大三语用学课程感想

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1、大三 语用学课程感想简介第一篇：大三 语用学课程感想英语语用学（课程感想） 语用学研究的是语言运用的科学，主要是研究语言交际的过程、语言交际的原则、语言行为、语言环境、话语表达、话语理解、交际变体和语用对策等方面的问题。语用学大概包括以下几个内容：指别、预设、会话含义、会话结构、言语行为理论、合作原则及礼貌原则。 通过一个学期的学习，我受益匪浅。感悟最深的就是，通过语用学的学习，我们懂得了如何在日常生活中的把话语表达得更贴切，理解得更准确，使沟通更加方便，避免造成不必要的误会。此外，我们还深入了解中外语言的特点和表达方法，体会语言运用的差异。 由于我们平时不注重日常生活的语言运用的方法和技巧，

2、有时会对成功交流信息造成一定的影响。通过语用学的学习，我们明白到，在语言运用的时候要注意一下几个原则，包括合作原则和礼貌原则。这两个原则于我而言尤为深刻。我们都知道，在交流时，经常会出现“言外之意”的情况，那么，我们就要懂得如何去理解说话人的真正的含义。合作原则就教我们如何判别话语的真正意思，以及如何清楚明了地表达我们想表达的意思。礼貌原则是解释说话人为什么会以这样的表达方式表达。间接表达是一种最常见的礼貌表达方式。间接表达会使得话语更加得体、谦虚，更能抒发说话人的赞誉、同意、同情等情感。通过这两个原则的学习后，无论是中文还是英文表达，我们都要注意身边人的话语是否话中有话，认真观察和理解每一句

3、话的真正含义，否则，我们会在无意中伤害到他人，或者无意中被别人伤害。这是一种语言表达技巧，无论是面对学生，还是面对亲友，甚至是上 司，我们都要遵守这两个原则，面对不同身份，不同地位的人，应当要用不同的措辞，用不同的语气和情感，去正确表达话语的意思。 在所有的语言里都有很多单词和表达，但它们都是在特定的情景下使用，也只有这特定的情境下才能被正确理解。同样地，某种表达在中文的角度上是可以被理解的，但是在英文的角度，就可能被误解甚至不能被理解。例如，在中文里，“饭菜不好，请多多包涵”是主人的一种谦虚说法，尽管饭菜非常丰富，主人也会这样说。但是，在英文里面，如果主人说:“The dinner is n

4、ot so good. Please help yourselves.”这就是对客人的不礼貌，明知道要请客还做出一顿难吃的饭菜。所以，如果想得体表达的话，应该说：“These are the best dishes we can prepare. Please help yourselves.” 除了句子表达方式不同之外，中英文的词汇也存空缺。例如，在中文里存在“连襟”、“风水”等词汇，而在英文里是找不到相应的单词。同样地，在英文里的“hippie”、“punk”，虽然可以音译为“嬉皮士”和“朋克”，但是不了解西方文化的人看了这些词，还是不知道究竟是些什么样的人。词汇空缺和句意表达方式的差异，

5、对学外语的人来说非常值得关注和探究。 通过学习语用学，我提高了谨慎表达的意识，在平时的学习中，在日常生活中，应该养成了积累相关词汇和表达的习惯，在与外国人沟通交流的时候也要注意词汇的选择表达的方式，以免发生误解。 第二篇：语用学比喻metaphor 表达类expressives 表述句constatives 不可分离性non-detachability 不可取消性non-cancellability 不确定性indeterminacy 承诺类commissives 代码模式code model 等级含意scalar implicatures 地点指示space deixis 调节性规则regu

6、lative rules 动态语用学dynamic pragmatics 断言类assertives 对方修正other-repair 二元关系dyadic relation 发展语用学developmental pragmatics 反讽/反语irony 方式准则manner maxim 非规约性non-conventionality 讽刺sarcasm 符号sign 符号关系学syntactics 符号学semiotics 负面礼貌策略negative politeness strategy 负面面子negative face 负向转移negative transfer 概念意义conce

7、ptual meaning 功能语言学functional linguistics 共知common knowledge 构成性规则constitutive rules 关联/关联性relevance 关联理论relevance theory 关系准则relevant maxim 规定语法prescriptive grammar 规约含意conventional implicature 规约性conventionality 规则rule 含混ambivalence 含意implicature 合适条件felicity condition 后指用法cataphoric use 互补性comple

8、mentarity 互动语用学interactive pragmatics 互明mutual manifestness 互知mutual knowledge 互指co-referential 话轮turn-taking 话语utterance 话语分析discourse analysis 话语意义utterance meaning 话语指示discourse deixis 缓叙meiosis 会话分析conversation analysis 会话含意conversational implicature 会话结构conversational structure 会话修正conversation

9、al repair 会话原则conversational principle 或然性probability 记号symbol 间接言语行为indirect speech act 交际目的communicative goal/purpose 交际能力communicative competence 交际意图communicative intention 交际用意communicative force 交际原则communicative principle 近指proximal terms 经济原则principle of economy 旧信息old information 句法学syntax

10、句子意义sentence meaning 可接收性acceptability 可取消性cancellability 可推导性calculability 可行性feasibility 客观环境physical situation 夸张hyperbole 跨文化语用学cross-cultural pragmatics 离格deviance 礼貌politeness 礼貌策略politeness strategy 礼貌原则politeness principle 连贯coherence 两可性ambiguity 量准则quantity maxim 临床语用学clinical pragmatics 笼

11、统性generality 论言有所为How to do things with words逻辑语义学logical semantics 蒙塔古语法Montague grammar 面子face 明示-推理过程ostensive-inferential process 明说explicature 命题行为propositional act 模糊限制语hedges 模糊性fuzziness 内嵌施为句embedded performatives 恰当性appropriateness 前提presupposition 前提触发语presupposition triggers 前指用法anaphori

12、c use 人称指示person deixis 人类文化方法论ethnomethodology 认知效果cognitive effect 认知语用学cognitive pragmatics 认知语用学cognitive pragmatics 认知原则cognitive principle 弱陈meiosis 三元关系triadic relation 社会语用学societal pragmatics 社交语用学social pragmatics 社交-语用学socio-pragmatics 社交指示social deixis 施为动词performative verb 施为假设performat

13、ive hypothesis 施为句performatives 施为用意illocutionary force 时间指示time deixis 实用主义pragmatism 顺应理论adaptation theory 说话人意义speaker meaning 随意言谈loose talk 特殊含意particularized conversational implicature 同义反复句tautology 投射规则projection rule 推理努力processing effort 威胁面子的行为face threatening acts 委婉语understatement 未知信息u

14、nknown information 衔接机制cohesive device 显性施为句explicit performatives 新格赖斯会话含意理论neo-Gricean theory of conversational implicature 新格赖斯语用学neo-Gricean pragmatics 新信息new information 信息意图informative intention 信息照应information bridging 形式语用学formal pragmatics 修辞学rhetoric 宣告类declarations 选择限制selectional restric

15、tion 言语交际verbal communication 言语情景speech situation 言语行为speech act 言语行为理论speech act theory 一般会话含意generalized conversational implicature 已知信息known information 以言成事perlocutionary act 以言行事illocutionary act 以言行事目的/施为目的illocutionary goal 以言指事locutionary act 意思 sense 意图intention 意向性intentionality 隐含结论impli

16、cated conclusion 隐含前提implicated premise 隐性施为句implicit performatives 隐喻metaphor 语法性grammaticality 语际语interlanguage 语际语用学interlanguage pragmatics语境暗含contextual implication 语境化contextualization 语境假设contextual assumptions 语境效果contextual effect 语境意义contextual meaning 语境因素contextual factor 语句sentence 语句意义

17、sentence meaning 语言学转向linguistic turn 语言语境linguistic context 语言语用学linguistic pragmatics 语义前提semantic presupposition 语义学semantics 语用代码pragmatic code 语用含糊pragmatic vagueness 语用含意pragmatic force 语用类属pragmatic category 语用能力pragmatic competence 语用歧义pragmatic ambiguity 语用迁移pragmatic transfer 语用前提pragmatic

18、 presupposition 语用推理pragmatic inference 语用行为pragmatic act 语用学pragmatics 语用移情pragmatic empathy 语用语言学pragmalinguistics 语用原则pragmatic principle 寓意言谈metaphorical talk 元交际行为metacommunicative behaviour元指用法meta-phoric use 原意或刻意言谈literal talk 原则principle 远指distal terms 约略性approximation 蕴涵entailment 哲学语用学phi

19、losophical pragmatics 正面礼貌positive politeness 正面面子positive face 正向转移positive transfer 指称 reference 指令类directives 指示词语deictic expressions 指示语deixis, indexicals 质准则quality maxim 中介语/语际语 interlanguage 主题topic 字面用意literal force 自我修正self-repair adaptability顺应性（1.2.2） affective mutuality情感共享（4.5.3） agreem

20、ent maxim一致准则（2.2.1） anaphora前照应（6.1.1） anaphoric use前照应用法（6.1.1） approbation maxim赞誉准则（3.2.4） appropriate conditions合适条件（3.2.4） assertives断言类（以言行事）（3.2.3） behabitives表态类以言行事（3.2.1） calculability（含意的）可推导性（4.4.2） calendric time units历法时间单位（6.1.3） cancellability（含意的）可取消性（4.4.2） change-of-state verbs状态

21、变化动词（6.2.4） code model代码（交际）模式（2.1.1） cognitive environment认知环境（5.2） cognitive mutuality认知共享（4.5.3） cognitive pragmatics认知语用学（1.5） collaborative performatives协作性施为句（3.2.1) commissives承诺类（以言行事）（3.2.1) common knowledge共知（5.2） communicative competence交际能力（7.1） communicative intention交际意图（1.3.2） communi

22、cative language ability语言交际能力（7.1）constatives表述句（3.2.1) context语境（1.1) context of situation情景语境（5） contextual assumptions语境假设（1.5.4） contextual correlates语境相关因素（5.1.1) contextual effects语境效果（1.5.4） contextual features语境特征（5.1.1） contextual implication语境暗含（1.5.4） contextual meaning语境意义（1.2.3) contras

23、tive markers对比性标记语（6.4.1) contrastive pragmatics对比语用研究（1.5.2） conventional implicature常规含意（4.4.1） conventionalization规约化（1.3.2） conversation analysis/CA会话分析（1.2.2） conversational implicature会话含意（4.4.1） conversation structure会话结构（1.2.2） cooperative principle/CP合作原则（2.1.2） co-text上下文（5.1.1） cross-cult

24、ural communication跨文化交际（8.1）cross-cultural pragmatics跨文化语用学（1.2.2）culture-loaded words富含文化内涵词语（8.2.1） declarations宣告类（以言行事）（3.2.3） decoding解码（2.1.1） defeasibility（含意的）可废除性（6.2.5） deictic center指示中心（6.1.1） deictic expression指示语（1.1） deictic use指示用法（6.1.1） deictics指示语（1.1） deixis指示语（1.1） developmental

25、 pragmatics发展语用学（1.6） directives指令类（以言行事）（3.2.3） disambiguation消除歧义（5.4） discourse deixis话语指示（6.1.1） discourse markers话语标记语（1.2.4) discourse meaning语篇意义（1.2.4） discourse operator话语操作语（6.4） discourse particles话语小品词（6.4） extended speech act theory扩充的言语行为理论 guiding culture主文化 dynamic pragmatics动态语用学（4.

26、6）elaborative markers阐发性标记语 face面子 hearing meaning听话人意义 emphathetic deixis移情指示 face theory面子理论 hedge模糊限制语 encoding编码 face threatening acts/FTA威胁面子的行为 illocutionary competence施为能力 encyclopaedic information百科信息 factive verbs叙实性动词 illocutionary force施为用意 entailment蕴涵 felicity conditions合适条件 implicated

27、conclusion暗含结论 equivalent effect等值效果/等效 filler填充语 implicated premise暗含前提 essential condition（实施言语行为的）基本条件 implicative verbs含蓄性动词ethnography（of communication）（交际中的）人类文gambits话语策略语 implicature暗含/含意 化学 implicit performatives隐性施为句 general pragmatics exercitives行使类（以言行事） generalized implicature一般会话含意 ind

28、eterminacy（含意的）不确定性 explicature明说 generosity maxim慷慨准则 indirect speech act间接言语行为 explicit performatives显性施为句 gestural use手势用法 inference推理 expositives阐述类（以言行事） grammatical competence语法能力 inferential markers推导性标记语 expressives表情类（以言行事） group performatives群体性施为句 if someone says “The President is a mouse

29、”, something that is literally 语用学重要术语英汉对照解释 false, the hearer must assume the speaker means to convey more than is being 1、Adjacency pair: 相邻对A sequence of two utterances by different said. speakers in conversation. The second is a response to the first, e.g., 6、Declaration: 宣告句A speech act that br

30、ings about a change by being question-answer. uttered, e.g. a judge pronouncing a sentence.- 2、Background entailment: 背景蕴涵Any logical consequence of an 7、Deixis: 指示 “Pointing” via language, using a deictic expression, utterance. e.g. “this”, “here”. 3、Commissive: 承诺句A speech act in which the speaker

31、 commits himself 8、Directive: 指令句A speech act used to get someone else to do something, or herself to some future action, e.g. a promise. e.g. an order. 4、Content conditions: 内容条件In order to count as a particular type of 9、Discourse analysis: 话语分析The study of language use with reference speech act,

32、an utterance must contain certain features, e.g. a promise must to the social and psychological factors that influence communication. be about a future event. 10、Dispreferred: 不期待The structurally unexpected next utterance as a 5、Conversational implicature: 会话含义An additional unstated meaning response

33、, e.g. an invitation is normally followed by an acceptance, so a that has to be assumed in order to maintain cooperative principle, e.g. refusal is dispreferred. 11、Entailment: 蕴涵 Something that logically follows from what is asserted. 12、Expressive: 表达句A speech act in which the speaker expresses fe

34、elings or attitudes, e.g. an apology. 13、Face: 面子A persons public self-image. 14、Felicity conditions: 恰当条件 The appropriate conditions for a speech act to be recognized as intended. 15、Generalized conversational implicature: 一般性会话含义An additional unstated meaning that does not depend on special or loc

35、al knowledge. 16、Honorific: 敬语 Expression which marks that the addressee is of higher status. 17、Illocutionary force: 言外之力 The communicative force of an utterance. 18、Insertion sequence: 插入系列 A two part sequence that comes between the first and second parts of another sequence in conversation. 19、Ma

36、nner Maxim: 方式准则 One of the maxims, in which the speaker is to be clear, brief, and orderly. 20、Maxim: 准则One of the four sub-principles of the cooperative principle. 21、Particularized conversational implicature: 特殊会话含义An additional unstated meaning that depends on special or local knowledge. 22、Perf

37、ormative verb: 行事动词A verb that explicitly names the speech act, e.g. the verb “promise” in the utterance “I promise to be there”. 23、Perlocutionary act: 以言成事 The effect of an utterance used to perform a speech act. 24、Person deixis: 人称指示 Forms used to point ot people, e.g. “me”, “you”. 25、Pragmatics

38、: 语用学 The study of speaker meaning as distinct from word or sentence meaning. 26、Preferred: 期待的 The structurally expected next utterance used in a response. 27、Preparatory conditions: 准备条件Specific requirements prior to an utterance in order for it to cont as a particular speech act. 28、Presuppositio

39、n: 前提Something the speaker assumes to be the case. 29、Projection problem: 映射问题The problem of the presupposition of a simple structure not surviving when part of a more complex structure. 30、Quality maxim: 质量准则One of the maxims, in which the speaker has to be truthful. 31、Quantity maxim: 数量准则One of t

40、he maxims, in which the speaker has to be neither more nor less informative than is necessary. 32、Reference: 照应An act by which a speaker uses a word, or words, to enable a listener to identify someone or something. 33、Relation maxim: 相关准则One of the maxims, in which the speaker has to be relevant. 34

41、、Representative: 阐述句A speech act in which the speaker states what is believed or known, e.g. an assertion. 35、Sincerity conditions: 诚意条件Requirements on the genuine intentions of a speaker in order for an utterance to count as a particular speech act. 36、Social deixis: 社会指示Forms used to indicate rela

42、tive social status. 37、Speech act: 言语行为An action performed by the use of an utterance to communicate. 38、Textual function: 篇章功能The use of language in the creation of well-formed text. 39、Turn-taking: 轮换The change of speaker during conversation 第三篇：汉语语用学汉语语用学结业考查序号：21班级： 中文11101班姓名：翟桃一、指出下列句子中的修辞手法（不

43、抄题）（20分）：1、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。答：排比2、电线杆子说他成了富翁，搞了半天是那个负翁。答：拟人3、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半（三种）。答：比喻、夸张、借代4、祖国啊我的母亲！答：拟人5、铁窗和镣铐，坚壁和重门，锁得住自由的身，锁不住革命精神！ 答：拈连6、他的话说得水都点得燃灯。答：夸张7、滔滔延河水，巍巍宝塔山。答：对偶8、我跟太行山有个约会。答：拟人9、假若当时我已经能够记事儿，我必会把联军的罪行写得更具体、更“伟大”、更“文明”。答：排比10、黑夜，寂静得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来

44、，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。（三种）答：比喻、夸张、排比二、发挥想象，写出下列句子的言外之意（每句至少写两种）（10分）1、都三个月了。答：1.认为时间很长2.蕴含着失望的感情2、妈妈，今天星期天呢。答：1.只是提醒妈妈这个今天是星期天这个时间2.提醒妈妈在星期天答应要做的事情3、下雨啦！答：1.很高兴期盼雨的来临2.很惊讶雨的到来三、写出下列句子的预设义。（10分）1、老李早就不在我们学校了。答：老李以前在我们学校，但是已经辞职很久了2、我再也不上你的当了。答：以前上过当，现在不上当了3、你住100平米的房子还小？答：

45、现在住100平米的房子，屋主认为房子小，说话人认为房子大4、这件事暂且放一放。答：有一件事并且想要解决，但是说话人不想现在解决，让要求人放一放5、非手术一次性治疗腰椎间盘突出症。答：有腰椎间盘突出症，可以不用手术就能一次性治疗6、我哥哥因偷盗被判了5年徒刑。答：我有哥哥，我哥哥还盗窃，并且被判了5年7、这雨什么时候能停下来！答：现在还一直在下雨，说话人希望雨能够挺下来，但不知道多久可以停8、小李再也不是科长了。答：小李以前是科长，但是现在不是了9、他不但能演电影，还能唱歌呢！答：他演电影、唱歌都行10、部队停止前进！答：部队开始一直在前进，现在命令部队停止前进四、你对“炙手可热”（名气大）、“

46、七月流火”（天气热）、“差强人意”（差劲）、“一网打尽”（全部到位）、“呼之欲出”（新事物即将出现）等成语的新潮用法持何看法？（20分）答：这些成语新潮用法都属于汉语语用学上的成语意义的整体偏移。成语意义的整体偏移的情况包括以下几点：1.收缩成语整体意义的范围，或把成语的整体意义割裂作为部分理解。2.改变原来成语的语气。3.改变原成语的语义关系。4.语义泛化。5.既改变成语的意义又改变其他感情色彩。6.赋予成语的另一个深层含义。7.把成语意义作反向理解。8.仅仅使用成语的字面意义。这些都是成语意义的内容偏移，除了内容偏移还有形式偏移。 “炙手可热”原指形容权势很大，现在由于成语意义的整体偏移就

47、有名气大、影响大的含义。“差强人意”原指形容还过得去，是褒义词。现在则是很差劲，就成贬义词。“七月流火”原指天气渐渐转凉，现在则是指天气很热。“呼之欲出”原指形象塑造的成功，现在则是指新事物即将产生，这就是赋予了它的一个更深层次的意义。对于这些成语的新潮用法的探究，我们可以归结为以下几个原因：1.由于人的思想解放，思维也变得逐渐活跃，所以，慢慢就出现了这个用法。2.与发散思维和求异思维有关。3.同时也跟人们“标新立异”，典雅、形象化的语用追求有关。这些因素都可能产生人们对成语的新潮化理解。 我们作为当今的大学生应该对这种成语偏移的现象做到宽容地对待，不要吹毛求疵；同时还应该多查阅字典和汉语语用

48、工具书；遇见这种用法我们更应该多分析，以理服人，切勿强词夺理。不要静止的眼光来看待成语偏移这一现象，应该用发展的眼光看待，做到与时俱进五、试论对话语交际原则有意识地违反。（20分）答：交际原则包括以下几种：1.合作原则2.礼貌原则3.接话原则三种原则。 合作原则包括：关联准则；信息适量准则；信息真实准则；信息明白准则。违反合作原则的表现有：交谈者在不让受话人觉察的情况下悄悄违反合作原则况下悄悄违反合作原则；B交谈者公开宣称不愿合作，不遵守准则；C交谈者顾此失彼地违反合作原则；D交谈者故意明显地违反合作原则。交谈者在不让受话人觉察的情况下悄悄违反合作原则；违反合作原则会产生如下几种结果：1.会话

49、不能顺利进行，甚至中断。2.误解甚至受骗。3.言外之意。礼貌原则包括：损益准则；褒贬准则；一致准则。礼貌原则的运用关键在于得体要切合语境，选择恰如其分的话语形式。第一，要根据谈话的对象来选择最恰当的话语。第二，要根据谈话的场合来选择最恰当的话语。第三，要根据谈话的内容来选择最恰当的话语。 不管在日常生活中还是在学习中我们都应该遵守话语交际原则，减少我们与他人交流的障碍。六、试论“遭”的反传统用法（20分） 答：“遭”字式在上古时期开始萌芽，进入中古时期继续成长，到近古时期以后趋于成熟。现代汉语中，“遭”字常常用作一个表示“遭受”义的动词,“遭”字式所表感情色彩十分单一，又具有更为浓厚的书面色彩

50、，使用范围具有较大的局限性。所以可能就会有人对“遭”字式的被动式性质提出怀疑。判断一个句子是不是被动式，主要不是看哪个可以作为被动标记的词是不是可以用作动词。“遭”有时候可以用作动词，但不能因此就认为其语法化程度不高，认为其不可以用作语法标记，认为其所在句式不可能成为被动式。另外，从语法结构上看，中古时期的“遭”字式虽然一般还比较简单，但是也已经出现了少量带结果补语等附加成分的用例，如：“社稷遭王莽废绝”；“后株城遭石季龙攻陷”等。从语法功能来看，中古时期的“遭”字式一般独立成句，但是也已经出现了一些充任宾语和定语的用例，如：“遭虎搏噬之时”等。从感情色彩来看，基本是用于消极场合。近古时期，“

51、遭”字有很大的发展，从施式成分看，近古以前一般为名词，近古以后，名词性短语方面的用例大量增加。其中有偏正短语，也有同位语和并列短语。如“遭章二郎妻子妒忌”；“遭尔小物欺”。从语法功能上看，近古时期被动式也有重要发展，充任句子宾语和定语的用例有所增加。从语义构成看，主语只是谓语动词的对象。“遭”字式从上古时期开始萌芽，一直发展到现代汉语中，发生了很大的改变。下面就举一些例子来更详细地说明：1.遇见，碰到之意：遭遇、遭难；2.周、圈之意：周遭；3.作为名词。际遇，人生中的好运或坏运：遭随；4.作为量词，回、次：虚绕千万遭；以上就是“遭“字的反传统用法，我们应该多留意这些，这样我们才能不断地对汉语言

52、进行合理的运用。第四篇：旅游休闲学课程感想14宋城143090135张超峰 旅游休闲学课程感想 本学期我学了旅游休闲学这门课程，现在学习即将接近尾声，我深深感受到这门课使我收获很大，感触颇多。 通过这门课，我知道了旅游的主要目的休闲，是指在非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心的调节与放松，达到生命保健、体能恢复、身心愉悦的目的的一种业余生活。科学文明的休闲方式，可以有效地促进人体能量的储蓄和释放，它包括对智能、体能的调节和生理、心理机能的锻炼。休闲之事古已有之。一般意义上的休闲是指两个方面：一是解除体力上的疲劳，恢复生理的平衡；二是获得精神上的慰藉，成为心灵的驿站，是完成社会必要劳动之后的自

53、由时间，是人的生命状态的一种自我完善形式。因而，对于人之生命的意义来说，休闲是一种精神的态度，并在人类社会进步的历史进程中终扮演着重要的角色。旅游是人们的物质生活发展起来之后的一种文化生活需要。 旅游者的目的是求新、求知、求乐、求得一个美好的回忆，是现代社会中民众的一种短期性的特殊生活方式。自从劳动者被赋予休假的权利以来，使得旅游从有闲阶层的有限范围进入社会经济生活的普遍范围内，旅游便有了广泛的社会性。但是，随着时代的发展，传统旅游的功能已难适应人们的需要。因此，应赋予旅游以更多的内涵。有的学者提出“旅游旅游休闲休闲旅游休闲”的发展模式，更多的学者强调休闲旅游是人的一种文化经历、文化体验、文化

54、传播、文化欣赏，可以满足人的心理和精神以及多方面发展自我的需要。随着经济的发展，选择旅游作为一种休闲方式已成为比较普遍的行为方式，然而关键问题是，如何在休闲过程中提高人的文化素养、审美情趣、感受能力和鉴赏眼光，让出门旅游成为人们感受文明、融于自然、理解文化、陶冶性情的一种综合的休闲方式，将休闲旅游变成社会文明的一份动力，需要有更多、更好、更合适的休闲旅游资源和产品提供给市场。另一方面，旅游产业也是一把双刃剑，在发展旅游经济的同时也产生了不少负面影响。一般情况下，常规观光旅游开发的对象是自然景观及人类的文化遗迹。当开发成为以经济价值为目的的无休止的行为，以及人们仅仅为满足好奇心和追求感官刺激对自

55、然践踏而造成生态环境的破坏，它所带来的负面影响尤其不可低估。常规旅游资源的过度开发已成为世界大多数旅游地的通病，并且很难把握好旅游发展和资源保护、经济繁荣和文化弘扬之间的平衡点。甚至许多被联合国教科文组织定为世界遗产的地方都因为承受过重的旅游压力，使脆弱的自然和文化遗产资源受到破坏，正在频频向我们亮黄牌。 14宋城143090135张超峰 最近十多年来，中国的社会结构、经济发展、文化变迁显现出多元化趋势，而中国人的休闲价值观也随之演化：一方面继承了既有的东方休闲观，以东方独特的休闲保健养生方式为代表，另一方面也受到来自西方休闲观的影响，加入娱乐、游戏、运动、竞技、慈善、公益活动等方式。这些不同

56、内容的活动共同丰富了中国的休闲内涵，也塑造了中国当代的多元休闲文化。在这些特殊的活动过程中，人们购买体验、愉悦和社会交往，是建构和谐社会的重要基础。 休闲是人类生命和社会生活当中不可或缺的重要内容。随着时代与经济社会的发展，休闲已经从最初的满足劳动者体力与精力恢复的一种生理需求， 逐渐转变为改善与丰富人类生活和维护社会和谐稳定的重要手段。从这一意义上讲，人类的旅游、文化、体育等活动都是从休闲中发展而来的。社会发展的现实表明，为休闲而进行的各类生产活动和服务活动正日益成为经济繁荣的重要因素，特别是在大城市里，各类休闲旅游产业已成为经济活动得以运行的基本条件。休闲旅游可以促进消费，而合理的消费可以

57、提升人的价值。人的休闲生活与城市旅游产业发展往往成正比：城市及郊区休闲旅游资源类型越齐全，旅游者和当地居民的休闲生活就越丰富，反过来又促进城市发展的多样化，城市经济越能健康、持续发展。通过这次自己的一个深入阅读和学习，我对休闲方面的认识有了很大的提高，同时我也发现自己的自我学习和分析能力有了很大的。更重要的是，我对旅游休闲学有了很大的认识，以上是我本次的学习感想，希望老师批评指正。 第五篇：休闲学课程感想范文 旅游休闲学课程感想 回想着这学期休闲学的学习中，感觉一切都历历在目，眼前总能浮现出老师给我们播放的与旅游风景宣传片、图片、视频以及一些同学介绍的他们的家乡的一些独特风景及美食。通过宣传片

58、使我们接触到了各种文化，领略多姿多彩的民族风情，从而体验到人类丰富的精神享受。在课上老师细心地讲解让我有了视觉上的享受，在这个小小的课堂上，领略到各地的风光，想象自己就置身其中，感觉上旅游课就像是一次免费旅游。老师给我们讲解很多省份的热门景点，让我发现大千世界的美，让我感受到旅游的魅力，大开眼界。其实，很早以前就想独自一人出去旅游，可是，总是在计划着去哪儿的时候被各种各样的琐事所羁绊，只能以以后还有的是机会来说服自己，通过这门课的学习，我要外出旅游的决心更加坚定，我想去感受大自然的魅力，去欣赏那些凝聚了古人智慧的文化古迹，了解各地风土人情，开阔视野，丰富自身内涵。 平时室友们聊到某个地方的美食

59、，美景，独特文化时，我总是哑口无言，扮演者倾听者的角色，瞬间发现自己的见识好少，视野很窄，心里就想着，一定要出去走走，希望在以后和朋友聊天时关于旅游的话题也不再会只是一个倾听者，而是一个畅所欲言的发言者，能和同学们分享我所发现的美。目前我还处在学生时代，可能暂时实现不了去很远的地方，但我可以去我们周边的地方，作为一个贵州人，居住在一个少数民族居多的省份，去感受各种少数民族语言和文化也是一种视觉和听觉享受。在学习旅游知识的过程中，让我重新认识和了解了贵州，增加了我们贵州少数民族文化的认识。发现了贵州的独特之处。 当你因为学校的学习繁重，内心烦躁，思绪凌乱，信心缺失，或者是遭遇种种不幸的事情时不妨

60、去旅游，你慢慢的会发现旅游的魅力，专心的欣赏路边的风景，能使你浮躁的心静下来，使你的大脑很清晰，想想自己最近的人生轨迹，总结自己的收获与失去，总结自己的成功与失败。你会发现自己在意的那些事情是多么的可笑，所遭受的挫折是多么微不足道，不要总是消极，要以积极的心态面对生活。也就是说，旅游，其实就是一个另样的人生。旅游的途中，行走在路上，身边的人和事会让你看到自己的生活状况，也会让你更好的理解这个社会的现状，让你更加明确自己的人生目标，更加透彻自己的心扉。用旅途特有的心境去思考，去发现自己的不足，同时规划自己的未来，找到自己生活的信心。旅游不一定非要去名山大川，不一定非要到历史名城。作为学生，如果长

61、时间呆在学校，视野很窄，就会感觉很压抑，只要走出校门，哪怕只是周边的景点，只要行走在路上，都是旅行。 古人说“读万卷书，不如行万里路”。所以，趁着我们还在读书，还有很多空闲时间，出去走走，你会发现外面的世界彩。但是我总是感觉自己在上的是一门旅游文化与生活艺术。大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。如果说高中时的学习是幼儿学路由老师领着，那么大学就是大人式的学习，我们接过学习的接力棒成为了领跑者，在这一场比赛中，可以跨栏可以抢道可以跳跃，而绝对不

62、能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自助自信的学习，才能取得好成绩，正如一个好的足球运动员，他不能只听教练的意见，而应该自己进行思考，因为毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。 至于学习方法，我相信没有最好，只有更好，要找到适合于自己的学习方法，就像现在考研一样，选择适合于自己的辅导书才是最好的辅导书。我不是很聪明，但我知道“笨鸟先飞”，我应该属于那种兢兢业业型，每次都早去上课，不逃课，上课认真听讲，下课按时完成作业。关于学习，我觉得兴趣与目是最重要的，比如数学、计算机和比较重要的科目我上课就比较专心一点，而且在课外时间还会去阅读一些相关资料，而对于其他无关紧要的课程只是上课听一下。