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1、小班语言活动小板凳歪歪教案反思 活动目的：1学习朗读儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。2运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。3体会儿歌诙谐、幽默的特点。活动准备：1小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。2将图片以连环的方式排列在黑板上。活动过程：(一)老师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1.老师用夸大的动作出示、摆放图片。2.老师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。3.让幼儿准确地练习讲述。(二)老师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。1.老师边摆放、抽取一样内容的图片，边朗读儿歌。老师：今天这些好朋友
2、在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。2.老师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的构造。3.老师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗读儿歌一遍。(三)多种方式学习朗读儿歌。1.师幼之间开展接口朗读。2.幼幼间开展对口朗读。(四)鼓励幼儿通过给你给他朗读的方式再次朗读儿歌。活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联络，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开场，我向孩子们介绍了一下小板凳是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图
3、片是挪动的，说完上一句就马上接下一句，老师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完好的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么时小朋友就说这是椅子不会说板凳在我们这个地方很少说板凳的，这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称椅子就是板凳介绍完小板凳后，依次出
4、示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活泼的许多，最后孩子们共同朗读时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进展，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换把戏了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们答复不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分表达了老师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。优缺点：?小板凳歪歪?是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准菜，奶，衣，鸣，哝！儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，?小板凳歪歪?每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓重，以游戏来贯穿整个教学活动。建议：在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓重，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。
小班语言活动小板凳歪歪教案反思
