铠甲有什么作用? 拿出苍耳做实验，挂住衣服，51出有皮毛的动物能带走种子(6)读诗第三节。(以赞扬的口气来读)（7)背诵第三节诗。6学习第四节诗。（1）以自学为主，教师以点拨为主。(2)以赞扬的口气读。（3)用表演形式来演示豆子是怎样离开妈妈的?(4)以欢快的语气读第四节诗。7背诵三、四节诗。三、学习第五节诗1.自由读诗。2.谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法。3.要了解植物的知识要怎么做。(仔细观察)四、背诵课文随堂练习一、按课文内窑取空。1.蒲公英妈妈准备了 ，靠 传播种子。2，苍耳妈妈准备了 ，靠 传播种子。二、你知道植物还有哪些传播种子的办法吗?板书设计 蒲公英 风吹植物妈妈有办法 苍耳 皮毛传播种子(四海为家) 豌豆 太阳晒课后反馈：本课将自然知识融于充满情趣的、富有韵律感的诗歌孩子们学起来比较轻松，对所讲的知识接受的很快，大部分学生能当堂背诵下来。不过学生有关的课外自然知识比较少，应加强学生搜集信息的能力。4古诗两首 教学要求1.会认10个生字。会写6个字。2.正确、流利、有感信地朗读课文，背诵课文3.体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点1.会认10个生字。会写6个字。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备生字卡片课时划分两课时第一课时教学目标1.会认6个生字，会与3个字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点.会认10个生字。会写6个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备课件、图片。教学过程一、导入1.出示苏东坡画像。2出示写着"明月几时有，把酒问青天"的月饼盒。3、了解苏东坡。苏轼:宋代文学家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出今天我们就来学一首他写的诗。4.出示教学挂图。要求用上学过的词汇:天高云淡、五谷丰登、瓜果职香、春华秋实、秋收冬藏等。5.导语:苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢?请自由朗读诗歌，赠刘景文二、学习生宇1.自由读诗，找出生字。2组词、读准字音。 zeng liu qing ju can 赠送 姓刘 擎雨盖 菊花 残枝you jun xu cheng犹有 君子 必须 橙 色 3.注音平舌音:赠 残4指导写字。 枝 记 刘 三、学习诗歌1.自由读诗，读准字音。2听录音，画出朗读节奏。 赠/刘景文 荷尽/己无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。3.自由读，齐读后找出疑难之处。4.学生讨论后教师点拨。（1）出示荷叶田田图解诗句l。 荷花开放了，巨大如盖的荷叶消失了。(2)出示菊花盛开与衰败图解诗句2。 菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。(3)导语:荷尽菊残的时候还有什么呢?(看图) 橙黄柄绿。对，这才是秋天最美的时候，齐读3、4句诗:一年好景 君须记，正是橙黄橘绿时。 诗意：一年中最好的景色，是橙子金黄、橘子飘绿的时候。5朗读诗歌。（1）这么优美、这么丰富的秋天给人带来什么? (侠乐、幸福、丰收)(2)这么快乐、幸福的秋天该怎么读?(巧爱、乐)(3)齐读诗。注意重读以下词语:擎天盖、傲霜枝、君须记、正是6.背诵诗歌。四、拓展学习(再背一、二首写秋的诗)随堂练习一看拼音写词语。( ) ( )第二课时教学目标1.会认4个生字，会写3个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点背诵其它写秋的古诗。教学难点 背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备教学挂图。教学过程一、复习导人1.背诵赠刘景文。2导语:丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢?3.出示教学挂图。层林尽染 叠翠流金6.自由读诗山行7.找出生字。诗人是怎样描绘这美景呢？。二、学习生字1.出示生字卡片认读。2.组词认读; 石径 斜坡 枫林 于是3出示生字果树二棵测认读 情况。4.指导书写。于 首 枫(注意"首"字 面是"自"而不是"白)三、学习诗歌1.自由读诗，读准字音。2听录音，画出节奏。 山 行 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。3自由读诗、齐读后找出疑难之处。大略知诗意。（1)课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况。诗意:沿者弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。(2)提问:秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、取只的自云、几户人家、火红的枫林(3)诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了右什么?火红的枫林。(4)引导:能否诱出诗人爱看枫林的诗句:停车坐爱枫林晚，戎叶红于二月花。(出示春花与枫叶比较图。)谁红?枫叶比二月花(春花)还红。(6)了解"二月"之意:二月即春天。 (8)出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。认识霜叶红的原因5朗读诗歌。(1)这时侯的枫林像什么?(火海、花海)(2)这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜)6.齐诵诗歌。注意重读以下词语:寒山、石径斜、生处、枫林晚、二月花。7.背诵诗歌。四、充展学习背诵课外搜集的写秋的诗。五、作业背诵古诗。课堂练习二一、看拼音写词语。Yi shou feng lin( ) ( )二、填空。板书设计荷尽残菊 赠刘景文 橙黄 好景橘绿课后反馈：对赠刘景文一诗的诗意，学生理解起来有点困难，能当堂背下来古诗的同学比较少。山行一诗，对于诗意学生能用自己的话说出来，在学完本诗后学生都能流利的背诵下来。在扩展活动中，一部分学生能展示自己搜集到的古诗，还有部分学生的搜集信息的能力较弱。语文园地一教学目的（1） 运用方法认字、写字。 （2） 积累词汇、诗歌（3） 口语交际 (4)展示作品。教学重点通过认、读、说、做识字、积词、完成作业。教学难点：运用方法认字、写字。课时划分四个课时第一课时教学目标运用方法认字、写字教学重点通过认、读、说、做识字、积词、完成作业。教学难点：运用方法认字、写字。教学准备 生字卡片。教学过程一、导入1.我们学了许多生字，现在考考大家的记忆力。2出示以下生字卡片进行测读。郊(区)(树)枝 (灯)宠 (火)球 帆(船)梨(树)二、学习。我会发现"的第一靶分内容。1.书、看书，找出识记方法。(用熟字认读生字)2.熟手中找出生宇进行认读、组词。郊 交 (立交桥) (交给) (交还)枝 支 (一支砍) (一支)笼 龙 (龙灯) (巨龙) (长龙)球 求 (求人) (要求)帆 凡 (平凡) (凡人)梨 利 (肛利) (求利)3个别读，画苹果树测读、开火车读。4.从学过的手中自己再找几个认读。浪 良(良好)景 京(北京)枫 风(大风)三、学习。1.读书、看书，发现方法。(每组字都有相同的地方)2指导写字。(注意以下几点)第一组，全是木字旁。"植"字中间是三画i"柄"字右边是上中下结构，注意"矛"宇别漏了一撤;"橙"字有边是"登"宇，是上下结构，下边是个"豆"字。第二组:全是月字旁，都与"肉"有关，三个字都代表人体的一个部"脖"宇右边是上下结构，下边是"子"字，"胳"字右边是"各"字，膊"右边是上下结构，上"甫"下"寸"。第三组，全是草字头。"菊"字下边是"句"手中间"口"换"米"。第四组:全是"宝"盖头。"察"字下边是"祭"字。3.再写几个相似的字。洼 娃 纷 粉四、作业抄写"我会写"的字。随堂练习一一、在田丰格内写以下词语。植 树 脖 子第二课时教学目标积累词汇、儿歌。教学重点通过认、读、说、做识字、积词、交际，完成作业。教学难点 培养学习兴趣。教学准备生字卡片。教学过程一、复习导入1.读"我会认"中要求认的生字与词语2.今天我们继续读词语。二、学习"日积月累"的内容1.自由读词。2.出示生词卡片认读。3画苹果树摘果子测读。4开火车读词汇。三、学习"读读背背"的内容 1.自由读儿歌。2找出生字，读准字音。3齐读儿歌。4开火车读儿歌。5.背诵儿歌。四、用学过的词语形容儿歌内容五谷丰登、春华秋实、瓜果飘香五、作业准备口语交际的内容 随堂练习二填空。秋天到，秋天到，( )( )庄稼长得好。棉花( )( )( )。( )( )粒粒饱，高粱涨( )了脸。稻子笑弯了腰。第三课时教学目标口语交际。教学重点培养学生的口头表达 能力。教学难点 能正确 表达教学准备秋天美景的图片或课件。教学过程一、出示秋天内图片或课件二、谈秋游的计划1.组成小组议秋游计划。2汇报计划。（1），谈秋游的目的。(2)，谈秋游的活动项目。(3)，谈秋游的准备。3讨论谁的计划最好。三、作业准备展示的作品。随堂练习三把秋游计划告诉爸爸妈妈第四课时教学目标