UnitDoyoulikebananas49

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1、Unit 6 Do you like bananas?No. 110 Middle School by Cao Yi单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词 like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜 集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢 的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时 句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单

2、元的教案，学生应初步掌握行为 动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识系统（树）Do you / they like salad?Yes, I / they do./ No, I / they don .Does he/ she like salad? Yes, he/ she does / No, he/ she doesnt.I/They like oran ges . I / They don like oran ges .He/ She likes ice cream. He/ She doesntlike bananas.单元总体目标学会使用动词lik

3、e询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢 吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。单元重难点一览重点难点1.复习词汇：like2 .词汇：banana , hamburger , tomato , broccoli , French Ties ,orange , ice cream , salad , strawberry , breakfast , lunch , dinner , egg , apple , chicken , fruit , vegetable3 .句型：Do you/they like salad? Yes , I/they do . /

4、 No , I / they don .Does he/she like salad? Yes he/she does./ No , he/she doesrit. I/They like oranges . I/They don like oranges.He/She likes ice cream. He/She doesntlike bananas.语法重点：动词like 一般现在时 的肯定句、否定句和一般疑问句 的用法以及肯定与否定的回答。单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习

5、，学生已经初步了解了行为 动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使 学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所 学内容。单元教案建议采用Differe nt opin io ns和Classifyi ng的学习策略，禾U用实物、教案图片等来展开课堂1 / 11Pairwork 问答式或 groupwork 讨论式的口语交际活动，使用 like 询问对方对食物的喜好和 谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教案法建议：语音教案让学生进行模仿操 练；词汇教案采取演示讲解的方式进行教案，让学生进行情景操练、反复使用；口语 教案采

6、取 pairwork 问答式和 groupwork 讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教 案让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教案采取图文配对和对话选择的方式； 写作教案以填空、造词为主；语法教案比较不同、总结规律、模仿操练。 单元课时分配本单元用 3课时教案Section A 部分用 1课时Section B 部分用 1课时Self Check 部分用 l 课时。Section A教案内容Section A（ 教材 P3133）教案目标知识与能力Section A 主要是学习动词 like 的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复 数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食

7、物，谈论自己与他人早、中、晚 餐喜欢吃的食物。过程与方法采用 Different Opinions 和 Classifying 的学习策略，利用实物或教案图片、幻灯片来 展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进 行听力训练。情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生 养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望 和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教案重、难点及教案突破重点学习运用重点词汇： banana， hamburger， tomato， broccoli

8、 ， French fries ， orange, icecream， salad， strawberry句型：Do you / they like ? Does he/ she like . ?I / They like I /They don t like /SHe likes/She doesn t like 语法难点行为动词like的一般现在时的用法；使用dO和does引导的一般疑问句的构成和使用。教案突破Section A 重在通过使用动词 like 学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他2 / 11人喜欢吃的食物等交流式口语活动，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑

9、 问句的构成以及回答。教案准备教师准备收集课文中所涉及的食物的教案幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片； 制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问对方喜欢与不喜欢的食物以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词，并通过询问老师、同学或上网查询的方 式了解各种食物的营养成分和营养价值。教案步骤（1 课时）一、第一教案环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动Section A主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的 食物，所以可采用视听导入法：1 先教案一些食物名词，教师拿岀一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：1 have an apple.

10、咬一口苹果并做出 喜欢吃的样子：1 like apples. 问：Do I like apples?自己回 答: Yes,I do.教师拿岀一个梨子或放映幻灯片或岀示图片进行演 示：1 have a pear .咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子：1don tlike pears.问：Do Ilike pears?自己回答：No , 1 don .t再使用其它物体进行类似的演示。然后询问学生：Do I like询问学生：Do you like询问学生：Doeshe/ she like 旬问学生：Do theylike ？2 .引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互 动交流。1 .

11、学生回答：Yes， you do . No， youdon .t;学生回答：Yes， I do . No， Idon.;学生回答：Yes， he / she doesn. t No . he/ she doesn .; 学生 回答：Yes，they do. No， they don .t2.进行Pairwork对话练习，运用所学知 识进行互动交流。、第二教案环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动3 / 111 播放1b部分的录音让学生听，弓1导学生选岀适当的对话并 标明顺序，完成lb部分的教案任务。2 .引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教案 任务，运用助动词 do进行

12、问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do youlike ？Yes I do./ No， I don 再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。3播放2a部分的录音让学生听，弓1导学生选岀他们所听到的 食物名词，完成2a部分的教案任务。4 重新播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填 人图中的空白处，完成 2b部分中的听力训练任务并学习行为 动词like 般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。5引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教案 任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like 一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动 带动

13、生生互动 的交流方式：1 likeDo you like？Yes I do./ No， I don Idont like 然后让学生根据自己的实 际隋况作岀回答。6 .引导学生展开Pairwork活动，完成第3部分口语交际的教 案任务。让学生根据各自的图表进行询问，然后根据对方的 回答画岀相应的标志图案。1听lb部分的录音，选出适当的对话并 标明顺序，完成lb部分的学习任务。2. Pairwork活动，完成1c部分口语交际 的学习任务，学会运用助动词do进行问答；自编对话进行操练，巩固所学词汇 和句型。3听2a部分的录音，选岀他们所听到的 食物名词，完成2a部分的学习任务。4. 重听2a部分的

14、录音，将所听到的食物名词填入图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务，学习行为动词一般现 在时的肯定句、否定句和一般疑问句结 构。5. Pairwork活动，完成2c部分口语交际 的学习任务。先操练上面的对话，练习行为动词like 一般现在时的肯定句、否 定句和一般疑问句结构，然后根据自己 的实际情况作岀回答。6. Pairwork活动，完成第3部分口语交际的学习任务。根据各自的图表进行询 问，然后根据对方的回答画出相应的标 志图案。三、第三教案环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Food Survey调查活动，完成第4部分口语 交际的教案任务。要求学生学会使用 Do you

15、 like ？Yes I do. No, I don .Itdon t like等句型；互相询问对方或回答喜欢与不喜欢 的食物并做记录、填表。FoodSurvey调查活动，完成第4部分语交际的 学习任务。学会使用 Do you like？Yes I do. No, I dontdon t like 等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、填 表。本课总结本课采用了 Differe nt opin io ns和Classiflyi ng的学习策略，利用实物、教案幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复

16、习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不 喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。板书设计Unit 6 Do you like bananas?Section A4 / 11生词： banana，hamburger，tomato，broccoli ， French fries ， orange， ice cream，salad, strawberry 重点句型：Do you they like salad?Yes I they doNo，Ithey don tDoes he she like salad? Yes he she does No， he she doesn . tI /Th

17、ey like oranges I They don t like orangesHe She likes ice cream He She doesn t like bananas 语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。I You They like oranges I You They don t likeraongesDo I You They like oranges?He She likes ice cream He She doesn t like bananaDs oes he she like ice cream?问题探究与拓展活动 可数名词与不

18、可数名词 可数名词： (1) 定义：是可以计数的名词； (2) 可数名词单数前面可以用 a， an，the , one或物主代词限定；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用 the , two , three , some或物主代词限定。不可数名词： (1) 定义：是指不能计数的名词； (2) 不可数名词前面不可以用 a， an 限定，但可用the , some限定；(3)不可数名词前面不可以用one, two , three等限定； (4) 不可数名词没有复数形式。练习设计 随堂练习设计 给对话排序 .No, I don tDo you?Really?Do you like

19、 strawberries?Let s have some orangesYes, I do 1 like all fruits NoI don t like orangesKEY： 4 3 1 5 2 个性练习设计 哪些是有益于健康的食品 ?哪些是无益于健康的食品 ?教师可组织学生四人一组进行这次 讨论活动。先让学生自己画出食物，在图画下面写下该食物的英文单词，然后将这些食物 进行分类，哪些食物是健康的 (healthy)? 哪些食物是不健康的 (unhealthy)? 每个组选派代 表向全班汇报分类的结果。通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词，提高 他们学习英语的兴趣，并且使学

20、生学会均衡饮食。Section B教案内容Section B（ 教材 P28 29）教案目标 知识与能力Section B 主要是通过复习和学习有关食物的名词，复习和巩固行为动词 like 的肯定 句、否定句和一般疑问句的构成及肯定、否定的回答；学会询问对方或谈论自己喜欢与不 喜欢的食物；学会了解别人喜欢与不喜欢的食物；学会营养配餐；能够制作购物单和调查 表。过程与方法采用 Different Opinions和 Classifying 的学习策略，利用实物或教案图片、幻灯片来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；并通过调 查、填表、阅读和填空等活

21、动方式学会营养配餐；同时进行听力训练。情感态度价值观 该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导 性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀 和友爱之情。教案重、难点及教案突破重点学习有关膳食名词： breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit ， vegetables,复习行为动词like 般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定 与否定的回答；复习名词的复数形式。语法难点 行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三人称单数形式的变 化。教案突破

22、Section B 的主要内容是复习并总结所学内容，通过总结、归类复习词汇；通过pairwork活动进行口语练习；通过调查、填表和阅读进行笔头练习，强化所学知识的灵活运用能 力。教案准备教师准备准备本课所要教授的食物或制作本课所要教授的食物图片或幻灯片；设计课后巩 固练习的幻灯片；学生准备 复习总结所学的食物名词并进行归类，看看哪些食物分别适合于早餐、午餐或晚餐， 并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。教案步骤（1 课时 ）、第一教案环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1 出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行 pairwork活动，复习前一部分所学的单词

23、。2出示实物或图片或幻灯片（反映la部分所要教授 的食物），一边让学生观看，一边描述：Wha s this?It s0an，并反复让学生跟读，理解其语义。3引导学生观察la部分的图画，将食物名词的序号 填写在对应的方格中，完成la中的教案要求。1 根据实物或图片或幻灯片内容，进行 pairwork活动，复习前一部分所学的单词。2 观看实物或图片或幻灯片（反映la部分所要 教授的食物），一边观看，一边听老师描述：What s this?lt /ansa，然后跟读，理解其语 义。3 观察la部分的图画，将食物名词的序号填写 在对应的方格中，完成la部分中的学习要求。、第二教案环节：师生互动，学习探

24、究教师活动学生活动1 引导学生进行 Pairwork沽动，根据分类在单词列 表中填写所学过的有关食物的名词，学会记忆单 了词。2播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边 圈岀所听到的食物名词，完成 2a中的教案要求。3.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内 容填写表格，完成2b中的教案要求。4 .引导学生进行 Pairwok活动，根据1a中的图画和单 司提示，互相询问 Kat和Ton喜欢与不喜欢的食物，完 成 2c中的教案要求。5.引导学生阅读3a部分的短文，要求学生在短文中水 果类食物名词下划线、圈岀短文中的蔬菜类食物名 司，并理解短文含义和行为动词一般现在时的构成， 完成3a中

25、的教案要求。6 引导学生先看图并联想 2a中的内容，再填空，完成 3b中的教案要求。要求学生正确使用名词的单、复数 形式，并注意不可数名词的使用。7弓1导学生写岀自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意 正确使用名词的复数形式或不可数名词形式，同时注 意学会营养配餐，完成3c中的教案要求。1. Pairwork沽动，根据分类在单词列表中填写 所学过的有关食物的名词，学会记忆单词。2 听2a部分的录音，根据所听到的内容，圈出 所听到的食物名词，完成 2b中的学习要求。3再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写 表格，完成2b中的学习要求。4. Pairwori活动，根据la中的图画和单词提示互相询问Ka

26、t和Tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的学习要求。5. 阅读3a部分的短文，在短文中水果类食物名词 下划线、圈岀短文中的蔬菜类食物名词，并理解短文含义和行为动词一般现在时的构成，完成3a中的学习要求。6先看图并联想2a中的内容，再填空，完成 3b中 的学习要求。要正确使用名词的单、复数形式， 并注意不可数名词的使用。7写出自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意正确 使用名词的复数形式或不可数名词形式，同时注 意学会营养配餐，完成3c中的学习要求。三、第三教案环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动1 .引导学生进行 Groupwork活动，要求学生为自己的野餐制作购物单并购置食物，完成4a部分的教

27、案要求。可先让学生朗读示范，再分组活动，一边讨论，一边填写购物单：| like D o you like？No，I don.（换一种食物）Yes， I do.（记下该食物的名称）， 注意营养配餐。2 对学生的小组活动进行指导，挑选一些写得比较好 的学生向全班公布。1. Groupwork活动，为自己的野餐制作购物单并 购置食物，完成4a部分的学习要求。认真朗读示 范，再分组活动，一边讨论，一边填写购物单：Ilike D you like ?No I don t （换一种食 物）Yes，I do.（记下该食物的名称），注意营养配 餐。2. （部分学生）向全班公布自己的购物单。本课总结本课主要是学

28、习一些食物名词并复习行为动词like 般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答；复习名词的复数形式；总结行为动词一般现在时 的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三单形式的变化。并通过各种活动方式学 会营养配餐。板书设计Un it 6 Do you like banan as?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, listSenten ce

29、s: She like eggs, bananas and apples for breakfast /l unch / dinner. Grammars:I like bananas. I don like bananas. Do you like bananas?She likes apples. She doesntlike apples. Does she like apples?练习设计个性练习设计为自己制定一份营养的午餐：由于生活水平的提高，许多学生在饮食上没有节制，或 偏食，导致营养失衡。教师可向学生出示一份常用食物营养成分的表格，并告诉学生，在 自己的午餐中总热量小于或等于 4

30、50克，脂肪小于或等于35克。然后让学生根据自己的喜 好为自己配制一份营养的午餐，再向全班进行汇报。通过此项活动可以帮助学生牢记所学 的食物名词，提高他们学习英语的兴趣，并且使学生学会均衡饮食。教案探讨与反思通过本部分的学习，学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构，特别是能意 识到动词“单三”形式的使用场合以及掌握动词“单三”形式的变化规律，因此在本部分 的教案中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类，以帮助学生记忆和巩固。在总 结中一定要注意一个术语“第三人称单数”，对于这一术语，学生以前的理解就是指“他 /她/它”，这时要让学生知道“第三人称单数”是指“ he, she, it,

31、 不是you，不是I的 其它任何一个单数形式”，在这种情况下，谓语动词都要做出变化。当然，从理论上给学 生以指导，其目的还是指导实践，要让学生真正掌握这一语法结构，进行大量的句型变化练习是必不可少的。Self Check教案内容Self Check（ 教材 P36）教案目标知识与能力复习词汇 banana, hamburger, tomato, broccoli , French fries , orange, ice cream, salad strawberry， breakfast， lunch， dinner， egg， apple， chicken，fruit， vegetable;

32、复习用行为 动词I ike 般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句来询问、谈论对方或自己喜欢与不喜 欢的食物并学会营养配餐；总结行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般问句的结构，尤其是三单形式的变化。过程与方法运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教案中，运用听写、绘画、相询问调查与检测等手段，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯；通过互相询问和谈论饮食习惯，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐。教案重、难点及教案突破重点复习词汇 banana， h

33、amburger， tomato， broccoli ， French fry ，orange，icecream， salad, strawberry ， breakfast ， lunch ，dinner ， egg，apple，chicken ，fruit ，vegetable 复习行为动词like 一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。教案突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教案准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片式。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；准备几张绘画纸

34、和 彩色画笔。教案步骤（1 课时）一、第一教案环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动播放课件或岀示单词图片，引导学生进行关键词自 我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完 成第1部分的教案任务。观看课件或单词图片，引导学生进行关键词自我检 测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 1部分的教案任务。、第二教案环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1. 引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，为以后 的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。2. 弓1导学生画岀自己午餐所喜欢吃的食物，复习所学的目标词汇并学会营养配餐，完成第3部分的教案任务。

35、3 .引导学生进行Pairwork活动，互相询问午餐喜 欢吃的食物，并做记录，找出与你吃同样午餐的同 学。通过这种活动复习所学的目标句型，完成4部分的教案任务。1. 在筑词表上进行筑词活动，学会分类、总结等 各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供 保障，完成第2部分的学习要求。2. 画出自己午餐所喜欢吃的食物，复习所学的目标词汇并学会营养配餐，完成第3部分的教案任务。3. Pairwork活动，互相询问午餐喜欢吃的食物，并做记录，找岀与自己吃同样午餐的同学。通过这 种活动复习所学的目标句型，完成第4部分的学习任务。三、第三教案环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Just

36、for fun 游戏活动，复习、巩固 所学的 Do you like ？ Yes, I do. No, I don 等句型和 语法知识。进行Just for fun游戏活动，复习、巩固所学的Doyou like ? Yes, I do. No, I don等句型和语法知 识。本课总结通过单词检测、绘画、调查和游戏等对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅 使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生一些记忆单词的有 效方法。板书设计Unit 6 Do you like bananas? Self checkWords:ba nana, hamburger, tomato,

37、broccoli, French fries, oran ge, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, chicke n, fruit, vegetable, breakfast, l un ch, dinnerSentences: Do you like ? Yes, I do. No, I don .练习设计随堂练习设计翻译填空1 你喜欢吃香蕉吗？youbanan as?2.艾M丽的哥哥不喜欢吃草莓。Emily s brotherstrawberries3 凯特早餐吃鱼吗？ Kate like fishbreakfast?4.你晚饭常常吃什么？

38、What you usually have ?5我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。My uncle usually ice cream dessert 你的资料来自星沙英语网KEY ： 1 Do ； like 2doesnt like 3 Does； for 4do：for dinner/supper 5 Has/ eats： for个性练习设计 调查家人喜欢吃的三餐饭的食物：这种活动中的调查工作可放在课后，由学生自己完成，填写好表格。在课堂上教师挑选学生向全班进行汇报，使用I likefor breakfast/ lunch / dinner . My father / mother / sister /brother likes for breakfast / lunch dinner We like for breakfast lunch dinner 等语言结构。此项活动不仅 等语言结构。此项活动不仅可以使学生了解家人的喜好，增进与家人的感情，又能巩固所 学的语言知识，也能使学生学会均衡饮食。11 / 11