光的直线传播说课稿学习教案

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1、会计学1光的直线传播说课稿光的直线传播说课稿第一页，共19页。1、教材的内容：、教材的内容：（一）、光的神奇（一）、光的神奇 （二）、光的传播（二）、光的传播 （三）、光的传播速度（三）、光的传播速度2、教材的地位：、教材的地位： 这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节，对认识这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节，对认识(rn shi)、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义。、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义。

2、第1页/共18页第二页，共19页。3、教材分析：、教材分析： 本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察，归纳、总结出光在同种均匀的介质中的传播特点，是属于探究型课题。由于探究和实验贯穿全章，就为教学提出了相对应的问题本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察，归纳、总结出光在同种均匀的介质中的传播特点，是属于探究型课题。由于探究和实验贯穿全章，就为教学提出了相对应的问题 这一节课所涉及到的物理这一节课所涉及到的物理(wl)原理相对简单，就是光的直线传播特点及所产生的一些自然现象和光速，对学生来说，相对的会比较容易理解。原理相对简单，就是光的直线传播特点及所产生的一些自然现象和光速

3、，对学生来说，相对的会比较容易理解。 教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，这些自然现象都是我们生活中比较常看到、碰到的事情。这就要求，通过本节的教学，能让学生从生活或自然现象中发现问题，并能够表达出来。而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相对的会多一点，有利于学生在以后学习的过程中自己动手，观察，而且由于实验做的成功率高，对于以后的实验就会有信心，会热忠于做实验，并能激了学生的学习兴趣。本节内容的学习，还可以使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，这些自然现象都是我们生活中比较常看到、碰到的事情。这就要求，通过本节的教学，能让学生从生活或

4、自然现象中发现问题，并能够表达出来。而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相对的会多一点，有利于学生在以后学习的过程中自己动手，观察，而且由于实验做的成功率高，对于以后的实验就会有信心，会热忠于做实验，并能激了学生的学习兴趣。本节内容的学习，还可以使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。第2页/共18页第三页，共19页。 4、教学目标：、教学目标： （1）、探究光在同种均匀的介质中传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。（这是本节课的知识点）、探究光在同种均匀的介质中传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。（这是本节课的知识点）（2）、

5、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。（充分贯彻课改的精神，引导学生对于科学学习物理）、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。（充分贯彻课改的精神，引导学生对于科学学习物理(wl)的良好习惯。）的良好习惯。）（3）、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。（让学生能够主动进入知识而非受迫性或任务式的学习想法）、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。（让学生能够主动进入知识而非受迫性或任务式的学习想法）第3页/共18页第四页，共

6、19页。重点(zhngdin)：难点(ndin)：通过实验探究，使学生知道光在同种均匀(jnyn)介质中沿直线传播 如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表述问题的能力。5、重点和难点：、重点和难点：第4页/共18页第五页，共19页。1、教法：主要运用多媒体观察和做、分析课本的演示实验。运用多媒体，可以让学生认识多彩的光和一些存在的自然现象，没办法当场演示的自然现象，如、教法：主要运用多媒体观察和做、分析课本的演示实验。运用多媒体，可以让学生认识多彩的光和一些存在的自然现象，没办法当场演示的自然现象，如 ，就可以找些有关的图片放给学生看，增加学生的学习兴趣。做演示实验对学生来说，是一种

7、锻炼、一种兴趣、一种能力的体现。学生各自都有一本，就可以找些有关的图片放给学生看，增加学生的学习兴趣。做演示实验对学生来说，是一种锻炼、一种兴趣、一种能力的体现。学生各自都有一本(y bn)“经经”，念的都不一样，有的不敢上来，有的抢着做，有点可以为以后更好的理解或认识打下基础，而有的就可以表现不现的能力出来。，念的都不一样，有的不敢上来，有的抢着做，有点可以为以后更好的理解或认识打下基础，而有的就可以表现不现的能力出来。日食(rsh)第5页/共18页第六页，共19页。2、学法：学生通过对生活、自然和实验的现象来提出、分析、总结问题。这一节的内容就是要学生通过平常的自己的知识、见习来分析问题，

8、并从问题中找出新的知识。如光源，学生可以举很多例子，但有些同学就可能对月球、萤火虫待等是不是光源产生疑问，这样有可以达到发现问题，并进行、学法：学生通过对生活、自然和实验的现象来提出、分析、总结问题。这一节的内容就是要学生通过平常的自己的知识、见习来分析问题，并从问题中找出新的知识。如光源，学生可以举很多例子，但有些同学就可能对月球、萤火虫待等是不是光源产生疑问，这样有可以达到发现问题，并进行(jnxng)分析，跟着就求证的可能了。由于这节做的实验简单有趣，这样学生就会在实验的过程中找到答案、找到乐趣。分析，跟着就求证的可能了。由于这节做的实验简单有趣，这样学生就会在实验的过程中找到答案、找到

9、乐趣。第6页/共18页第七页，共19页。（一）、新课导入：利用多媒体的力量，可以从一幅闪电开始（一）、新课导入：利用多媒体的力量，可以从一幅闪电开始(kish)，接着以一幅接着以一幅X光片造势，然后以优美的草原风光和森林中光片造势，然后以优美的草原风光和森林中阳光阳光“直直”的追求和城市的霓虹结束（引起学生的兴趣，并能从的追求和城市的霓虹结束（引起学生的兴趣，并能从中得到光是无处不在的）中得到光是无处不在的）第7页/共18页第八页，共19页。（二）、进行新课：（二）、进行新课： 1、学习光的知识，要知道光从哪里来，引入光源概念，能够发、学习光的知识，要知道光从哪里来，引入光源概念，能够发光的物

10、体叫做光源。光的物体叫做光源。任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要是让学生认识光是怎样传播的。由于学生的感性认识较少，先要是让学生认识光是怎样传播的。由于学生的感性认识较少，先由我做演示实验完，让学生观察由我做演示实验完，让学生观察演一：光在空气中的传播演一：光在空气中的传播演二：光在水中的传播演二：光在水中的传播演三：光在玻璃中的传播演三：光在玻璃中的传播演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发学生分析光的传播演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发学生分析光的传播形式形式(xngsh)、条件，并结全多媒体，这样，

11、就能让全部学生都知道光在、条件，并结全多媒体，这样，就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质中沿直线传播。同种、均匀的介质中沿直线传播。第8页/共18页第九页，共19页。 2、学生做实验 为了使学生感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，并且 有利于学生的动手能力和兴趣。 实验：用激光电筒的光束分别穿过水、玻璃和有烟的杯子里 边做实验边让学生分析、归纳、总结，我做的演示实验、多媒体 的幻灯片和自身做实验，这样就大致得出光沿直线传播的特点， 但是学生可能会在做的过程中由于视觉上的差异，而提出不同的 观点，这就要求学生在做的过程中认真去看所做出来的实验现象。 在做的过程中不以固定(gdng)的模式来

12、让学生按部就班，可以让学生设 计实验过程，并且可以改变实验的对象，如不用我提供的材料， 而用其他物体时，这时就可以引导学生提出问题，甚至会涉及到 下面的一个问题，影子的形成原因。(因为做的这 些实验对像都 是光线穿得过的,而要引导学生对于激光电筒在其它介质中它运行 的方式，这就要学生做实验 时不要一味死板地跟着我做什么就只 做什么的情况出现)这时就可以把光线和光束的画法点出来。第9页/共18页第十页，共19页。、得出光的直线传播特点后，要共同探讨影子形成的原因时(也就是要利用所学的知识灵活应用,能用光的直线传播来解释一些自然现象)，可以通过做手影游戏，用手挡信手电筒或用手挡住激光电筒，这样就可

13、以加强学生对影的感性认识。并让学生做实验：用手电筒对着竖着的书照，这时把乒乓球放在手电筒与书的中间，这时就会在书上出现球的影子。这时就可以启发学生利用光的直线传播的知识解释影子的形成。学生通过感受、观察、解释影子，可加深对光的直线传播的理解。关于日食、月食的形成，这时就要运用多媒体的能力，播放日食、月食的图片，并简单指出日食、月食的光路。结合本节的知识，可让学生举例，以便(ybin)引起兴趣，加深对概念的理解。这时可以运用多媒体，把小孔成像放给学生看，接着在学生的疑问中拿出实验器材让学生做，这样就会带动学生的兴趣和强烈的求知欲。由于中学的局限性，关于光的传播速度以介绍为主，要求学生记住光在不同

14、介质中的传播速度。第10页/共18页第十一页，共19页。（三）、反馈和巩固： 由于内容少，但实验多的特点，这样就要从学生得出的 果，归纳的结果和学生提问题、举例(j l)的情况得到学生的掌握知识信息。（四）、小结： 回顾整节的内容，是为了让学生对整节课有一个较清晰的理 解，且在助于学生清楚(qng chu)地知道这节课上过什么内容，有哪些知识 点是比较重点。 五、作业五、作业(zuy)巩固本节内容，并为下一节打下基础。巩固本节内容，并为下一节打下基础。第11页/共18页第十二页，共19页。五、板书设计：五、板书设计： 第四章第四章 多彩的光多彩的光第一节第一节 光的传播光的传播一、光源一、光源

15、能够发光的物体能够发光的物体(wt)叫做光源叫做光源二、光的直线传播二、光的直线传播1、 光在同种均匀介质中直线传播光在同种均匀介质中直线传播2、光线：表示光的传播方向的直线、光线：表示光的传播方向的直线画法：画法： 光线光线3、解释现象：影子的形成、解释现象：影子的形成 日食、月食的成因日食、月食的成因三、光的速度三、光的速度1、光在真空中的速度是、光在真空中的速度是3.0 x 108m/s2、光在水中的速度是真空中的、光在水中的速度是真空中的3/43、光在玻璃中的传播速度是真空中的、光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3光在空气中的速度可认为是光在空气中的速度可认为是3.0 x 108m/s

16、 第12页/共18页第十三页，共19页。激光激光(jgung)电筒电筒水水第13页/共18页第十四页，共19页。玻璃砖玻璃砖激光激光(jgung)电筒电筒第14页/共18页第十五页，共19页。 自然界中有不少神奇现象都与光的直线传播特点有关。自然界中有不少神奇现象都与光的直线传播特点有关。例如，日食或月食现象便可用光的直线传播的道理例如，日食或月食现象便可用光的直线传播的道理(do li)解释。解释。太阳太阳(tiyng)月球月球(yuqi)地球地球阴影阴影第15页/共18页第十六页，共19页。 由于光沿直线传播，所以由于光沿直线传播，所以(suy)当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影

17、子。当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。点光源点光源挡光板挡光板(un bn)阴影阴影(ynyng)区区光屏光屏第16页/共18页第十七页，共19页。小孔成像第17页/共18页第十八页，共19页。NoImage内容(nirng)总结会计学。（一）、光的神奇 （二）、光的传播 （三）、光的传播速度。教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，这些自然现象都是我们生活中比较常看到、碰到的事情。（1）、探究光在同种均匀的介质中传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。（3）、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习(xux)兴趣第十九页，共19页。