科学保育新理念

科学保育新理念科学保育新理念摘要:当今幼儿园普遍存在着保教分离的现象，没有真正实施保教合一的原则，保育员如何科学的实施保育工 作，是 当今社会的一大重要课题。关键词:保育员 幼儿 新理念 保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默 化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节，正面而积极 地影响 幼儿，与教师配合，使幼儿生活安全快乐，活动主动 积极，身心得 以健康发展。那么，如何科学、有效地开展保 育工作，这就要求保 育员，除了要掌握幼儿教育、 幼儿心理、 幼儿卫生等基础教育外， 在实际工作中更重要的是要掌握一 定的，娴熟的保育工作操作技 能， 深刻理解保教合一的含义， 紧跟形势，贯穿科学保育理念，从 思想上和行为上提高保育 员队伍的整体素质。一、从思想上转变保育员对自己角色的认识 长期以来，人们都以一种固有的眼光看待幼儿园的保育 工作， 认为幼儿园的保育员只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡 和环境卫生。 在当前高度重视学前教育的前提下，为了适应 时代的发展要求，保 育员也要彻底转变思想观念，紧跟时代 步伐，除做好本职工作以 外，还要有着强烈的学习和提高自身素质的欲望，不断提高自己的专业知识。如手工制作、弹 唱、讲故事等。从维持秩序，卫生打扫，物品整理、消毒等 调 整为和幼儿一起游戏，个别辅导，配合教学，培养幼儿的 生活 自理能力。使自己慢慢意识到：只要不断学习，保育员 的角色 在幼儿园工作中也非常重要。二、提高保育员的合作意识与责任感 有经验的老师都知道 与优秀的保育员配合，工作起来称心如意。与缺乏责任感，只顾做自己份内工作的保育员搭 班，心情很不舒畅，有些工作甚至推来推去。因此，必须提高保育员的合作意识与责任感，在组织活 动过程中，充分体现与教师合作的重要性。如与老师一起布 置环 境，帮助教师制作分区材料，参与幼儿的各项活动当中, 慢慢成 为既能照顾好幼儿一日生活，又能独立设计活动，组 织活动的保 育员，从而培养自己班级的荣誉感和团体意识, 增强合作能力与 对班级工作的责任心。三、现代保育员应具备的工作技能1 观察能力 保育员要时刻注意观察身边每一位幼儿的变 化，从生理和心理以及外界环境的影响，及时为幼儿提供必要的帮助。如幼儿的吃喝、冷热、情绪以及行为习惯和自理能力等方方 面 面，做好观察记录，并学会总结。2 交往能力家长是幼儿园工作的合作伙伴， 保育员也要具备较强的 交往能力，与家长沟通，把幼儿一日生活情况，或遇到的问 题，需 要家长协助的事情，及时反馈给家长。也可到博客上 相互交流，家 园互动，共同发展。3.表达能力包括语言表达能力和文字表达能力。4.手工和首乐表现能力掌握一定的手工制作和弹唱、舞蹈等方面的技能技巧， 参与到 幼儿的各项活动当中，配合教师完成教育教学工作。5 现代化技能会运用电脑、数码相机和数码摄像机，把幼儿课堂中、 生活中 有意义的环节，捕捉下来，传送出去，共同分享。四、做好配合教育教学工作的要求和方法基本要求：1三个了解：了解本阶段孩子的发展目标，了解本班孩子的个 性特点和能力水平，了解教师所组织活动的内容。2两个一致性：方法一致性，指导语一致性。教师和保育员要 有明确的，统一的指导语和方法，避免幼儿在活动过 程中的各种不 确定因素。3两个准备：经验准备，物质准备。活动前，教师和保 性，不能盲目操作，要有一定的经验基础。如手工活动搭高 塔。让孩子们用手撕纸杯，结果撕不下来，用剪刀剪，太厚 又剪不下来，这就是经验准备不足的表现。活动时，需要的 主材料和辅 材料的准备，即物质准备。育员要充分考虑到活动中能遇到的各种问题， 即操作的可行 指导方法：1 配合指导：与教师一起共同完成某个环节或活动。在 活动前，教师与保育员相互沟通，了解本次活动的内容和目 标以及需要配合的环节。 如何时出示图片，何时发放材料等2.示范性指导：在活动中需要进行的相关的示范，帮助 幼儿学习、理解。3 个别性指导：针对不同能力和不同个性幼儿的指导。4平行性指导：分组活动中，教师与保育员同时指导各 组的活动。5 参与性指导：通过参与幼儿的活动，带动幼儿活动。配合要求：1.活动中的位置要恰当，不分散幼儿注意力。2 语言指导要轻，不影响其他幼儿。3观察要勤，做到眼中有孩子，心中有目标。4指导要及时，及时帮助活动中有困难的幼儿。五、保育员在活动中应忌讳的几个问题1 切忌以旁观者或纪律维持者来对待幼儿。幼儿园的活 动，都是由教师和保育员的相互配合共同完成，保育员不能 抱着在课堂教学中孩子学的好与坏都与自己无关的思想， 也 不能只是纪律的维持者， 要将自身完全融入到幼儿的活动当 中，协 助教师更好地完成本次活动。2切忌包办代替。活动中，保育员要对有难度的环节或能力差 的幼儿，加以帮助指导，特别是一些手工、计算、美 术等教学活 动，要耐心细致，不能嫌麻烦。有的保育员甚至 为赶时间求质量， 包办代替，草草收场，这样，就没有达到 真正的教学目的。3切忌喧宾夺主。对于教师在教学活动中遗漏的问题或讲解的 不到位，保育员要抓时机，在恰当的时候加以补充提 示，不能替代 了教师授课的主导位置。总之，幼儿园的保育工作还包括很多内容，千头万绪， 比较细 小，琐碎而复杂，但只要抱着为保教服务，为幼儿为 家长服务的思 想，明确各自的职责，调动保育员“服务育人” 的积极性，做好保 育工作的具体实施者，做好班级教师的有 利助手，树立科学保育新 理念，坚持保教并重的原则，做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，共同完成幼儿园的日 常教 育教学工作。