广东省河源市八年级语文下册第5课大堰河我的保姆导学案1无答案语文版

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1、大堰河我的保姆 【学习目标】1、了解艾青的生平经历及本诗的写作背景。2、反复朗读诗歌，理清诗人的感情线索，梳理本诗的结构，感知诗歌的内容。3、体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情的特点。【学习过程】一、介绍作者与背景资料艾青：（19101996）原名 。浙江金华人， 诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有 、 、 等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫

2、苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。二、课前自测1、注音瓦菲（ ） 叱骂（ ） 凌侮（ ）（ ）凄苦（ ）火钵（ ）忸 怩（ ）荆棘（ ）（ ）天伦（） 虱 子 ( ) 典押 ( )2、词语解释：荆棘：忸怩：叱骂：三、反复朗读诗歌，体会诗歌的情感1“大堰河”是一条河的名字吗？这说明了什么呢？2. 诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢？可以从诗歌的哪些句子看出来？3.例析修辞手法（排比 反复 对比 互文）4.细节分析:a 雪对表现大堰河的情感的作用b 大堰河含着笑中的“含着笑”c 关于颜色的描写:“乌黑”的酱碗 “泥黑”的脸颜 “紫色”的灵魂5分析下面句子的表达技巧。（1）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（2）我吃着碾了三番的白米的饭。自我评价：