北师大版小学语文第六册《山沟里的孩子》教学设计2-小学语文
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北师大版小学语文第六册《山沟里的孩子》教学设计2-小学语文
北师大版小学语文第六册?山沟里的孩子?教学设计2-小学语文教学目的 1学习本课的生字新词。 2有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。 3理解课文内容,理解山沟里的孩子上学情况。 4联络上下文,理解文中重点词语的含义。 5联络生活,比照体会山沟里的孩子学习的困难刻苦。 6教育学生学习他们不怕困难、积极乐观、立志学习的精神。 教学重、难点 1抓住重点理解课文最后两段的意思,体会“金钥匙、“理想的灿烂的黎明的含义。 2通过比照、朗读,体会重点词语的意思,感受山沟里的孩子学习的困难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。 教学课时 两课时 教学设计 第一课时 教学目的 1学习本课生字新词。 2正确、流利地朗读课文。 3整体感知课文,将课文分为两个部分。 教学过程略 第二课时 教学目的 1理解课文内容,理解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景,感受山沟里的孩子学习的困难。 2结合上下文,理解重点词语的含义,积累词汇。 3联络实际,教育学生学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。 4有感情地朗读课文,并背诵自己的喜欢的片段 教学过程 一、导入新课。 教师导言:同学们都生活在城市中,上学由爸妈接送。想知道山里的孩子是怎样上学的吗?今天,教师就带你们去看看他们的学习情况。板书课题 二、学习课文第一部分15自然段 1谁给大家朗读课文?其他同学找出反映山里的孩子上学情况的句子。我们可以从三方面来理解。 时间长:清晨,天还没亮就出发了,这时“山沟里还黑着。晚上,放学回家,“夜雾覆盖着他们,“山沟里黑黑的,可以说是起早贪黑。板书 路不好走:早上,“走过这座山,翻过那座山晚上,“走过那座山,翻过这座山,可以说是翻山越岭。板书 不平安:山高,路远,天黑,远处还有狼叫。板书 2师:你们听到过狼叫吗?听了会害怕吗?可山里的孩子听到后怎样呢? 生:远远近近,脚步匆匆,说说笑笑。板书 3师:这说明他们身上有一种什么精神? 生:乐观向上。板书 4师:我们再来读课文,你会发现文中有许多相对应的句子,找几个读读。 生:清晨,天还没亮黄昏,太阳落山了 生:孩子们走过这座山孩子们走过那座山 生:葡萄由黑变绿山楂果由红变黑 5师:这些相对应的的句子,在向我们诉说着山里的孩子上学有多难,我们可以用一个词组来描绘一下他们上学的情况。 生:上学的困难。板书 6师:请同学们齐读课文去感受一下山里的孩子上学的困难,找一找课文中哪个表示色彩的词用得最多,也能表达他们上学的困难,同时也暗示了山里的孩子贫穷落后的相貌。 三、学习课文的第二部分6、7自然段 师:山里的孩子之所以能抑制重重困难,起早贪黑的去上学,是因为他们有一个美妙的愿望。同学们读了课文的6、7自然段,然后告诉我你读懂了什么? 1金钥匙:指的是知识。 2日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦地寻找:指不怕困难,不停地发奋学习。 3理想的灿烂的黎明说明录文中自己喜欢的词句。 板书设计: 山沟里的孩子 时间长:清晨黄昏起早贪黑 上学的困难路不好走:走过翻过翻山越岭不怕困难,刻苦学习 不平安:山高、路远、天黑、远处还有狼叫。用知识改变山沟穷相貌 乐观:远远近近,说说笑笑