广东省河源市八年级语文下册第5课大堰河我的保姆导学案1无答案语文版
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广东省河源市八年级语文下册第5课大堰河我的保姆导学案1无答案语文版
大堰河我的保姆 【学习目标】1、了解艾青的生平经历及本诗的写作背景。2、反复朗读诗歌,理清诗人的感情线索,梳理本诗的结构,感知诗歌的内容。3、体会本诗运用多种修辞手法,并通过叙事来抒情的特点。【学习过程】一、介绍作者与背景资料艾青:(19101996)原名 。浙江金华人, 诗人,代表性作品除了这首诗之外,还有 、 、 等。他母亲生艾青时难产,一个算命先生说他命中“克”双亲,于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。1932年,艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首大堰河我的保姆。二、课前自测1、注音瓦菲 ( ) 叱骂 ( ) 凌 侮( )( )凄苦( )火钵 ( )忸 怩 ( ) 荆 棘 ( )( )天伦( ) 虱 子 ( ) 典 押 ( )2、词语解释:荆棘: 忸怩:叱骂:三、反复朗读诗歌,体会诗歌的情感1“大堰河”是一条河的名字吗?这说明了什么呢?2. 诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢?可以从诗歌的哪些句子看出来?3.例析修辞手法(排比 反复 对比 互文)4.细节分析:a 雪对表现大堰河的情感的作用b 大堰河含着笑中的“含着笑”c 关于颜色的描写:“乌黑”的酱碗 “泥黑”的脸颜 “紫色”的灵魂5分析下面句子的表达技巧。(1)你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。(2)我吃着碾了三番的白米的饭。自我评价: