科学保育新理念

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1、科学保育新理念科学保育新理念摘要:当今幼儿园普遍存在着保教分离的现象，没有真正实施保教合一的原则，保育员如何科学的实施保育工 作，是 当今社会的一大重要课题。关键词:保育员 幼儿 新理念 保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默 化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节，正面而积极 地影响 幼儿，与教师配合，使幼儿生活安全快乐，活动主动 积极，身心得 以健康发展。那么，如何科学、有效地开展保 育工作，这就要求保 育员，除了要掌握幼儿教育、 幼儿心理、 幼儿卫生等基础教育外， 在实际工作中更重要的是要掌握一 定的，娴熟的保育工作操作技 能， 深刻理解保教合一的含义， 紧跟形势，贯穿科学保

2、育理念，从 思想上和行为上提高保育 员队伍的整体素质。一、从思想上转变保育员对自己角色的认识 长期以来，人们都以一种固有的眼光看待幼儿园的保育 工作， 认为幼儿园的保育员只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡 和环境卫生。 在当前高度重视学前教育的前提下，为了适应 时代的发展要求，保 育员也要彻底转变思想观念，紧跟时代 步伐，除做好本职工作以 外，还要有着强烈的学习和提高自身素质的欲望，不断提高自己的专业知识。如手工制作、弹 唱、讲故事等。从维持秩序，卫生打扫，物品整理、消毒等 调 整为和幼儿一起游戏，个别辅导，配合教学，培养幼儿的 生活 自理能力。使自己慢慢意识到：只要不断学习，保育员 的角色 在幼儿

3、园工作中也非常重要。二、提高保育员的合作意识与责任感 有经验的老师都知道 与优秀的保育员配合，工作起来称心如意。与缺乏责任感，只顾做自己份内工作的保育员搭 班，心情很不舒畅，有些工作甚至推来推去。因此，必须提高保育员的合作意识与责任感，在组织活 动过程中，充分体现与教师合作的重要性。如与老师一起布 置环 境，帮助教师制作分区材料，参与幼儿的各项活动当中, 慢慢成 为既能照顾好幼儿一日生活，又能独立设计活动，组 织活动的保 育员，从而培养自己班级的荣誉感和团体意识, 增强合作能力与 对班级工作的责任心。三、现代保育员应具备的工作技能1 观察能力 保育员要时刻注意观察身边每一位幼儿的变 化，从生理

4、和心理以及外界环境的影响，及时为幼儿提供必要的帮助。如幼儿的吃喝、冷热、情绪以及行为习惯和自理能力等方方 面 面，做好观察记录，并学会总结。2 交往能力家长是幼儿园工作的合作伙伴， 保育员也要具备较强的 交往能力，与家长沟通，把幼儿一日生活情况，或遇到的问 题，需 要家长协助的事情，及时反馈给家长。也可到博客上 相互交流，家 园互动，共同发展。3.表达能力包括语言表达能力和文字表达能力。4.手工和首乐表现能力掌握一定的手工制作和弹唱、舞蹈等方面的技能技巧， 参与到 幼儿的各项活动当中，配合教师完成教育教学工作。5 现代化技能会运用电脑、数码相机和数码摄像机，把幼儿课堂中、 生活中 有意义的环节

5、，捕捉下来，传送出去，共同分享。四、做好配合教育教学工作的要求和方法基本要求：1三个了解：了解本阶段孩子的发展目标，了解本班孩子的个 性特点和能力水平，了解教师所组织活动的内容。2两个一致性：方法一致性，指导语一致性。教师和保育员要 有明确的，统一的指导语和方法，避免幼儿在活动过 程中的各种不 确定因素。3两个准备：经验准备，物质准备。活动前，教师和保 性，不能盲目操作，要有一定的经验基础。如手工活动搭高 塔。让孩子们用手撕纸杯，结果撕不下来，用剪刀剪，太厚 又剪不下来，这就是经验准备不足的表现。活动时，需要的 主材料和辅 材料的准备，即物质准备。育员要充分考虑到活动中能遇到的各种问题， 即操

6、作的可行 指导方法：1 配合指导：与教师一起共同完成某个环节或活动。在 活动前，教师与保育员相互沟通，了解本次活动的内容和目 标以及需要配合的环节。 如何时出示图片，何时发放材料等2.示范性指导：在活动中需要进行的相关的示范，帮助 幼儿学习、理解。3 个别性指导：针对不同能力和不同个性幼儿的指导。4平行性指导：分组活动中，教师与保育员同时指导各 组的活动。5 参与性指导：通过参与幼儿的活动，带动幼儿活动。配合要求：1.活动中的位置要恰当，不分散幼儿注意力。2 语言指导要轻，不影响其他幼儿。3观察要勤，做到眼中有孩子，心中有目标。4指导要及时，及时帮助活动中有困难的幼儿。五、保育员在活动中应忌讳

7、的几个问题1 切忌以旁观者或纪律维持者来对待幼儿。幼儿园的活 动，都是由教师和保育员的相互配合共同完成，保育员不能 抱着在课堂教学中孩子学的好与坏都与自己无关的思想， 也 不能只是纪律的维持者， 要将自身完全融入到幼儿的活动当 中，协 助教师更好地完成本次活动。2切忌包办代替。活动中，保育员要对有难度的环节或能力差 的幼儿，加以帮助指导，特别是一些手工、计算、美 术等教学活 动，要耐心细致，不能嫌麻烦。有的保育员甚至 为赶时间求质量， 包办代替，草草收场，这样，就没有达到 真正的教学目的。3切忌喧宾夺主。对于教师在教学活动中遗漏的问题或讲解的 不到位，保育员要抓时机，在恰当的时候加以补充提 示，不能替代 了教师授课的主导位置。总之，幼儿园的保育工作还包括很多内容，千头万绪， 比较细 小，琐碎而复杂，但只要抱着为保教服务，为幼儿为 家长服务的思 想，明确各自的职责，调动保育员“服务育人” 的积极性，做好保 育工作的具体实施者，做好班级教师的有 利助手，树立科学保育新 理念，坚持保教并重的原则，做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，共同完成幼儿园的日 常教 育教学工作。