班主任工作总结(3)

2021年班主任工作总结 班主任是班级管理的关键，是组织和协调校内外多种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我继续担任四 3 班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提升学生的素质，使学生能得到全方面的发展。本学期来，我班有了巨大的改变：一、创新班级工作机制天天早上只要从我班经过，全部会发觉教室里已是书声琅琅。这么的效果得力于两个方面。首先是负责晨诵的班干部抓得好，其次得力于教导员设置的天天诵读情况记载表，并在期中时配合学校评出一批诵读之星。另外，为了真正让学生的自我管理能力得以提升，并让更多的学生得到锻炼，这学期班级里的每项工作全部落实到人，从而把学生的主动性最大程度地调动起来。1、建立值日班干部制班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检验当日的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，整理讲台桌。这么极大地激发了学生的主动性，培养了她们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、事事落实到个人明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到本身的价值和尊严。为调动每一个学生的主动性，就要使每一位学生全部能够在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，人人全部为集体作贡献，人人全部意识到自己是班集体中不可缺乏的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有些人干，人人有事干”的制度。它包含班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参加过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。天天负责关掉饮水机电源的同学，天天全部会主动关好；负责擦窗台的学生也能自觉。这让我意识到责任承包到人的方法是可行的。3、评价多元化。本学期创新一个评价方法，采取小组评选和个人评选。比如，为了调动学生上课讲话的主动性，一节课下来，哪一个小组讲话人数多，就给哪个小组加分。事实证实，这种评价方法大大改变了课堂的面貌。小组评价30天小结一次，哪个小组取得月冠军，那么她们组的每个组员全部能够得到一个“优”。这么形成一个你追我赶本局面。另，天天早会时，领导在上面讲话，我班的学生能做到手不乱动，这关键是假如有些人动，她们的小组就会被扣分，久而久之，她们养成了不乱动的习惯。二、从规范入手，端正学生的学习态度。我利用班会课组织学生学习小学生管理制度、小学生日常行为规范，结合落实学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展小队之间的评选，利用一切机会表彰遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立主动的楷模对象。三、抓好学生的安全工作因为家离校较远，因此强调家长接送。有一部分家长没有措施做到，这给学生的安全造成很大的不利。天天全部会对学生进行安全教育，以提醒学生注意安全，并经过形式多样的班队活动让学生学习安全知识。四、做好家校联络工作每学期全部召开三次家长会，目标是加强家校联络，但有部分家长配合还不是很到位。平时发觉学生有什么茅头，立即和家长联络。另外，有时还利用短信和家长联络。五、重视学困生的转化工作每个学生全部享受受教育、受锻炼的基础权利，关注后进生是尊重学生享受这些权利的主要表现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们因此成为差生的原因，做到了因材施教，对她们到处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心好友、最可信赖的好友；立即对她们加强心理疏导，帮助她们消除或减轻种种心理担忧，让她们认识到自己的价值。同时，尽可能挖掘她们身上的“闪光点”，