比较小数的大小

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1、比较小数的大小 主备人：田淑霞教学目标1使学生掌握比较小数大小的方法。2培养学生迁移类推的能力。3培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系活动方案导学策略活动一：学习例7，理解和掌握比较小数大小的不同方法。1你是怎么比较的？ （1）从钱数方面比较： （2）从每个小数所含计数单位的个数方面比较： （3）画个图比较一下也不错：2试一试：比较下面每组中两个数的大小。 1.208.32 0.130.129 3在小组里说说比较小数大小的方法。活动二：巩固练习，掌握所学新知。在里填上“”或“”。2元1.9元 3.45米3.54米 8.028.20 0.760.706 【检测反馈】

2、1看图先写出小数，再比较大小。2用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。 0.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.043下表是小明和小军的身高、体重与视力情况记录。 （1）小明和小军谁高？（ ） （2）从表中你还可以知道些什么？ 4中能填几？ 7.31.4 里可以填 。 0.5420.53 里可以填 。5用1、2、3这三个数字 和小数点可以组成6个 不同的两位小数。把这 6个数按从大到小的顺 序填在右表中。一、设疑激趣：演示动画“小数大小的比较”教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）二、新授：活动一：教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。全课总结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题检测反馈教学反思