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1、大班语言活动爷爷和我教案反思 活动目的：理解画面中孩子和老人的关系。感知歌曲中老人和孩子的亲情。用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。活动准备：儿歌?爷爷和我?。挂图?爷爷和我?。CD?爷爷和我?，录音机。爷爷和孩子的头饰各一个。活动过程：以谈话导入：和幼儿谈一谈漫步时的感受：-什么时候、和什么人一起到哪里散过步？-说一说和家人一起漫步时的感受。引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的平安知识。-漫步走路时可能会发生什么危险？-要知道怎么做才不会有危险。不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等-什么地方可以跑，什么地方不可以跑？出示挂图：?爷爷和我?，请幼儿仔
2、细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：-为什么爷爷让孩子小心！小心！-为什么孩子让爷爷小心！小心！尝试扮演小孩和老人走路。-学一学小孩和老人是怎样走路的。-播放音乐，跟着音乐模拟孩子和老人走路。学习经历延伸区域活动角色活动区音乐游戏?爷爷和我?：将CD?爷爷和我?投放到区域，请幼儿根据音乐进展扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：小心！小心！爷爷走得慢，我说：小心！小心！大手牵小手，我们一起走。课后反思：今天的语言活动是学习儿歌?爷爷和我?。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：小心、小心。;爷爷走的慢，我说：小心、小心。;大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：哎呀，好简单的课，怎么办？5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立即积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极考虑才带来了有趣的活动内容。
大班语言活动爷爷和我教案反思
