中国华中师范大学21秋《古代文论》综合测试题库答案参考94

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1、中国华中师范大学21秋古代文论综合测试题库答案参考1. 超文本的阅读常常采用一种线性的顺序。( )A.正确B.错误参考答案：B2. 对文本的注释是注释者解读文本的桥梁。( )A.正确B.错误参考答案：A3. 宗法制度的最主要特点是以嫡长子继承制为核心，以嫡为大宗，庶为小宗，小宗之嫡在本支中为大宗，庶仍然为小宗等为组织原则。( )A.错误B.正确参考答案：B4. 老舍，原名舒舍予，字庆春，满族人。主要作品有长篇小说骆驼祥子，话剧龙须沟茶馆。( )老舍，原名舒舍予，字庆春，满族人。主要作品有长篇小说骆驼祥子，话剧龙须沟茶馆。( )A.正确B.错误参考答案：B5. 1943年，在紫罗兰杂志发表小说处

2、女作沉香屑 (第一炉香的是( )。1943年，在紫罗兰杂志发表小说处女作沉香屑 (第一炉香的是( )。A.郁达夫B.叶灵凤C.张爱玲D.张资平参考答案：C6. “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而言于外。”这段诗论出自论衡艺增。( )T.对F.错参考答案：F7. 藩学藩学正确答案：藩学是日本江户时代至明治初年藩政时代各藩经营管理的学校总称。江户前期幕府和各藩不注重文治仅有少数藩主设校。江户后期尤其是1781年后各藩竞相设校、学校数量迅速增加。以藩士教育为目的主要招收藩士子弟实施儒学教育。幕府末期新建的藩校招生对象略有放宽允许上层平民子弟入学除传授儒学外还增加国学、医学、英语、兵学

3、、算术、天文学等课程。明治维新后广开校门招收一般平民子弟增设多种洋学课程。1872年学制令颁布后多数改为中学校。藩学是日本江户时代至明治初年藩政时代各藩经营管理的学校总称。江户前期,幕府和各藩不注重文治,仅有少数藩主设校。江户后期尤其是1781年后,各藩竞相设校,、学校数量迅速增加。以藩士教育为目的,主要招收藩士子弟,实施儒学教育。幕府末期新建的藩校招生对象略有放宽,允许上层平民子弟入学,除传授儒学外,还增加国学、医学、英语、兵学、算术、天文学等课程。明治维新后,广开校门,招收一般平民子弟,增设多种洋学课程。1872年学制令颁布后,多数改为中学校。8. 关山月是以( )为线索来抒情的。关山月是

4、以( )为线索来抒情的。A.月夜B.笛声C.歌舞D.泪痕参考答案：A9. 注释类解读是考注式解读的一个分支。( )A.正确B.错误参考答案：A10. 语文阅读教学中常涉及一些科学知识，因此，教师可以把阅读课讲成科学常识课。( )A.正确B.错误参考答案：B11. “匹夫而为百世师，一言而为天下法”出自苏轼的( )。“匹夫而为百世师，一言而为天下法”出自苏轼的( )。A、赤壁赋B、记承天寺夜游C、方山子传D、韩文公庙碑参考答案：D12. 欧洲经济共同体日常执行机构是执行委员会。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:正确13. 解读文章时，直觉判断是文体定位的一种重要方法。( )A.正确B.错误

5、参考答案：A14. 细胞膜为嵌有蛋白质的脂类双分子层结构。( )细胞膜为嵌有蛋白质的脂类双分子层结构。( )此题为判断题(对，错)。正确答案：15. 李商隐马嵬一诗是在讲什么事情?( )A.怀念友人之作B.唐玄宗与杨贵妃的爱情C.对自己悲苦命运的感叹D.安史之乱中的兵变要求处死杨贵妃之事参考答案：D16. 释“精神助产术”。释“精神助产术”。正确答案：“精神助产术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问从辩论中弄清问题的独特方法也称“苏格拉底法”、“产婆术”或“问答法”。rn (1)“精神助产术”的含义rn “精神助产术”主要由讥讽、助产术、归纳和下定义

6、四个步骤组成。讥讽是就对方的问题不断提出追问迫使对方陷入矛盾承认自己的无知；助产术是帮助对方自己得出答案；归纳是从各种具体的事物中找出事物的共性形成一般的概念；下定义就是把个别事物归人一般概念得到关于事物的普遍概念。rn (2)“精神助产术”的意义rn “精神助产术”是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法也是他的教学方法。“苏格拉底法”的主要特点是通过与学生的对话来获得对事物的认识。这种方法的优点是由于这种对话不是建立在教师对学生的强制性灌输上而是建立在与学生的共同讨论从具体到抽象、从已知到未知的基础上是通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误自然而然地得到正确的结论。这有利于思维的训练和真理的发现

7、因而对以后西方教育教学的发展产生了影响。但这种方法只是特定历史条件的产物不是万能的只能在一定条件下和适度范围内作为参照。它也有局限性受教育者须有探求真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的成年人。“精神助产术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问,从辩论中弄清问题的独特方法,也称“苏格拉底法”、“产婆术”或“问答法”。(1)“精神助产术”的含义“精神助产术”主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成。讥讽是就对方的问题不断提出追问,迫使对方陷入矛盾,承认自己的无知；助产术是帮助对方自己得出答案；归

8、纳是从各种具体的事物中找出事物的共性,形成一般的概念；下定义就是把个别事物归人一般概念,得到关于事物的普遍概念。(2)“精神助产术”的意义“精神助产术”是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法,也是他的教学方法。“苏格拉底法”的主要特点是通过与学生的对话来获得对事物的认识。这种方法的优点是由于这种对话不是建立在教师对学生的强制性灌输上,而是建立在与学生的共同讨论,从具体到抽象、从已知到未知的基础上,是通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误,自然而然地得到正确的结论。这有利于思维的训练和真理的发现,因而,对以后西方教育教学的发展产生了影响。但这种方法只是特定历史条件的产物,不是万能的,只能在一定条件下

9、和适度范围内作为参照。它也有局限性,受教育者须有探求真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的成年人。17. 下列各句中的黑体词其古今词义的发展变化属于词义扩大的是( )A笑从双脸生。B祈父，予王之爪牙。C同心之言，其臭如兰。D交通王侯。参考答案：A18. 确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则的是A郎之万瓦隆教育改革方确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则的是A郎之万瓦隆教育改革方案B教育改革法C富尔法案D法国学校体制现代化建议正确答案：C1968年，法国议会通过并颁布了高等教育方向指导法

10、(又称富尔法案)。这部法律的主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则。富尔法案是在戴高乐政府后期颁布的一部教育法，其理想是美好的，值得肯定。但在法国长期集权化管理教育的背景下实现新的三条原则是极端困难的。因此，答案为C。19. 贾平凹把精读分为几个环节，它们是( )A.享受B.吟味C.多读D.深究参考答案：ABD20. 7见面礼仪的基本形式有握手、致意，但不包括接吻。7见面礼仪的基本形式有握手、致意，但不包括接吻。错误21. 考注式解读的功能主要体现在以下哪几个方面( )A.对文本及其内涵进行历史文化定位B.提供资料，丰富正文C.介绍作者，展示背景D.介绍文体

11、，解读正文E.对文本进行准确定位参考答案：ABC22. “白骨露于野，千里无鸡鸣”是谁用来描述汉末的社会状况的( )。A.曹丕B.曹操C.曹植D.嵇康参考答案：B23. 期待视野是由一种特殊的态度构成的。( )A.正确B.错误参考答案：A24. 经过甲骨四堂的著录、断代和考释、证史及综合论史的努力，甲骨文终于凿破鸿蒙，成为商史研究的资料大宗。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 诗品序的主要内容有( )A.反对声病说B.提出了“滋味”说C.反对玄言诗D.提倡直寻E.提倡用典参考答案：ABCD26. 明代学者胡应麟曾说：“唐人小说记闺阁事，绰有情致。此篇尤为唐人最精采动人之传奇，故传诵弗衰。

12、”是对蒋防霍小玉传的评价。( )明代学者胡应麟曾说：“唐人小说记闺阁事，绰有情致。此篇尤为唐人最精采动人之传奇，故传诵弗衰。”是对蒋防霍小玉传的评价。( )A.正确B.错误参考答案：A27. “建安七子”中被刘勰称为“七子之冠冕”的是谁?( )A.王粲B.刘桢C.孔融D.徐干参考答案：A28. 东汉人刘歆在七略诸子略中将小说家去掉，称为“九流”。( )A.错误B.正确参考答案：A29. 指出民生日用的知识都是世人应当学习研究的是( )。A龚自珍B林则徐C魏源D冯桂芬指出民生日用的知识都是世人应当学习研究的是( )。A龚自珍B林则徐C魏源D冯桂芬正确答案：A30. 苏轼在文学理论上有许多精辟的见

13、解，他主张( )A.言必中当世之过(白居易)B.观察事物应了然于心，也了然于口和手C.诗有别材，诗有别趣D.诗贵乎枯淡，外枯而中膏，似淡而实美E.诗中有画，画中有诗(苏轼赞王维语)参考答案：BDE31. 朱熹根据儒家经典，编撰了一本书籍是( )。A五经正义B三经新义C论语释注D四书集注朱熹根据儒家经典，编撰了一本书籍是( )。A五经正义B三经新义C论语释注D四书集注正确答案：D32. 直觉表现说是以意大利哲学家和美学家( )为代表的直觉主义的美学理论。A、费希纳B、克罗齐C、谷鲁斯D、布洛正确答案:B33. 下列解释错误的一项是：( )A、尔贡包茅不入，王祭不供，无以缩酒，寡人是征。缩酒，浓缩

14、的酒。B、不虞君之涉吾地也，何故?涉，趟水过河。这里有进入的意思。C、既而大叔命西鄙北鄙贰于己。贰，两属，臣属于二主。D、颖考叔，纯孝也。纯，笃厚。正确答案:A34. 在实际操作中要根据具体情况对接待计划的内容予以适当增减。在实际操作中要根据具体情况对接待计划的内容予以适当增减。正确35. 判断：大学、中庸、学记、乐经均为我国战国后期重要的教育论著。判断：大学、中庸、学记、乐经均为我国战国后期重要的教育论著。正确答案：不正确。rn 大学中庸和学记是我国战国后期重要的教育论著乐经则在春秋时期就已经存在而且被孔子修订过。而乐记才是礼记中的一篇为战国后期的重要教育论著。正确的判断应为：大学中庸学记乐

15、记均为我国战国后期重要的教育论著。rn (1)大学中庸和学记都是礼记中与教育思想密切相关的篇章。礼记是战国末期至汉初儒家学者论述“礼”的著作汇编是儒家学派分化后又融合的产物。rn (2)大学提出了儒家对于大学教育目的、任务和途径的总结性论断提出了一个完整而概括的政治、道德教育纲领和程序。中庸的基本思想是发挥儒家折衷调和的思想即中庸之道主张教育是率性修道。学记是对先秦教育理论和教育实践的总结和概括。rn (3)孔子曾总结了三皇五帝、三王五伯等历代治政学说而综合出来以“六经”为代表的学说体系乐经就是其中之一。乐记则是礼记中的一篇是中国较早论音乐和音乐教育的专著。不正确。大学中庸和学记是我国战国后期

16、重要的教育论著,乐经则在春秋时期就已经存在,而且被孔子修订过。而乐记才是礼记中的一篇,为战国后期的重要教育论著。正确的判断应为：大学中庸学记乐记均为我国战国后期重要的教育论著。(1)大学中庸和学记都是礼记中与教育思想密切相关的篇章。礼记是战国末期至汉初儒家学者论述“礼”的著作汇编,是儒家学派分化后又融合的产物。(2)大学提出了儒家对于大学教育目的、任务和途径的总结性论断,提出了一个完整而概括的政治、道德教育纲领和程序。中庸的基本思想是发挥儒家折衷调和的思想即中庸之道,主张教育是率性修道。学记是对先秦教育理论和教育实践的总结和概括。(3)孔子曾总结了三皇五帝、三王五伯等历代治政学说而综合出来以“

17、六经”为代表的学说体系,乐经就是其中之一。乐记则是礼记中的一篇,是中国较早论音乐和音乐教育的专著。36. 司马迁根据历史上的许多伟人因遭困厄而著书的事迹，概括出了( )A.“不平则鸣”说B.“疾虚妄”说C.“文章为时为事而作”说D.“发愤著书”说参考答案：D37. 英国教育史上第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确英国教育史上第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要的教育法案是A巴尔福法B费舍教育法C哈多报告D斯宾斯报告正确答案：C1926年，以哈多为主席的

18、英国调查委员会提交了一份关于英国中等教育的报告，该报告称为哈多报告。报告的主要内容为：(1)儿童在11岁以前所受到的教育称为初等教育；(2)儿童在11岁以后所受到的各种形式的教育均称为中等教育，中等教育阶段设立四种类型的学校：文法学校、选择性现代中学、非选择现代中学、公立小学高级班或高级小学；(3)为了使每个儿童进入最合适的学校，应当在11岁时进行选择性考试。哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。因此，答案为C。38. 李白将进酒中有“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，这里的陈王指的是谁?(

19、 )A.曹植B.谢灵运C.谢脁D.曹操参考答案：A39. 唐代的犁已由曲辕犁改进为直辕犁。( )A.错误B.正确参考答案：A40. 谈谈你对西方教育史上的教育遵循自然思想的了解与分析。谈谈你对西方教育史上的教育遵循自然思想的了解与分析。正确答案：在西方教育史上自然主义思潮的产生最早可以追溯到古代的七种自由艺术因为那时人们已经把自然科学加入到学科当中由原来的“三艺”变成“七艺”。但是自然主义教育的具体提出是从夸美纽斯开始的。夸美纽斯受文艺复兴时期文化的影响继承了人文主义的精神提出了教育要遵循自然的原则。在夸美纽斯之后卢梭、裴斯泰洛齐、第斯多惠的教育理论中也都有时教育遵循自然原则的解说和阐释。rn

20、 夸美纽斯提出教育适应自然原则其内涵包括两个方面：一是教育要适应大自然的规律。夸美纽斯认为在自然界中存在着一种保证万物和谐发展的秩序即普遍规律所以人的各种活动包括教育活动都应该遵循这些自然的、普遍的秩序或规律。二是教育要适应儿童的自然本性和年龄特征。夸美纽斯认为人属于自然界的一部分人的发展也要适应自然发展的规律。rn 卢梭全面阐述了自然教育理论。他认为教育活动要以人的自然本性为基础遵循儿童自然发展的顺序和要求并以发展儿童的自然本性为目的。强调爱护儿童给儿童以充分的自由。卢梭自然教育的基本含义之一就是“回归自然”。认为人在自然状态中有着善良的人性。自然状态指前国家、前社会的状态。归于自然的教育在

21、于保持和发展人在自然状态中善良的天性。自然教育的最终培养目标是“自然人”。他要求人们尊重儿童的个性了解儿童的本性及自然教育的思想对后世的教育产生了深远的影响。rn 瑞士著名教育家裴斯泰洛齐在其思想中也提出了有关自然主义教育的理论他认为每个人生来就蕴藏着各种能力的萌芽它们具有从不活动状态到充分发展的倾向所以他非常重视人的天性要求根据人的天性自然进行教育。教育一方面要遵循儿童的天性但另一方面又要通过教育的作用把人性提升到更高的道德境界。另外裴斯泰洛齐在教育史上第一个明确地指出了“教育心理化”的主张使其教育适应自然的理论又有了新的内涵除了教育要使人的固有的、内在的能力得到培养和发展外还要求教育活动应

22、当与儿童的心理特点协调一致注意个别差异区别对待素质不同的儿童。rn 德国著名资产阶级民主教育家第斯多惠把“遵循自然”的教育原则列在教育的首位。在人的教育中一般地说一切应按照人的本性来进行。在第斯多惠这里教育的自然适应性原则得到了更进一步的发展。他进一步强调了适应自然进行教育必须研究儿童的本性研究儿童的心理在儿童发展的不同阶段应按照儿童不同的心理特点进行教育。然而第斯多惠不同于前人的地方还在于他不仅提出自然适应性教育原则而且还提出了文化适应性原则并指明了自然适应性原则与文化适应性原则的关系。自然适应性原则是最高的原则是我们作为理想要争取达到的但是在遵循它的同时还必须考虑文化适应性考虑时间和地点等

23、具体历史条件、文化水平。在文化适应性原则与自然适应性原则发生矛盾或冲突时文化适应性原则应当服从于自然适应性原则。rn 进入19世纪下半叶之后随着科学心理学的发展随着人们对儿童心理特征的逐步了解和认识自然主义的教育思想已不再是一个重要的话题了但“自然教育”的许多重要思想对我们仍有借鉴意义。在西方教育史上,自然主义思潮的产生最早可以追溯到古代的七种自由艺术,因为那时人们已经把自然科学加入到学科当中,由原来的“三艺”变成“七艺”。但是自然主义教育的具体提出,是从夸美纽斯开始的。夸美纽斯受文艺复兴时期文化的影响,继承了人文主义的精神,提出了教育要遵循自然的原则。在夸美纽斯之后,卢梭、裴斯泰洛齐、第斯多

24、惠的教育理论中也都有时教育遵循自然原则的解说和阐释。夸美纽斯提出教育适应自然原则,其内涵包括两个方面：一是教育要适应大自然的规律。夸美纽斯认为,在自然界中存在着一种保证万物和谐发展的秩序,即普遍规律,所以,人的各种活动包括教育活动都应该遵循这些自然的、普遍的秩序或规律。二是教育要适应儿童的自然本性和年龄特征。夸美纽斯认为,人属于自然界的一部分,人的发展也要适应自然发展的规律。卢梭全面阐述了自然教育理论。他认为教育活动要以人的自然本性为基础,遵循儿童自然发展的顺序和要求,并以发展儿童的自然本性为目的。强调爱护儿童,给儿童以充分的自由。卢梭自然教育的基本含义之一就是“回归自然”。认为人在自然状态中

25、有着善良的人性。自然状态指前国家、前社会的状态。归于自然的教育在于保持和发展人在自然状态中善良的天性。自然教育的最终培养目标是“自然人”。他要求人们尊重儿童的个性,了解儿童的本性及自然教育的思想,对后世的教育产生了深远的影响。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐在其思想中也提出了有关自然主义教育的理论,他认为每个人生来就蕴藏着各种能力的萌芽,它们具有从不活动状态到充分发展的倾向,所以他非常重视人的天性,要求根据人的天性自然进行教育。教育一方面要遵循儿童的天性,但另一方面又要通过教育的作用,把人性提升到更高的道德境界。另外,裴斯泰洛齐在教育史上第一个明确地指出了“教育心理化”的主张,使其教育适应自然的理论又

26、有了新的内涵,除了教育要使人的固有的、内在的能力得到培养和发展外,还要求教育活动应当与儿童的心理特点协调一致,注意个别差异,区别对待素质不同的儿童。德国著名资产阶级民主教育家第斯多惠把“遵循自然”的教育原则列在教育的首位。在人的教育中,一般地说,一切应按照人的本性来进行。在第斯多惠这里,教育的自然适应性原则得到了更进一步的发展。他进一步强调了适应自然进行教育必须研究儿童的本性,研究儿童的心理,在儿童发展的不同阶段,应按照儿童不同的心理特点进行教育。然而,第斯多惠不同于前人的地方还在于,他不仅提出自然适应性教育原则,而且还提出了文化适应性原则,并指明了自然适应性原则与文化适应性原则的关系。自然适

27、应性原则是最高的原则,是我们作为理想要争取达到的,但是,在遵循它的同时,还必须考虑文化适应性,考虑时间和地点等具体历史条件、文化水平。在文化适应性原则与自然适应性原则发生矛盾或冲突时,文化适应性原则应当服从于自然适应性原则。进入19世纪下半叶之后,随着科学心理学的发展,随着人们对儿童心理特征的逐步了解和认识,自然主义的教育思想已不再是一个重要的话题了,但“自然教育”的许多重要思想对我们仍有借鉴意义。41. 春秋战国的社会动荡、政治分裂为士的兴起创造了条件。( )A.错误B.正确参考答案：B42. 二馆是门下省的弘文馆和太子东宫的崇文馆。( )A.错误B.正确参考答案：B43. “毛雷尔法案“毛

28、雷尔法案正确答案：“毛雷尔法案”是1862年由美国国会批准的美国职业教育第一法。该法案规定：联邦政府按各州在国会的议员人数以每位议员拨三万英亩土地的标准向各州拨赠土地。各州应将这类土地的出售或投资所得的收入用于开办或资助农业和机械工艺学院在5年内至少建立一所“讲授与农业和机械工艺有关的知识”的学院。rn从此在美国开始了联邦政府资助高等学校的历史。而当时这个法案所要解决的根本问题是通过加强农业和技术教育来促进美国农业和技术的发展。因为同当时的欧洲国家相比美国在这方面明显处于落后的地位美国要提高其国际地位就必须大力发展农业和技术培养这方面的大批人才。毛雷尔法案颁布后美国大多数州创办了农工学院或在原

29、有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向推动了美国科技和科技教育的发展改变了美国高等教育的结构也改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。“毛雷尔法案”是1862年由美国国会批准的美国职业教育第一法。该法案规定：联邦政府按各州在国会的议员人数,以每位议员拨三万英亩土地的标准,向各州拨赠土地。各州应将这类土地的出售或投资所得的收入用于开办或资助农业和机械工艺学院,在5年内至少建立一所“讲授与农业和机械工艺有关的知识”的学院。从此,在美国开始了联邦政府资助高等学校的历史。而当时这个法案所要解决的根本问题是通过加强农业和技术教育来促进美国农业和技术的发展。因为同当时的欧

30、洲国家相比,美国在这方面明显处于落后的地位,美国要提高其国际地位,就必须大力发展农业和技术,培养这方面的大批人才。毛雷尔法案颁布后,美国大多数州创办了农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向,推动了美国科技和科技教育的发展,改变了美国高等教育的结构,也改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。44. 武则天名曌，因她在唐为则天皇后，建立武周为则天皇帝，史称武则天。( )A.错误B.正确参考答案：B45. 刘熙载文艺批评的最重要特点就是( )A.体系性B.概括的方法C.知人论世D.辩证法精神参考答案：D46. 以下与声律论有关的选项有( )A.声律论的

31、建立与汉语音韵学的发展有关B.与当时佛经的转读音译有关，这是陈寅恪在四声三问一文中提出的C.汉字的四声最早是周颙发现的D.最早把四声应用到诗歌创作上的诗人则是沈约E.完整列出声律说“八病”的是梁代钟嵘的诗品序参考答案：ABCD47. 试述第斯多惠的教育思想并加以评价。试述第斯多惠的教育思想并加以评价。正确答案：第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家被人们尊成为“德国师范教育之父”。rn (1)他的教育思想包括rn 第斯多惠(17901866)是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家被人们尊成为“德国师范教育之父”。教育理论代表作德国教师培养指南创办并主编莱茵教育杂志1851年开始

32、出版教育年鉴。rn (一)论影响人的发展因素rn 第斯多惠认为有三个因素影响着人的发展：天性或天资、教育和自由自主。天资是造物主安排给人的是一个人本身能力和活动可能性的基础是人们发展能力和力量的胚胎。人的天资既有相同性也有差异性人的天资是随着时间连续不断的发展的但是不是所有人的天资在同一时间是同步发展的。有些人的天资发展要比一般人早些有的人晚些。rn 人的发展取决于天资和激发两个条件。天资为人的发展提供可能性激发使这种可能性变为现实。激发需以天资为基础天资的发展要靠激发教育就是一种激发。rn 天资、教育与自由自主的关系是：首先第斯多惠非常重视自主学习人必须主动掌握知识占有知识；其次教育必须遵循

33、人的天资“过早”或“过晚”激发天资在教育上都是不祥之兆。rn (二)论教育的目的rn 在教育目的上第斯多惠从人生观的角度得出教育的最终目标是激发学生的主动性培养独立性使之达到自我完善。自我完善意味着一个人的发展应该是和谐的教育中的和谐首先是针对全人类而不是个人而言的因此不能用同一标准来发展个人的天性；rn 其次和谐是针对人的身体和精神的统一而言的。和谐发展要求全面发展身体和精神不能把两者割裂开来。rn (三)教学论rn 形式教学与实质教学rn 教育应该以发展智力还是以传授知识为主教育史上一直有争论。课堂教学也会产生两种倾向：一种倾向是教师教学生熟悉某一种教材教会学生一种知识或一种技能使学生提高

34、对教材的理解能力；另一种倾向是教师通过教学培养学生的实际能力。第斯多惠认为形式教学与实质教学二者是相辅相成的不能把它们截然分开。一方面学生要掌握知识必须依靠一定的学习能力；另一方面学生的智力发展离不开教材(知识的学习)。教学既是形式的又是实质的。但两者有主次之分形式目的应占首位因为发展能力是最后的目的。rn 教学原则rn 第斯多惠提出了一系列相互联系的教学原则主要有以下几个方面：rn 第一遵循自然原则。教学必须遵循自然或天性因材施教。rn 第二遵循文化原则。第斯多惠认为个人不是抽象的他生活在一个具体的时间和具体的地点和环境中因此教师在制定一切教育方案时必须考虑时代的精神文明以及民族性。当自然原

35、则与文化原则发生冲突时遵循文化应让位于遵循自然。rn 第三连续性与彻底性原则。教师必须有步骤地引导学生进入与年龄和天性相符的主动性阶段以便达到发展学生的主动性使学生彻底认识事物的本质。rn 第四直观教学原则。rn 另外他还提出循序渐进、启发式等教学原则。rn (四)论教师rn 第斯多惠十分重视教师的地位和作用竭力提倡形成尊师重教的社会风尚并对教师提出一些要求即教师要：rn 第一自我教育；rn 第二有崇高的责任感；rn 第三有良好的素养和教学技能等。rn 总之第斯多惠的思想具有鲜明的时代进步意义推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。其思想是在继承前人教育经验的基础上的进一步发展吸收了

36、教育史上苏格拉底、卢梭、赫尔巴特等著名教育家的教育思想结合自己的经验提出一系列教学原则和方法并运用于教师培训实践中推动了德国师范的发展对我们今天的教学工作仍有指导意义。rn (2)评价rn 第斯多惠的思想具有鲜明的时代进步意义推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。其思想是在继承前人教育经验的基础上的进一步发展吸收了教育史上苏格拉底、卢梭、赫尔巴特等著名教育家的教育思想结合自己的经验提出一系列教学原则和方法并运用于教师培训实践中推动了德国师范的发展对我们今天的教学工作仍有指导意义。第斯多惠,是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家,被人们尊成为“德国师范教育之父”。(1)他的教育思

37、想包括第斯多惠(17901866),是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家,被人们尊成为“德国师范教育之父”。教育理论代表作德国教师培养指南,创办并主编莱茵教育杂志,1851年开始出版教育年鉴。(一)论影响人的发展因素第斯多惠认为,有三个因素影响着人的发展：天性或天资、教育和自由自主。天资是造物主安排给人的,是一个人本身能力和活动可能性的基础,是人们发展能力和力量的胚胎。人的天资既有相同性,也有差异性,人的天资是随着时间连续不断的发展的,但是,不是所有人的天资在同一时间是同步发展的。有些人的天资发展要比一般人早些,有的人晚些。人的发展取决于天资和激发两个条件。天资为人的发展提供可能性,激发

38、使这种可能性变为现实。激发需以天资为基础,天资的发展要靠激发,教育就是一种激发。天资、教育与自由自主的关系是：首先,第斯多惠非常重视自主学习,人必须主动掌握知识,占有知识；其次教育必须遵循人的天资,“过早”或“过晚”激发天资在教育上都是不祥之兆。(二)论教育的目的在教育目的上,第斯多惠从人生观的角度,得出教育的最终目标是激发学生的主动性,培养独立性,使之达到自我完善。自我完善意味着一个人的发展应该是和谐的,教育中的和谐,首先是针对全人类而不是个人而言的,因此,不能用同一标准来发展个人的天性；其次,和谐是针对人的身体和精神的统一而言的。和谐发展要求全面发展身体和精神,不能把两者割裂开来。(三)教

39、学论形式教学与实质教学教育应该以发展智力还是以传授知识为主,教育史上一直有争论。课堂教学也会产生两种倾向：一种倾向是教师教学生熟悉某一种教材,教会学生一种知识或一种技能,使学生提高对教材的理解能力；另一种倾向是教师通过教学培养学生的实际能力。第斯多惠认为形式教学与实质教学二者是相辅相成的,不能把它们截然分开。一方面,学生要掌握知识必须依靠一定的学习能力；另一方面,学生的智力发展离不开教材(知识的学习)。教学既是形式的,又是实质的。但两者有主次之分,形式目的应占首位,因为发展能力是最后的目的。教学原则第斯多惠提出了一系列相互联系的教学原则,主要有以下几个方面：第一,遵循自然原则。教学必须遵循自然

40、或天性,因材施教。第二,遵循文化原则。第斯多惠认为,个人不是抽象的,他生活在一个具体的时间和具体的地点和环境中,因此教师在制定一切教育方案时必须考虑时代的精神文明以及民族性。当自然原则与文化原则发生冲突时,遵循文化应让位于遵循自然。第三,连续性与彻底性原则。教师必须有步骤地引导学生进入与年龄和天性相符的主动性阶段,以便达到发展学生的主动性,使学生彻底认识事物的本质。第四,直观教学原则。另外,他还提出循序渐进、启发式等教学原则。(四)论教师第斯多惠十分重视教师的地位和作用,竭力提倡形成尊师重教的社会风尚,并对教师提出一些要求即教师要：第一,自我教育；第二,有崇高的责任感；第三,有良好的素养和教学

41、技能等。总之,第斯多惠的思想具有鲜明的时代进步意义,推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。其思想是在继承前人教育经验的基础上的进一步发展,吸收了教育史上苏格拉底、卢梭、赫尔巴特等著名教育家的教育思想,结合自己的经验提出一系列教学原则和方法,并运用于教师培训实践中,推动了德国师范的发展,对我们今天的教学工作仍有指导意义。(2)评价第斯多惠的思想具有鲜明的时代进步意义,推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。其思想是在继承前人教育经验的基础上的进一步发展,吸收了教育史上苏格拉底、卢梭、赫尔巴特等著名教育家的教育思想,结合自己的经验提出一系列教学原则和方法,并运用于教师培训实践

42、中,推动了德国师范的发展,对我们今天的教学工作仍有指导意义。48. 下面有关字的知识判断不正确的一项是( )。下面有关字的知识判断不正确的一项是( )。A.“钢、功、芳、慈”都是形声字，但形旁和声旁的结合方式各不相同B.“戳穿”的“戳”和“杀戮”的“戮”是形似字C.“假、会、都、提”有的不是多音多义字D.“刻苦”的“刻”和“克服”的“克”是同音字参考答案：C49. 中国文论在儒道互补中发展，一般来说，儒家文论较多讨论( )问题。A.文学的社会作用B.自然平淡的风格C.艺术思维的规律D.文与质的关系E.作家的道德修养参考答案：AE50. 语义学形成于19世纪40年代。( )A.正确B.错误参考答

43、案：B51. 江西诗派的主要人物有( )A.黄庭坚B.苏轼C.陈师道D.严羽E.吕本中参考答案：ACE52. 下列各组字中，都是形声字的一组是( )A、只逐戒武B、修腾徒切C、曰亦甘刃D、取莫狱祭正确答案:B53. “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”出自哪部作品?( )A.离骚B.山鬼C.湘夫人D.国殇参考答案：C54. 关于李白的蜀道难下列说法不正确的是哪一项?( )A.富于浪漫主义的奇情壮思B.从蚕丛鱼凫说到五丁开山全部用的是神话C.是作者到达剑阁后的文思勃发D.它的风格是惊采绝艳，难于并能，想落天外，非人力造作所到参考答案：C55. 哪位诗人称自己是“兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧州”?( )

44、A.高适B.王维C.李白D.杜甫参考答案：C56. 下列法案、报告中强调“普及科学”的是A国家在危机中B中等教育的基本原则C国防教育法D普下列法案、报告中强调“普及科学”的是A国家在危机中B中等教育的基本原则C国防教育法D普及科学美国2061计划正确答案：D本题考查的是20世纪八九十年的教育改革。1985年，美国促进科学协会聘请全国知名学者和教育工作者数百名，组成全美科学技术教育理事会及五个学科专家小组，经过一段时间的努力，他们完成了一份总报告和五个专题报告，总报告取名普及科学美国2061计划。总报告指出：美国青少年科学技术知识贫乏，在国际竞赛中长期处于劣势，教育改革应以学科课程改革为重点，培

45、养学生具有宽厚的基础知识和综合思维的能力，能够适应信息社会生活的需要。因此，答案为D。57. 1977年，刘心武发表短篇小说班主任，被认为是新时期文学的开山之作。成为“伤痕小说”的发轫之作。( )1977年，刘心武发表短篇小说班主任，被认为是新时期文学的开山之作。成为“伤痕小说”的发轫之作。( )A.正确B.错误参考答案：A58. 哪种解读方法便于开掘文章的社会内容和思想意义( )A.文化学解读B.语义学解读C.社会学解读D.接受美学解读参考答案：C59. 前测作为一个步骤，属于( )A调查研究B实验方法C实地方法D文献方法前测作为一个步骤，属于( )A调查研究B实验方法C实地方法D文献方法正确答案：B60. 传统的文学研究和评论很看重文学的背景。( )A.正确B.错误参考答案：A