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1、小学语文五上 12 伊索寓言12 伊索寓言 教学目标：1 学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 知道故事内容，选一个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读文本，扫清障碍。1读准字音，记住字形，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。2试着将下列词语读给组内的同学听听。（提示：注意加点字的读音）狐狸 馋得流口水 酸葡萄 惊慌失措 喉咙 说谎 一贯 粪便 掺杂 戒心3组内默写词语。4交流展示：朗读词语。强调易错字词。活动二：再读文本，概括内容。1 默读三个故事：思考：这三个故事在结构上有什么共同之处？用简洁的话概括三个故事的主要
2、内容。2组内交流结构相同之处及故事主要内容3交流汇报，质疑完善。活动三：三读文本，练讲故事。1挑选自己最喜欢的一个故事，根据自己的理解，有感情地读读。2将喜欢的故事试着讲给同座听。3展示交流，评价完善。【检测反馈】1.选择加点字的正确读音。狐狸（li l） 掺杂（chn cn ） 馋得流口水（cn chn ）不禁（jn jn） 即使(j j) 酸葡萄(shun sun)2.比一比，再组词。慌（ ） 惯（ ） 谎（ ） 贯（ ）错（ ） 即（ ）措（ ） 既（ ）教学过程：第一课时一、了解寓言及伊索寓言的有关知识。 1同学们，你们都读过哪些寓言故事？你感觉寓言故事有什么特点？ （寓言，是通过一个
3、小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。） 2板书课题，简介伊索寓言今天我们就来学习几篇寓言故事。（板书课题：伊索寓言）你对这本寓言故事又有哪些了解？（伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。） 二、通读文本，扫清障碍1.今天，就让我们走进这本书的三个故事，去感
4、受寓言故事带给我们的精彩。2.完成活动一学生汇报时特别关注：“掺杂” 的读音“一贯”换个近义词 3.将这些生字词送进课文中，我们来读读三个故事。（指名读三个故事，相机指导难读的字音）三、再读文本，概括内容 1.这三个故事有什么共同之处？它们又分别讲了什么内容呢？让我们走进活动二。2.完成活动二三个故事在结构上的共同之处：先讲一个故事，最后揭示故事蕴含的寓意。概括故事时让学生将故事的经过说清楚，同时要注意语言的简洁。四、三读文本，练讲故事1.三个故事你最喜欢哪一个呢？挑自己最喜欢的一个故事来完成活动三2.完成活动三3.学生讲故事时进行适当的引导(讲故事要求：尽量不看书，可用上书中的语句，也可根据
5、故事内容自己编讲；注意讲故事时的语气、神情，努力讲生动。)五、课堂小结，完成检测反馈1练习朗读课文。2搜集有关诺贝尔生平的资料。教学反思12 伊索寓言 教学目标：1 想象“人物”的语言、动作、神态、心理，感受人物形象。2 知道三则寓言故事的内容，明白寓意，并从中获得教益。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习蝉和狐狸 1朗读课文蝉和狐狸试着联系上下文口头完成填空。狐狸是在真心赞美蝉吗？他在赞美前心想： 蝉听了狐狸的赞美，心想： 思考：蝉和狐狸各有什么特点？在文中画出相关语句，有感情地朗读。（边读边想象两人的语气、神情、动作。） 2组内交流以上内容，并说说寓意。3汇报展示，补充完善。活动
6、二：学习狐狸和葡萄、牧童和狼。1自由朗读狐狸和葡萄、牧童和狼，思考并口头完成填空：狐狸和葡萄中狐狸说葡萄是酸的原因是： 牧童和狼中前几次牧童在大喊时心里想： 当狼真的来了，牧童大喊时，村民们心想： 2组内交流以上内容，并说说寓意。3汇报展示，补充完善。活动三：总结升华，拓展延伸。1通过三则故事的学习，你对寓言有怎样的认识？试着完成下面的填空题。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言是 ， 。2交流。【检测反馈】1根据故事内容，填上适当的词语。蝉和狐狸中的蝉比狐狸和乌鸦中的乌鸦 2从你读过的寓言故事中选择一则故事完成作业。从 故事中，我知道了 教学过程：第二课时一、故事导入孩子
7、们，昨天我们初读了伊索寓言中的三个故事，集中学习了生字，今天，我们继续学习。大家一定还记得狐狸和乌鸦这个故事吧？他就选自这个寓言集。在这个故事中，狐狸是个怎样的角色？你瞧，他又走进了另一个故事！（板书：蝉和狐狸）二、学习蝉和狐狸1.完成活动一2学生汇报时相机点拨指导朗读：想象一下，狐狸赞叹时会用怎样的语气，你能再学着狐狸赞叹一下吗？探究：蝉都已知道了其中有诈，他完全可以不理狐狸，或者当面就揭穿他的阴谋，为何还要摘下一片树叶扔下来？3.故事中的蝉跟狐狸和乌鸦故事中的乌鸦有着截然不同的特点，出示：蝉比乌鸦（ ）、（ ）、（ ） 完成检测反馈1 4.孩子们，你从故事中获得了怎样的启示呢？有好多成语、
8、俗语也谈到吸取教训，你知道吗？（板书：吃一堑 长一智 前车覆 后车诫）把它们抄到课本中。三、学习狐狸和葡萄、牧童和狼。1.过渡：一个简简单单的故事，却给我们带来富有哲理性的启发，真是简单中见真理呀！在本课还有两个这样的故事，情节更简单，让我们共同走进活动二。2.完成活动二3.小组展示指导小组选择一个故事来汇报。提示汇报方式：鼓励学生用不同的方式进行汇报：分析词句 、分析人物性格、说故事梗概、朗读、表演、课文的补白等重点点拨：狐狸和葡萄这个故事中的狐狸又是个怎样的角色呢？（虚荣心强、死爱面子、不愿意承认自己的无能，表里不一）有个俗语就出自这个故事，用来讽刺像狐狸这样死爱面子、表里不一的人的。（吃
9、不到葡萄却说葡萄是酸的）牧童和狼引导学生进行故事情境的表演。四、拓展阅读1、小结：孩子们，你们都是勇敢的探索者，祝贺你们在伊索寓言这片海洋中收获了如此之多的奇珍异宝。其实，除了我们今天学到的这几则寓言外，我们曾经已接触到的狼和小羊、乌鸦喝水、农夫和蛇、龟兔赛跑等有趣的故事也来自这片海洋。2、除了伊索寓言外，你还知道哪些寓言故事集或寓言故事？（相机出示部分寓言故事集名），它们又给你怎样的启发？完成检测反馈2五、总结升华1.孩子们，今天我们扬帆于寓言的海洋，你发现了这片海洋的奥秘所在吗？走进活动三2.完成活动三3.总结：寓言是一片精神的海洋，遨游这精神的海洋，我们的眼睛就会更明亮，大脑就会更敏捷，内心就会更丰富！孩子们，今天的你们刚刚启航，如果你们能够在这片辽阔的海洋中继续探索，相信你将会挖掘更璀璨的珍宝。教学反思4
12伊索寓言 (3)
