浅谈如何在信息技术课中渗透心理健康教育

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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_浅谈如何在信息技术课中渗透心理健康教育刘巧平（兰州市第三十六中学，兰州，730058） 【摘要】中小学开展心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是教育现代化的重要举措，是倡导素质教育必然产物。学校心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。对学生开展心理健康教育要注重学科渗透，充分挖掘学科教育中包含的丰富的心理教育因素，使之相互渗透、相互促进。在信息技术课中科渗透心理健康教育，可以激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，信息素养，开发学生的心理潜能，培养健全人格，全面提高学生的心理素质。【关键词】心理健康教育 信息技术 学科渗透在

2、全面实施素质教育的今天，学生的心理健康问题日益被提到重要的地位。身体、心理的双重健康，才能保证学生的全面发展。学生既拥有科学文化知识，又具备良好的心理品质，是学生长大走向社会、建设祖国的必备条件。现在的学生由于家庭的、社会的一些问题，以及自身的弱点等原因，造成了各种心理问题，不健康的心理倾向比较严重。如何引导学生认识自身存在的心理问题，预防和矫正学生的心理问题行为，培养他们积极向上、乐观活泼的个性，勤奋好学、勇于面对困难并解决等健康心理倾向，是摆在每个教育者面前的课题。作为一名当代的信息技术教师，在信息技术教学中渗透心理健康教育、培养学生良好的信息素养是非常必要的，在平时的教学中把心理健康教育

3、渗透于上机操作和理论学习之中，在教学中很自然的进行，让学生不知不觉的接受教育。以达到“随风潜入夜，润物细无声”的良好的教育教学效果，下面笔者就结合自己的教学经验谈几点浅见。一、在教学环节设计中渗透心理健康教育通过创设情境，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探求性的思维活动。激发学生参与的兴趣，启动学生思维的闸门，并培养学生对知识的探究能力和习惯。例如，我在利用“PowerPoint”进行多媒体作品的制作教学时，让学生制作一个介绍自己学校的多媒体作品，以达到学生熟练应用“PowerPoint”的目的。在这过程中，我为学生搜集了大量的多媒体素材，学生要思考

4、表现自己的学校，素材应该怎样组织，界面如何安排，颜色如何设计，大家纷纷出主意，想办法，等到任务完成时，学生对所学的知识点也就自然而然掌握了。在 “任务”的设计中，设计出具有某种“情境”的学习“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践，激发学生联想、判断，从而加深对问题的理解。如果教师再抓住时机对学生加以指导，效果会更好。在一堂课中，不仅在课的开始要创设问题情境，激发学生参与动机，而且还应在整堂课的教学过程中想方设法不断进行问题情境的创设，使学生经常处在问题情境中，从而始终保持认真、主动的态度和情绪，提高学生的学习情感素质。二、 在课堂教学活动中渗透心理健康教育现在的学生花钱大手大脚，没有节约意识

5、，往往同学过生日或者是节日，同学之间都要买一些贺卡或礼物互赠。买贺卡互赠不但给家庭带来额外的经济负担，同时也给社会造成了一定的环境污染。在学习word时，我教学生利用所学的word知识设计贺卡，送给同学或老师。这样不但让学生学习了知识，而且可以增进同学之间、师生之间的感情，同时也教育学生知道金钱来之不易，知道家长的艰辛，培养学生的节约意识，孝敬父母；最重要的是通过制作贺卡的过程，培养了学生运用所学知识的能力，也激发了学生学习电脑的兴趣和热情。在对七年级新生进行指法训练时，我先拿出本校以前学生参加中小学生汉字录入大赛的获奖证书让学生们看，告诉学生只要按正确的指法进行练习，谁都可以很快提高打字速度

6、，也都会取得这样好的成绩，这样可以激发学生不断进取的信心。三、在上网学习中渗透心理健康教育随着现代电脑网络的迅速扩张和强力渗透，在网络中渗透心理健康教育也显得尤为重要，因为网上信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。如何引导学生既要利用网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，我不断挖掘教材内容，结合生活实际，及时对学生进行网络道德及安全上网教育。我在微机室内每台电脑上都安装上了“绿坝”过滤软件，首先从硬件条件上拦截不良信息，然后在教学中处处引导，时时渗透。例如，为了给学生们营造一个绿色健康、丰富多彩，和自己息息相关的网

7、络环境，我结合每班的班主任和各科任课老师，让每个班的同学都自己组织建立班级博客，这样，每位同学都有机会在班级博客中体现自己的价值。比如七（3）班的博客上，有同学们精彩的作文；有大大小小的班级活动；有运动会上精彩瞬间的照片；有对问题激烈的讨论这些都记录着学生们点点滴滴的成长。是班级博客增强了班集体的凝聚力，加深了同学之间的沟通和了解，更让学生们感受到了现代信息技术所带来的快乐，同时让更多的“小网民”将兴趣转移到健康上网的活动中来，从而增强了学生自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。四、 在正确评价学生中渗透心理健康教育正确评价学生，提高学生心理健康水平。老师对学生要有

8、积极的期望和要求，要相信每位学生都有巨大的潜能，相信他们的潜能都能够被发现并得以发挥。 信息技术课，老师讲的时间短，学生操作时间长，在学生操作时，老师是要巡视辅导的，这是一个很好评价与鼓励学生的机会。我会明确的指出学生作品的优缺点，并用概括性的语言来评价他。如“你这个颜色搭配的不错，一看就知道美术功底好”；“你这个主题定的好，一看就知道知识面广”；“不错，继续努力，你的作品将是最棒的”等等这种类似的话，让学生感到心情愉悦，整个课堂氛围都是和谐的、积极的。在这样的环境中生活的孩子，他们的心理健康水平怎能得不到提高呢？五、在批改作业中渗透心理健康教育用信息技术特有方式批改作业，培养学生积极学习的心

9、态。学生每节课的作品，是他们的劳动成果，老师对他们劳动成果的评判，也是他们所期待的。学生每节课的作业我都要评判，并把评判结果用EXCEL表格存起来，评判结果通常用笑脸、大母指标出。做得最棒的并有自己创新的用两个笑脸加 一个大拇指标出，达到老师要求的用两个笑脸标出，基本合格的用一个笑脸标出，并且在学生等级处加上批注，有时是鼓励的话，有时是说清楚需要修改哪里等等。每次一上课，学生都会先调出“记分册”来看，学生常说“老师，我也想得个大拇指，“老师，我按您批注上的改就能得大拇指了吗?”等等这些话，都表明了他们想进一步学好的积极心态。 总之，只要我们抓住进行心理健康教育的最佳切入点，把心理健康教育渗透到

10、平时的教育教学中，就一定会让学生正确认识，正确理解和信息技术相关的文化，社会问题和伦理道德，做到负责任地使用信息技术，养成良好的信息素养，从而充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。参考文献【1】 吴思娜主编21世纪中小学心理健康教育指导科学出版社 2007年4月【2】 王 文主编教师心理健康读本 中国轻工业出版社 2006年8月【3】 路海东主编 学校教育心理学2000年09月甘肃省中小学德育、心理健康教育优秀论文（报告）、案例评选类别： 论文类 市州报送编号： 题目：浅谈如何在信息技术课中渗透心理健康教育姓名： 刘 巧 平 单位： 兰州市第三十六中学 联系方式： 第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。