第三册语文学期教学计划

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1、第三册语文学期教学计划、进度表一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识

2、字 ” 、四五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示

3、课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、学习目标1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

4、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

5、词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重、难点及关键本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首; 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解

6、课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 四、教学措施这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。1在识字和写字教学应遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片

7、，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。2阅读教学应重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独

8、立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。3口语交际教学要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更

9、加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。4开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。五、教学进度表周次起讫时间教 学 内 容课时19.19.3识字11、秋天的图画2、黄山奇石22129.69.102、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两

10、首语文园地一232239.139.17语文园地一第一单元练习识字25、一株紫丁香6、我选我1223149.299.24中秋节休息三天6、我选我7、一分钟8、难忘的一天22359.2710.1语文园地二第二单元练习识字39、欢庆3222610.410.810、北京3710.1110.1511、我们成功了12、看雪语文园地三333810.1810.22第三单元练习识字413、坐井观天14、我要的是葫芦2232910.2511.2915、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的3331011.111.5语文园地四第四单元练习 识字518、称赞32231111.811.1219、蓝色的树叶20、纸船

11、和风筝21、从现在开始3331211.1511.19语文园地五第五单元练习识字622、窗前的气球32221311.2311.2622、窗前的气球23、假如24、日记两则25、古诗两首13221411.2912.3语文园地六第六单元练习识字726、“红领巾”真好32221512.612.1026、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼1331612.1312.1729、父亲和鸟语文园地七第七单元练习3321712.2012.24识字830、我是什么31、回声2331812.2712.3132、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大333191.31.7语文园地八第八单元练习3

12、3201.101.14期 末 复 习211.171.21期 末 复 习 第一组内容分析本组包括：识字、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。.识字1主要认识描写秋天的词语，要引导学生按偏旁给熟字分类，在识字中积累词汇，以图画等形象课件诱导学词记词的兴趣，培养积累好词的习惯。2.秋天的图画是一幅色彩鲜艳的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。教学时要认写8个生字，正确流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。3.黄山奇石描绘了黄山趣味横生的奇石。教学时要图文结合，在朗读中感

13、受黄山石之趣之美，并拓展学习，学习自编童话，培养想象能力。4。植物妈妈有办法运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来。教学时要注意归类识字，在朗读中感悟。5。古诗两首描绘了深秋美丽的景色，赠刘景文的大意是：荷花凋谢，落叶枯萎，开败的菊花依然留着花枝傲抗寒霜，一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的时节。山行大意：在石径蜿蜒，白云缠绕的青山深秋，有人家居住，诗人停车是因为深山里的一片枫林比五月的鲜花还要红艳。教学时要在朗读中感悟，在启发中想象，在背诵中体会诗情。识字 1教学目的1。认读12个生字。会写10个生字。2。熟读、辨认词语，培养学生学会一字多组的方法。3。培养

14、热爱祖国的感情。教学重点1。识记12个成语大致理解词意。2。引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。教学难点“叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备2.每人再收集一些与秋天有关的词语.课时划分两课时第一课时教学目标1。掌握字音，熟读成诵。2。通过学生课前预习，培养学生收集整理内化信息的能力。教学重点以图文对照方式引导学生大致理解词意。教学难点“叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备生字词卡片，音节卡片，小黑板，图片教学过程一 情景导入，揭示课题 1。同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进

15、这景色宜人的金秋时节。2。板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。二 初步阅读，读准字音 1。学生自由小声读课文。要求：不认识的字看字音，读准平翘舌，前后鼻韵母。 2。教师范读，要求听清老师是怎样读的。ran 染不读成lan，hua华不读成 fa。 3。检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，及时纠正读音错误。三 图文结合，理解词意 1。引导学生看图，从文中找出与之相对应的成语。 2。结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。（引导观察图画上树叶的颜色变化）理解“时节”即“季节”。 3。教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么？从而理解“景色宜人

16、”是景色美得令人舒心，愉悦。 4。出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单地说一说：这一棵棵枫树，一片片树林都被染上了同一种色彩。（红色）这就是“层林尽染”。 5。出示一幅长满黄澄澄果子的果林，大致理解“叠翠流金”。 6。运用连线的方法来复习巩固这4个成语。 景色 流金 金秋 尽染 叠翠 宜人 层林 时节7、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。（1）引导学生观察画面，采用填空的方式“天 云 大雁 ”让学生用简洁的词语试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面理解“天高云淡、大雁南飞”。8、教师出示五谷丰收图，画面上有稻子、小麦、高梁、大豆各种农作物。引

17、导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰收”即“风登”。9、通过农作物、各种植物春天开花、秋天收获的自然规律，理解“春华秋实”，“华”即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收冬藏”。10、通过学习，各自说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。四、教师小结以图文对照方式，让学生指图说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。随堂练习一一、把学会的成语讲给家长听。二、再收集一些有关秋天的词语。三、动手画一画你脑海中的秋天。第二课时素质教学目标1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2、采用多种方式认读课本12个要求会认的生字。指导学

18、生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后备个词语。教具准备生字、词卡片、田字格黑板。教学过程一、复习巩固1、用对对子的方式复习成语。2、能让学生在一幅图中多说几个成语。二、认读生字1、用“找朋友”的方式让学生把音节与生字对上号，并能准确拼读。即使纠正发音错误。2、扩大生字的语言环境，以开火车的方式读成语。3、让学生通过已学的字，来熟记字形，比一比看谁说得好。三、指导书写宜：宝盖头下是一个而且的且”字，不能在上面多加一横。组词：便宜、宜人、不宜。色：角字头下一个巴，巴字里面只有一竖。组词：色彩、脸色。华：让学生通过熟字“花”与之相比较而识记。华美、华丽。谷：八字头，下面不能写成合。组词：稻谷、谷

19、子。壮：查士字部，左边笔顺是 ，集体跟着老师写笔顺。尽与层：应注意区分、比较，尽查乙部，层查尺部。学生书写，老师巡视指正。四、巩固练习1、出示生字卡片，指名读，开火车读。2、能用它们口头组词，能组几个组几个。五、认读新词1、自由读新词，要求：读准字音、认清字形。2、学生置疑，教师适当解疑，例如“爽快”表示说话、做事很干脆、利落，与直爽意义相近。3、出示新词卡片，指名读，检查掌握情况。六、巩1、出示生字、新词卡片，提问读。2、用：“宜、色、金丰、壮、尽”口头组词。课后反馈：对课前所制定的学习目标，学生能在课堂上达到要求。一部分学生在课前能主动的搜集有关秋天的词语和句子，有初步的搜集信息的意识。对

20、所学的12个词语全体学生都能达到熟读成诵并能简单的运用。1、秋天的图画教学要求1、（1）会认8个生字，会写8个字。（2）采用自己喜欢的方式表现秋天。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。重难点、关键1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。课时第一课时素质教学目标1、会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步体会对秋天的景色的热爱。教具准备画一幅秋天的苹果树、秋天景象课件、词语卡片。教学过程全解一、复习识字1的词语1、开火车诵读双音节词语。爽：爽快

21、、凉爽、直爽、爽朗。壮：壮丽、壮观、雄壮、壮美、健壮。华：华灯、华丽、中华、华美。淡：淡绿、淡水、冷淡、浓淡。2、出示图片要求用相应的四字词语抢答。（测试运用能力）例词；金秋时节、层林尽染。3、导入新课学了这么多与秋天有关的词语，大家想不想用它们说话、写话呢？今天我们就来学一篇写秋天景象的课文，在学中运用我们掌握的词汇来练习说话、来赞美秋天。4、板书课题：秋天的图画二、出示图画与课文1、看图。2、想想能用什么词汇来形容这么美的景象？3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容这美景的? 4读课文。(自由朗读) 5. 找出生字。(在生字下加个)三、认读生字 1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑

22、胶纸剪的，背面 生字) 2想想能用什么词汇来形容这么美的景像? (秋高气爽、大雁南飞、春华秋实) 3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容这美景的? 4读课文。(自由朗读) 5. 找出生字。(在生字下加个)三、认读生字1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑胶纸剪的，背面生字)2学生自由拼读生字。 3教师出示卡片测试。 注意以下读音: 笼 浪 梁 凿 4. 组词识记。(口头组词) 5. 摘苹果测识字情况。 谁摘下苹果，谁读字、组词，对的就获得这个”苹果”。)四、初读课文，读通、读顺 1.自由读。 2抽取句子指令读。(注意不爱举手的学生，注意后房韵母及舌的生字。) 3全班齐读。五、朗读课文，认

23、识秋天的美丽 1.自由读课文，说说读文看图后读懂了什么内容? 模拟学生汇报: (1)读懂了秋天很美丽。 (2)读懂了秋天像一幅图画。 (3)读懂了秋天的山野很美丽。 (4)读懂了秋天的苹果红了。 (5)读懂了秋天的大雁排成人字在飞。 （6）读值了秋天的稻海潮起了金色的波浪。 2教师引导系统地认识。 (1)课文描绘了哪里的秋天?(做选择题练习) A城市( ) B。山野( ) 答对后找出句子读一读。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图面。 (2)这美丽的图画上画着什么? 动笔画出景物。 动口读出句子。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。” “蓝天

24、上的大雁作出了回答” （3）这么美的秋天是谁画出来的?(抢答) A大雁( ) B人( ) 读出句子: “看，蓝天上的大雁作出了勤劳的人们画出秋天的图画。” (4)看到这样的秋天，你们想说什么? (真美啊!美丽的秋天！) 3朗读课文。 （1）注意音节与重音。 (2)朗读课文。(注意读出秋天的美) 六、自由熟读课文 七、作业 背诵课文。随堂练习一 通过让学生用不同方式读课文，并动手画一画秋天。让学生更加了解秋天。第二课时教学目标 1会与8个生字。 2背诵课文。 3体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 4采用自己喜欢的方式表现春天。教具准备 学生画的画。教学过程 一、复写旧课 1展示作业所

25、绘的画面。 2背诵课文。 二、深入学习课文，认识秋美，朗读课文 1山野的秋天是美丽的，谁能读出这份美? （1）个别读后集体读。 (2)个别背诵后集体背。 2出示图画，认识比喻句所描绘的秋天美景。 （1）梨树挂起金黄的灯笼。 (梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。) (2)苹果露出红红的脸颊。 (苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。) (3)稻海翻起金色的波浪。 （稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波 浪。） （4）高粱举起燃烧的火把。 (高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。) 3这么美的景像想用哪些词语来形容? (五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏) 4这么美的景象要怎样读?读一读。 (

26、笑着读，读出抉乐) 5秋天还有什么成熟了，说一说。 (橘子红了，柿子红了，像红色的小太阳，像一团团火苗，像 一个灯笼， 6这红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词来形容? (层林尽染、叠翠流金) 7这么美的景色是谁画的?你想对他们说什么? (勤劳的人们。谢谢你们) 8你对南飞的大雁知多少，说一说。 大雁:是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人无尽的遐想。 三、用自己的方式表达对秋的热爱 这么美的秋天，大家想怎样表达? (画画、唱歌、摘树叶、剪纸、编童话、做贺卡) 四、指导写字 五、作业 在自己的画背面抄下喜

27、欢的句子。随堂练习二一、填空。 梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻浪翻起（ )的波浪，高粱举起燃烧的( )板书设计 灯笼（梨子）勤劳 画出 秋天的图画 脸颊（苹果）美丽 波浪（稻子） 火把（高粱）课后反馈： 学生完成了预定的识字任务，通过朗读感悟，学生能体会到秋天的景象和对勤劳的人们的喜爱，学生能读出自己的感受。在拓展活动时，大部分学生能用喜欢的方式来表达自己眼中的秋天及喜爱之情。在课堂上大部分学生能背诵下来，个别学生有一点困难。2.黄山奇石教学要求 1会认14个生字。会写8个字。 2.(1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹 (2)背诵自己喜欢的部分。 3培养热爱

28、大自然的情趣，向往旅游。教学重点 1会认14个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、背诵自己喜欢的部分。教学难点 培养热爱大自然的情趣。教学课时 两课时第一课时教学目标 1认读14个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学重点 1会认14个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学难点 背诵自己喜欢的部分。教学准备 有关黄山风景的资料。教学过程 一、自发谈话，揭示课题 1大家喜欢旅游么?去过哪些地方? 2介绍认识天下名山。 黄山 华山 泰山 3出示黄山图片。 4演黄山风光课件。 5今天我们就

29、去领略黄山石头的奇特。 6板书:黄山奇石 二、出示教学挂图 1看挂图。 2说说石头的样子。 3导语:那课文又是怎样写这些石头的?请自由读课文，在下面画一个点。 三、生字教学 1找出生字后，看注音拼读。 2可以采用以下几个方法。 (1)有6个字是连词出现的，字词连教。 尤其 胳膊 形状 (其中胳膊的膊是读轻声) (2)采用猜字谜的方式认读。 当 横山上面三根草。 仙:山边一大要成仙。 (3)熟字组词法认读。 风景区 仙桃石 石盘 山峰 巨石 脖子 著名 （4）形近字认读。 区 巨 3出示生字卡片测读。 测读的形式可以采用摘果子或摘树叶的方法激励学生认读，也可以采用课件进行认读。 四、介绍黄山 1

30、出示课件或图片。 2学生介绍黄山后教师归纳。 黄山位于安徽省南郡，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。 奇松、怪石、云海、温泉号称天下四绝”被称为黄山”四绝”之一的怪石，似人似物似鸟似兽，形态各异，生动逼真，遍布黄山峰顶峰腰，构成了一幅幅图面。 五、学习课文第一自然段 1自由读第一自然段。 2说说这一自然段的两句话讲了什么? (1)第一句讲黄山在安徽省南部。 出示中国地图予以指认安徽省。 (2)第二句讲黄山的怪石有趣极了。 已找出喜欢的词语读、说。 (3)闻名中外:中国与外国（全世界）都出名的。 黄山是闻名中外的风景区。 北

31、京是闻名中外的古城。 长江是闻名中外的河流。 (2)秀丽神奇:美丽奇妙。 黄山的景色秀丽神奇。 的景色秀丽神奇。 (3)尤其:特别。 今天的天气十分晴朗，尤其是早上，阳光照在校园里，暖洋洋的。 北京十分美丽，尤其是颐和园，美极了。 4朗读第一自然段。 5背诵第一自然段。 六、学主自选亲下的课文感兴趣的一段进行教学。(以”猴子观海”为例进行教学。) 1出示猴子观海图片。 2自由描述图片内容。 3自由读课文第三自然段。 (1)注意语调要稍慢，似乎伯惊动猴子。 (2)注意重读以下词， 陡峭 抱 蹲 翻滚 有趣 猴子观海 (3)找出不理解的词语进行教学。 陡峭:由理解的学生讲或画陡直的山势图以助理解词

32、意。 翻滚:出示课件，演示云海翻腾状，即风吹云涌。 抱着腿、蹲:由学生上台表演。 （4）朗读课耳第三自然段。 （5）展开想像，说说猴子此时会想什么? 4背诵猴子观海。 5过渡语:黄山的石头真是神奇，除了猴子观海还有什么，我们明天再学。 七、作业 熟读生字，熟读课文。随堂练习一填空。1的黄山在我国安徽省南部。那里景色，尤其是那些，有趣极了。2在一座陡峭的山峰上，有一只猴子”。它两只胳膊腿，地蹲在，望着的云海，这就是有趣的“猴子观海”。第二课时教学目标 会写8个生字。教学重点 继续认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。教学难点 继续正确、流利、有感情地朗读课文教学准备 黄山奇石的图片。教学过程

33、一、复习导人 1、出示生字卡片开火车认读。 2背诵第一、三自然段。 二、学习新课 (一)依照昨天学习猴子观海的方法 金鸡叫天都三个段落。 1、学生自由读三个自然段后完成下面 练习一:能讲出奇石的形状。 练习二:能模仿奇石的样子。 练习三:从奇石的形状想像一个故事。 2学生在组内自由完成三道练习。 3派出讲、演、编得最好的同学上台教 (1)仙桃石 出示图片。 描述形状:一拉大仙桃，如像是从天盘上。 模仿表演:可用手或躯体来表演仙桃下落状。 讲述故事:学生任意编，教师可提示王母娘娘的蛹桃园。 朗读仙桃石一段话。(注意重读飞落U 小结:仙桃石真美啊! (2)”仙人指路 出示图片。 描述形状:远远望去

34、，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰 伸着手臂指向前方。 模仿表演。注意模仿仙人的手势。 讲述故事。 小结:仙人指路真 啊!(神奇、美) (3)金鸡叫天都 出示图片。 描述形状:每当太阳升起对者天都峰不住地啼叫。 模仿表演，注意模仿公鸡啼叫时的动作与声音。 讲述故事。 小结:金鸡叫天都真 啊！(美) 4注意以下词语的教学。 巨石:大石。 金光闪闪，出示一课作，演示金光闪闪状，再在阳光下出示一金属物，看阳光反射时的样子。 伸着：以表演时的动作增进理解。 啼叫:以鸡鸣、鸟鸣声以助理解。 5.朗读课文。 （1）”仙人指路要读出神话的神秘感。 (2)金鸡叫天都要读生童话的有趣。 6.选取一段进行背诵。

35、(二)学习第六自然段。 1.自由读。 2模仿表演或出示图片。 3为奇形怪状的石头取名。 4朗读课文。 三、指导书写生字 注意:尤字不可多一撇 区与巨的笔别 四、作业 抄写要求写的生字。随堂练习二一、填空。 黄山的 还有很多，像天狗望月、狮子抢球。、琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，近等着你去 。板书设计黄山奇石 桃 石 仙人指路 神奇 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴课后反馈：本篇课文图文并茂，为培养学生的观察力和想象力提供了有利的资源。在课堂上我充分挖掘教材，在生字教学时，引导学生自主学习、探索学习。在感悟课文时，图文结合，给学生充分读书的时间，让学生自己去读中感悟。大部分学生能当堂

36、选出自己喜欢的段落背下来。但在实践练习的环节上，学生的口语表达能力欠缺。3.植物妈妈有办法教学要求 1、会认12个生字。会与10个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 4、培养观察事件、探究植物奥秘的兴趣教学重点 正确流利、有感情地朗读课文。教学难点 了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。教学准备 生字卡片课时划分 两课时第一课时教学目标 1、会认12个生字。会与10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3学习第一自然段。教学重点 正确流利、有感情地朗读课文。教学难点 了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣教学准备 蒲公英、苍耳、豌豆。教学过程 一、导人 1.出示课题。 2读3

37、课题，你们想知道什么? （1）课题中的妈妈指谁? (2)植物妈妈有什么办法? 二、初读课文，学习生字 1.读课文，找生字。 2认读生字。 (1)用基本字加偏旁识字。 纷 识 (2)用换偏旁的方法识字。 娃 洼 (3)运用多媒体课件帮助识字。 (注意翘舌音:炸、察、识,知识一词中的识读轻声) 3.出示生字果树测读。 学生摘一叶或一果会读则带领全班读后将叶或果奖给他 4从文中找出生字词进行认读。 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘风 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦着 观察 认识 5.自由串读课文。 三、学习识文，了解以下问题 1.课文一共讲了几种植物? (三种:蒲公英、苍耳、豌豆) 2文中把植物称作什么?

38、 (娃娃、妈妈) 3植物妈妈与娃娃分别指什么? 植物妈妈，指已成熟的植物。 植物娃娃，指种子。 文中的旅行指的是什么? 旅行以课件形式演示，了解其指传播。 四、学写第一自然段 1.认读为字。2自由读后说说四海为家是什么意思?(可联系下面的几节诗进行了解) 四海为家:到处安家。 3.自由读后说说旅行是怎么一回事? （1）可由旅行过的学生介绍。 (2)可出示课件演示长途旅行的片断。 5.朗读第一节诗。注意读出疑问的口气。 五、指导生字写作 1.女字旁要注意第四笔不出头。 2形近字要注意区别: （1）己、已要分清。 (2)娃洼要小心。 (3)如、好要区别。 3.先描红再书写。 六、作业 1.抄写生字

39、。 2背诵第一节。随堂练习一第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵课文。3了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究程 奥秘的兴趣。教学重点正确流利、有感情地朗读课文。教学难点了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣教学准备几种植物的种子。教学过程一、复习旧课1.出示生字卡片读生字。2背诵第一节诗。二、学习二、三、四节诗。1.自由读二、三、四节诗。2出示满公英、苍耳、碗豆。3.选取最再欢的一节读。4模拟教学第二节（1)读第二节诗。(2)画出节奏。蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它送给/自己的娃娃。只要/有风/轻轻吹过，孩子们/就乘着风/纷纷出发。(3)出示蒲公英的种子，

40、了解降落伞为毛绒绒的种子。(4)问:谁有办法让它离开妈妈，四海为家?(5)请一学生上台表演。 (吹)(6)出示好几个蒲公英种子，再表演一次。再次，了解纷纷一词之意:好多(人、物)同时出发。(7)了解旅行。一词之意。出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物旅行即为了扎根发芽。（8)再朗读第三节诗。注意轻声朗读以下词语，妈妈 娃娃 轻轻 纷纷(9)背涌第二节诗。5学习第三节。（1)学生自由读。(2)根据谁准备了 ，靠 传播种子划词。(3)学生说，教师板书:带刺的皑甲 动物（4）铠甲是什么?看图，说明苍耳的硬壳即课文中的铠甲。（5）铠甲有什么作用? 拿出苍耳做实验，挂住衣服，51出有皮

41、毛的动物能带走种子(6)读诗第三节。(以赞扬的口气来读)（7)背诵第三节诗。6学习第四节诗。（1）以自学为主，教师以点拨为主。(2)以赞扬的口气读。（3)用表演形式来演示豆子是怎样离开妈妈的?(4)以欢快的语气读第四节诗。7背诵三、四节诗。三、学习第五节诗1.自由读诗。2.谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法。3.要了解植物的知识要怎么做。(仔细观察)四、背诵课文随堂练习一、按课文内窑取空。1.蒲公英妈妈准备了 ，靠 传播种子。2，苍耳妈妈准备了 ，靠 传播种子。二、你知道植物还有哪些传播种子的办法吗?板书设计 蒲公英 风吹植物妈妈有办法 苍耳 皮毛传播种子(四海为家) 豌豆 太阳晒课后反馈：

42、本课将自然知识融于充满情趣的、富有韵律感的诗歌孩子们学起来比较轻松，对所讲的知识接受的很快，大部分学生能当堂背诵下来。不过学生有关的课外自然知识比较少，应加强学生搜集信息的能力。4古诗两首 教学要求1.会认10个生字。会写6个字。2.正确、流利、有感信地朗读课文，背诵课文3.体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点1.会认10个生字。会写6个字。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备生字卡片课时划分两课时第一课时教学目标1.会认6个生字，会与3个字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点.会认10个生字。会写6个字。

43、教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备课件、图片。教学过程一、导入1.出示苏东坡画像。2出示写着明月几时有，把酒问青天的月饼盒。3、了解苏东坡。苏轼:宋代文学家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出今天我们就来学一首他写的诗。4.出示教学挂图。要求用上学过的词汇:天高云淡、五谷丰登、瓜果职香、春华秋实、秋收冬藏等。5.导语:苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢?请自由朗读诗歌，赠刘景文二、学习生宇1.自由读诗，找出生字。2组词、读准字音。 zeng liu qing ju can 赠送 姓刘 擎雨盖 菊花 残枝you jun xu cheng犹有 君

44、子 必须 橙 色 3.注音平舌音:赠 残4指导写字。 枝 记 刘 三、学习诗歌1.自由读诗，读准字音。2听录音，画出朗读节奏。 赠/刘景文 荷尽/己无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。3.自由读，齐读后找出疑难之处。4.学生讨论后教师点拨。（1）出示荷叶田田图解诗句l。 荷花开放了，巨大如盖的荷叶消失了。(2)出示菊花盛开与衰败图解诗句2。 菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。(3)导语:荷尽菊残的时候还有什么呢?(看图) 橙黄柄绿。对，这才是秋天最美的时候，齐读3、4句诗:一年好景 君须记，正是橙黄橘绿时。 诗意：一年中最好的景色，是橙子金黄、橘子

45、飘绿的时候。5朗读诗歌。（1）这么优美、这么丰富的秋天给人带来什么? (侠乐、幸福、丰收)(2)这么快乐、幸福的秋天该怎么读?(巧爱、乐)(3)齐读诗。注意重读以下词语:擎天盖、傲霜枝、君须记、正是6.背诵诗歌。四、拓展学习(再背一、二首写秋的诗)随堂练习一看拼音写词语。( ) ( )第二课时教学目标1.会认4个生字，会写3个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点背诵其它写秋的古诗。教学难点 背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备教学挂图。教学过程一、复习导人1.背诵赠刘景文。2导语:丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢?3.出示

46、教学挂图。层林尽染 叠翠流金6.自由读诗山行7.找出生字。诗人是怎样描绘这美景呢？。二、学习生字1.出示生字卡片认读。2.组词认读; 石径 斜坡 枫林 于是3出示生字果树二棵测认读 情况。4.指导书写。于 首 枫(注意首字 面是自而不是白)三、学习诗歌1.自由读诗，读准字音。2听录音，画出节奏。 山 行 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。3自由读诗、齐读后找出疑难之处。大略知诗意。（1)课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况。诗意:沿者弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。(2)提问:秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、取只的自云、几户人家、火红的

47、枫林(3)诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了右什么?火红的枫林。(4)引导:能否诱出诗人爱看枫林的诗句:停车坐爱枫林晚，戎叶红于二月花。(出示春花与枫叶比较图。)谁红?枫叶比二月花(春花)还红。(6)了解二月之意:二月即春天。 (8)出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。认识霜叶红的原因5朗读诗歌。(1)这时侯的枫林像什么?(火海、花海)(2)这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜)6.齐诵诗歌。注意重读以下词语:寒山、石径斜、生处、枫林晚、二月花。7.背诵诗歌。四、充展学习背诵课外搜集的写秋的诗。五、作业背诵古诗。课堂练习二一、看拼音写词语。Yi shou feng lin( ) ( )二、填空

48、。板书设计荷尽残菊 赠刘景文 橙黄 好景橘绿课后反馈：对赠刘景文一诗的诗意，学生理解起来有点困难，能当堂背下来古诗的同学比较少。山行一诗，对于诗意学生能用自己的话说出来，在学完本诗后学生都能流利的背诵下来。在扩展活动中，一部分学生能展示自己搜集到的古诗，还有部分学生的搜集信息的能力较弱。语文园地一教学目的（1） 运用方法认字、写字。 （2） 积累词汇、诗歌（3） 口语交际 (4)展示作品。教学重点通过认、读、说、做识字、积词、完成作业。教学难点：运用方法认字、写字。课时划分四个课时第一课时教学目标运用方法认字、写字教学重点通过认、读、说、做识字、积词、完成作业。教学难点：运用方法认字、写字。教

49、学准备 生字卡片。教学过程一、导入1.我们学了许多生字，现在考考大家的记忆力。2出示以下生字卡片进行测读。郊(区)(树)枝 (灯)宠 (火)球 帆(船)梨(树)二、学习。我会发现的第一靶分内容。1.书、看书，找出识记方法。(用熟字认读生字)2.熟手中找出生宇进行认读、组词。郊 交 (立交桥) (交给) (交还)枝 支 (一支砍) (一支)笼 龙 (龙灯) (巨龙) (长龙)球 求 (求人) (要求)帆 凡 (平凡) (凡人)梨 利 (肛利) (求利)3个别读，画苹果树测读、开火车读。4.从学过的手中自己再找几个认读。浪 良(良好)景 京(北京)枫 风(大风)三、学习。1.读书、看书，发现方法。

50、(每组字都有相同的地方)2指导写字。(注意以下几点)第一组，全是木字旁。植字中间是三画i柄字右边是上中下结构，注意矛宇别漏了一撤;橙字有边是登宇，是上下结构，下边是个豆字。第二组:全是月字旁，都与肉有关，三个字都代表人体的一个部脖宇右边是上下结构，下边是子字，胳字右边是各字，膊右边是上下结构，上甫下寸。第三组，全是草字头。菊字下边是句手中间口换米。第四组:全是宝盖头。察字下边是祭字。3.再写几个相似的字。洼 娃 纷 粉四、作业抄写我会写的字。随堂练习一一、在田丰格内写以下词语。植 树 脖 子第二课时教学目标积累词汇、儿歌。教学重点通过认、读、说、做识字、积词、交际，完成作业。教学难点 培养学习

51、兴趣。教学准备生字卡片。教学过程一、复习导入1.读我会认中要求认的生字与词语2.今天我们继续读词语。二、学习日积月累的内容1.自由读词。2.出示生词卡片认读。3画苹果树摘果子测读。4开火车读词汇。三、学习读读背背的内容 1.自由读儿歌。2找出生字，读准字音。3齐读儿歌。4开火车读儿歌。5.背诵儿歌。四、用学过的词语形容儿歌内容五谷丰登、春华秋实、瓜果飘香五、作业准备口语交际的内容 随堂练习二填空。秋天到，秋天到，( )( )庄稼长得好。棉花( )( )( )。( )( )粒粒饱，高粱涨( )了脸。稻子笑弯了腰。第三课时教学目标口语交际。教学重点培养学生的口头表达 能力。教学难点 能正确 表达教学准备秋天美景的图片或课件。教学过程一、出示秋天内图片或课件二、谈秋游的计划1.组成小组议秋游计划。2汇报计划。（1），谈秋游的目的。(2)，谈秋游的活动项目。(3)，谈秋游的准备。3讨论谁的计划最好。三、作业准备展示的作品。随堂练习三把秋游计划告诉爸爸妈妈第四课时教学目标