五年级下册语文教案21.杨氏之子（第二课时）人教部编版杨氏之子五年级下册

五年级下册语文教案21.杨氏之子第二课时人教部编版 杨氏之子五年级下册黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 21.杨氏之子 主备人 张豪杰 课时 2 辅备人 【学习目的】 1.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。2.能说出表现杨氏之子机智的故事内容。【学习重难点、关键】 1.能说出表现杨氏之子机智的故事内容。2.引导学生关注文中的细节以及讨论主客间对话的有趣，从中感受杨氏之子的机智。【课前预设】 本节课的教学策略：先引导学生关注文中细节，讨论主客间对话的有趣，从中感受杨氏之子的机智；在学生读懂文意、脑海中有了故事框架之后，指导他们抓关键语句、分角色对话进展课文背诵；并积累世说新语中的道旁苦李咏雪。学习流程第二课时【课上生成】 【自主学习】 一、体会杨氏之子的机智 1.关注文中细节，感受杨氏之子的机智。注意力集中，带着问题快速默读课文，勾画相关语句。问题：孔君平说“此是君家果”之后，孩子反响的语句。体悟：从“儿应声答曰”中感受到了什么？ 预设：杨氏之子几乎不假思索就很快作出了应答，可以看出他虽然年幼，但思维敏捷。2.体会主客间对话有趣在哪里。学法提示 孔君平：杨氏杨梅君家果 杨氏之子：孔君平孔雀夫子家禽 比拟：“孔雀非夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”。考虑：杨氏之子为什么不直接说“孔雀非夫子家禽”？ 3.想象：孔君平听了孩子的话后，会有怎样的神态，会说些什么？ 二、背诵课文。1.抓关键语句 2.反复朗读，熟读成诵 【合作探究】 一、主客间对话 1.杨氏之子几乎不假思索就很快作出了应答：“儿应声答曰” 2.杨氏之子应答巧妙：“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽” 预设：“此是君家果”，孔君平意思是说：“你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊！”这信手拈来的玩笑话，非常幽默幽默。孩子迅速听出了客人话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。“未闻孔雀是夫子家禽”既表达出了对“此是君家果”的反驳，语气还更加委婉，没有对客人的不尊重，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪惠”。二、想象孔君平听了孩子的话后，会有怎样的神态，会说些什么。提示：“未闻孔雀是夫子家禽”表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，使孔君平无言以对。因为只有孔君平成认孔雀是自家的鸟，之前他说的“此是君家果”才站得住脚。【展示交流】 1.分角色表演故事，加深体会杨氏之子的聪明、幽默。2.抓住文中关键语句，反复朗读，熟读全文，成诵课文。【达标检测】 1.背诵课文思维导图：“杨氏之子”“九岁”“甚聪惠” “孔君平诣其父”“父不在”“乃呼儿出” “为设果” “果有杨梅” 孔指以示儿曰：“此是君家果” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽” 2.背诵道旁苦李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。3.阅读咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未假设柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。附：板书设计 21.杨氏之子 孔君平：杨氏杨梅君家果 杨氏之子：孔君平孔雀夫子家禽 【课后反思】 第 3 页 共 3 页