人教版四年级语文下册导学案表格式全册

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1、-年 级四年级下册班 级四3任教教师花丽娜班级人数74容分析1.教材特点：本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的一致性。一专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题容新颖、丰富，涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。比方，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，那么从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题容更深入，具有丰富的思考价值。根据课标提出的教材要防止繁琐，突出重点，加强整合的要求，本册在编写中加强

2、了整合性。主要表达在以下三个方面。1.导语导学，整合单元容。在本册八个单元导语中，提示学习容，点明专题，布置学习的任务。在容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言表达上，表达文学色彩，强调感染力。比方，第一单元，祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插的雪峰，那用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。2.精读与略读课文的联系和整合。为了表达单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有连接语，这段文字承上启下，容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，表达由精读到略读的阅读训练

3、过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。3.单元学习活动的贯穿和整合。单元整合不仅在课文容上，还表达在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。本册继续在每组课文后安排词语盘点，就本组课文所学生词进展归纳总结，以便学生自查自测、复习稳固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网安排在第一、四单元、展示台安排在第三、六单元等，围绕专题容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。二安排综合性学习，表达新课程理念综合性学习是课程改革的着力

4、点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在大自然的启示专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小创造。一个安排在田园生活专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；语文园地中凭借口语交际、习作进展交流，在展示台中展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了综合性学习提示，在活动过程中，不再对学生作进一步提醒和促进。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是

5、在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。三加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称我的语言表达方式，继续强调自主学习意识。同时，为了表达文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的容大致有：引导学生理解词句及课文容的；引导想象的；体会文章构造特点的；引导课外阅读的等等。我的发现是自主学习方式的重要表达，在本册共安排8次。在容安排上继续表达中年级的特点，引导

6、学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要容。本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。四丰富课本容，拓

7、宽学习资源根据课程标准精神，语文应该让学生更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机。本册课后继续安排资料袋，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的宽带网安排在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。展示台安排在第三、六单元，作为综合活动的组成局部，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。日积月累中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，趣味语文中的说信趣联巧对，成语故事中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课

8、文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。2.知识构造：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习容，使专题的学习容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求

9、。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 3.知识在联系：四年级下册是中年级最后一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。知识的涵盖面广，起着承上启下的作用。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的

10、根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。学生分析1.学生知识能力根底大局部学生学习态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要容，能正确、流利有感情地读课文。通过三年半的语文学习，孩子们提高了很多，对学习语文有了自己的认识。四年级的语文学习又上了一个新台阶，要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，

11、为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、有效的学习方法。2.个别差异但班级学生的语文学习情况两极分划比拟明显，优生比拟突出，但差生也有，如梁小华等，而且情况比拟严重，语文书上不认识几个字，课堂上又不听教师讲课，作业难以完成，没有一点学习兴趣。3.学生难以理解的问题和容易出现的错误(1)、难以理解课文优美词句，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会含义深刻的句子。(2)、局部课文通过具体而生动的事例说明自然界中的一些道理，具有深刻的启发性。要真正掌握有一定困难，这类说理性较强的课文，比拟适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提

12、出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。3、由于局部课文篇幅比拟长，理解困难，可以训练学生阅读要有一定的速度。(4)、学生难于理解课文的主要容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神，通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。(5)、不能做到综合运用本学期掌握的语文根本功，提高自己的能力，到达课程标准规定的中年段的学习目标。教学目标本学期学科教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情

13、意的作用。5能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把容写得比拟清楚、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学策略识字写字识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的根底。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一

14、步的调整。对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。教师在学生自学的根底上进展检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。教师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律识记生字。课要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架构造，把字写

15、端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，教师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以说词语盘点中的词语，进展复习稳固。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。阅读本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量那么逐渐增加。1精读课文的教学1指导朗读、默读。

16、朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文容、体会思想感情、培养语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解容，体悟感情，增强语感。本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的根底上，加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处

17、，不能急于求成或流于形式。2精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比方，背诵你喜欢的局部，把你喜欢的语句写下来。这一编排表达了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。3精读容、领悟思想感情。理解课文容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要容，体会作者表达的思想和感情。精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文容。二是

18、阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解容，体会思想感情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的局部。本册要重点教会学生抓住课文主要容的阅读方法，这项容在语文园地八交流平台中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示

19、的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。在理解容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。2略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣提出的就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得的思想，略读教学要求与精读要求不同。略读课文的教学，一是容上，理解容的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的

20、知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会容；然后抓住一两个重点问题，可以是容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。教学中还可以结合课文中泡泡的容，提示学生思考，比方，万年牢中课文中三处提到了万年牢，这中间有什么联系呢是有关课文容的理解题目，可以作为引领全文学习的思考题。3选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，容根本与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选择性学习，教学上不宜统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，可以按课文容分别插入相关

21、专题单元阅读，也可以作为期末综合复习材料，集中安排阅读，让学生课外独立阅读完成。教师可以提出要求并酌情检查，通过引导和交流促进阅读。对主动阅读的学生，要予以鼓励，激发学生更多、更广泛地课外阅读。习作本册习作在语文园地中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬仰的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬仰的一个人，这四项容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点

22、：1拓宽题材围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的围，让学生有容可写，充分表达在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项容的选择，增加学生写的自由度。比方，语文园地一的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。语文园地二的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。语文园地六，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。语文园地八的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生

23、活、写感想、写体会等。每个学生都有容可写，能自由地表达自己的所想、所感。2写实、想象等多种作文类型为了表达课标提出的能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，本册除了容上拓宽习作的围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比方，语文园地五提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文

24、的写作形式。3重视习作后的交流和评改评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生乐于书面表达，增强习作的自信心。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比方，语文园地二的写心里话，要求写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。口语交际三语文园地教学本册安排8次口语交际。分别是：走，我们去春游以诚待人的事情大自然的启示小小新闻发布会热爱生命的故事乡村生活我敬仰的一个人向你推荐一本书。其中，大自然的启示乡村生活作为口语交际，是综合性学习的一局部。其他6次是结合专题容，从学生生活和思想实际

25、出发而安排的话题，比方，筹划春游，真诚地对待人和事，对生命的了解和热爱等，都是学生生活中感兴趣的容，学生有话可说，能够彼此交际。这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会，也有的以交际训练为主，如走，我们去春游，更多的是两者相结合的训练。本册口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。1激发学生的表达欲望。要根据话题容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训

26、练学生思维能力。2交际中，注重语言的规和指导。教师可以在语言表达的准确生动上、容丰富上和思维清晰上给学生以指导，使学生的口语表达在指导的根底上有所提高。指导还要有层次性，循序渐进地提出表达要求。教师要善于发现学生口语交际的缺乏，就共同的问题及时讲解，随时规学生的口头语言，还可有针对性地点拨纠正。在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。3面向全体，训练到位。教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想方法使每个学生都积极参与，人

27、人都有锻炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。可以根据话题容，采取多种方式，让每个学生都动起来。可以采取同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩大口语交际的面与量。教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进展指导。4把口语训练延伸到日常活动中去。在平时的课堂教学和语文活动中，在答复以下问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。5引导评价，提高语言能力。关注自己表达中存在的问题，进展

28、自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进展评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并养成良好的听、说态度和习惯。综合性学习综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在大自然的启示专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小创造。一个安排在田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些

29、什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。教学实施日期单元教学容课时执行情况备注第一周第一单元1、古诗词三首2、山水22同意执行机动课2课时第二周第一单元3、记的双龙洞4、七月的天山语文园地一222同意执行第三周第二单元5、中彩那天6、万年牢22同意执行机动课2课时第四周第二单元7、尊严8、将心比心语文园地二222同意执行第五周第三单元9、自然之道10、黄河是怎样变化的22同意执行机动课2课时第六周第三单元11、蝙蝠和雷达12、大自然的启示语文园地三222同意执行第七周第四单元13、

30、夜莺的歌声14、小英雄雨来22同意执行机动课2课时第八周第四单元15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天语文园地四222同意执行第九周五一假第十周第五单元17、触摸春天18、永生的眼睛22同意执行机动课2课时第十一周第五单元19、生命生命20、花的勇气语文园地五222同意执行第十二周第六单元21、乡下人家22、牧场之国22同意执行机动课2课时第十三周第六单元23、古诗词三首24、麦哨语文园地六222同意执行第十四周第七单元25、两个铁球同时着地26、全神贯注22同意执行机动课2课时第十五周第七单元27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园语文园地七222同意执行第十六周第八单元29、寓言两那么

31、30、文成公主进藏22同意执行机动课2课时第十七周第八单元31、普罗米修斯32、渔夫的故事语文园地八222同意执行第十八周复习6同意执行第十九周复习6同意执行永安路小学语文教学导学案课题1.古诗三首课 型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级四年级课 时2教学目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗， 默写独坐敬亭山望洞庭湖3、感受江南山水的自然美，受到美的熏，增强对祖国语言文字的热爱之情。教 学重难点1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。2、理解诗中重点词义。学法指导自主学习

32、合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、自读诗词，读准字音，熟读诗文。2、借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂的地方作上记号。3、把诗句补充完整众鸟高飞尽，。相看两不厌，。遥望洞庭，盘里。4、我想提出问题二次备课二、课堂研习1、导入，板书课题。2、检查导习1、2、3、4。3、小组合作，探究新知轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；相互说说对诗词的理解；背诵自己喜欢的诗句。4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。三、当堂训练。1、以下句子运用了什么修辞手法？A、比喻 B、拟人 C、

33、反问 D、比照a、能不忆江南？ b、相看两不厌，只有敬亭山。 c、遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。 2、我能用自己的话说说诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲诗意：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝诗意：3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。，。，。二次备课课后反思：本课教学是按照运用插图和教师的导语进入诗境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情来进展。学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。在学习忆江南这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。在理解词义的根底上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中稳固词义。永安路小学语文教学导学案课题2.山水课 型新授课执教上课时间主备 人审

34、 核年 级 四年级 课 时2教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写玩耍、无暇、波澜壮阔等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特点，能试着仿写。3、感受山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教 学重难点通过朗读品味，感受山水之美，体会作者的表达方法。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一、课前导习。1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。4、 看拼音，写词语w xi pn dng ti shn lu tuo ( )

35、 ( ) ( )Png zhng b ln zhung ku fng lun xing wi( ) ( ) ( )5、这篇课文是按什么顺序写的？。二次备课二、课堂研习1、激情导入，板书课题。2、检查导习2、3、4、5。3、小组合作，探究新知山水是什么样子？你想用文中的哪一句话来概括？说说你对这句话的理解；漓江的水有什么特点？读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。4、汇报交流：静、清、绿。教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。5、让生试着用先感慨再描述的句式，说说漓江水的其它特点。6、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体

36、会的山的特点。8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受山水的美好。三、当堂训练。1、把词语补充完整。波 壮阔 水平如 峰 雄伟 地而起 危峰 立 奇峰罗 2、根据课文容填空。 漓江的水有、的特点；的山有、的特点，所以人们称山水。3、请仿照例句为你熟悉的风光写一段话。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。二次备课课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了山水的秀丽风光。读完全文，学生永安路小学语文教学导学案课题3.记的双龙洞课

37、型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级 四年级 课 时2教学目标1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写孔隙、仰卧、蜿蜒等词语。2、了解的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来表达的写作方法，感受大自然的壮观。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞的景象，积累优美词句。教学重难点1、了解洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入洞的。2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、读课文，自学文中生字、新词 读准字音，记住字形，了解词义。2、文章主要介绍了。是按顺序介绍的。3、 看拼音，写词

38、语zhtng c nng 江 油( ) 一 ( ) ( )淡 tn j c sho wi( )部 依( ) ( )角 ( )伤 ( )二次备课二、课堂研习1、激趣导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。3、自读课文，体会特点、感悟写法。迅速浏览课文，用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点；你喜欢哪一处景物，看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。4、小组交流。小组交流作者描写的景物的特点，你认为哪些句子写得好，说说作者的游览顺序及他当时的心情。5、集体汇报。教师根据学生答复相机板书、点拨。6、精彩复述，升华情感。让生准备两分钟，练习复述最喜欢的局部，以导游的身份讲述。7、总结全文：学习本文

39、后，你有哪些收获？可沉着、写法、情感上谈。三、当堂训练。1、给以下加点的字注音即 使 孔 隙 一 簇 走了一转 变换调子 盘 曲 2、在括号里填上适宜的词语。鲜艳的 宽阔的 窄小的 蜿蜒的 昏暗的 漆黑的 3、写出以下句子运用了什么修辞手法。a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 b、怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚适宜，再没法容第三个人，是这样小的小船。 二次备课课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。永安路小学语文教学导学案课题4* 七月的天课 型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级 四年级 课 时1教学目标1、认识8个

40、生字， 能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、了解课文容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏。教学重难点通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。2、作者写了哪些景物？给你留下了怎样的印象？ 3、 我有疑问：。二、课堂研习1、谈话导入，板书课题。2、检查导习1、2、3，根据学生答复，出示重点句段加深理解。3、小组合作。迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：作者在景物顺

41、序的安排及景物描写上有什么特点？4、汇报交流。二次备课5、感情朗读自己喜欢的句子，试着背诵，并摘抄下来。6、师生小结。三、当堂训练。1、给以下加点的字选择正确的读音，画。饮马溪yn yn 重重叠叠chng zhng矫健jio jio 山 涧 jin jin2、照例子，写词语。白皑皑 斑斑点点 巨大的雪峰3、小练笔文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点，一定给你留下了深刻的印象。请你也选择一处你喜爱的景物，仿照作者的写法也来写写它的特点。二次备课课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和教师、同学交流

42、，这样，足不出户，也可以游遍千山万水。永安路小学语文教学导学案课题5.中彩那天课 型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级四年级课 时2教学目标1、认识6个生字，会写14个生字， 能正确读写精湛、器重、闷闷不乐等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。3、在理解故事容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重难点体会故事中人物情感的变化，理解老实与守信的珍贵。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文

43、理解词语的意思。2、文中事情的起因是：，经过：，结果：。3、 我有疑问：。二、课堂研习1、谈话导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。 3、小组合作学习二次备课细读课文并思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？道德难题指的是什么？问什么说这是一个道德难题？、父亲最后拨给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、小组讨论后，选出代表在班交流，教师适时引导归纳。5、自读课文，画出描写父亲处理这件事的词句，我在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？6、根据学生答复，出示相关词句，引导学生体会。7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思考：有什么联系？8、教师适当读，学生有感

44、情地朗读感受最深的段落。9、用自己的话简要复述故事容。10、小结全文，升华情感。三、当堂训练。1、快乐拼写Jng zhn q zhng sh y wi ch( ) ( ) ( ) ( )do d ji j ci f ji sh( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词维 财 货 难 材 贷 赠 驶 捎 增 使 稍 3、选词填空有趣 兴趣 趣味a、这是一道 数学题。b、今天的课真是 呀！c、我对象棋非常感 。二次备课二次备课永安路小学语文教学导学案课题6* 万年牢课 型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级四年级课 时1教学目标1、认识8个生字，理解常用词语。 2、了解故事容，体会做人要讲

45、究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。教学重难点感受文中父亲真诚为人、做事的道德风，同时学习叙事有条理的表述方法。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。2、边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。3、 读了课文我的体会是：。二、课堂研习1、激情导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色 3、小组合作学习细读课文后讨论：课文中几次提到万年牢，结合上下文说说它们分别指什么？课文的题目为万

46、年牢，说说作者这样命题的意义。教师复备(学生生成)4、学生小组讨论后，全班交流，深入体会。5、总结全文，提升认识。学了课文，你有哪些收获联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。多让学生发表自己的见解三、当堂训练。1、给加点字注音一生受 益 为 人 晾 干 师傅 走街串巷 耽 误 均 匀 邀 请2、给多注音字注音并组词 闷 削 3、我想积累文中的两个句子二次备课永安路小学语文教学导学案课题7. 尊 严课 型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级四年级课 时2教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写尊严、狼吞虎咽等词语。2、理解课文容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。3、有感情

47、地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象。教学重难点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。2、全文共有 个自然段，请用/将课文分为三局部。第一局部讲了：。第二局部讲了：。第三局部讲了：。二、课堂研习1、激情导入，板书课题。2、检查导习1、2。3、指名读第一局部，其余同学边听边画出描写逃难人的句子，二次备课谈谈感受。4、默读第二局部，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，反复读读这些句子，说说

48、你是怎样体会出哈默有尊严的。5、指名生交流，根据学生答复，出示相关句段，引导学生深入体会。6、再读第二局部，小组交流：从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。7、交流汇报，教师适时点拨。8、分角色有感情地朗读第二局部，体会人格尊严。9、过度语：哈默没有被镇长看错，正是他的这种自重、自强的人格，使他取得了巨大的成功。10、齐读最后一局部，升华情感。11、结合板书，练习复述，提升认识。三、当堂训练。1、快乐拼写。Zn yn shn ling kun di l wi( ) ( ) ( ) ( )p bi b kn hu ji g shu r chi( ) ( ) ( )2写出形近字并组词。

49、沃 呈 杰 3、写出带有动物名称的成语。例：狼吞虎咽4、根据意思写成语a、形容吃东西又猛又急。 b、形容人的身体非常瘦弱。 二次备课(学生生成)二次备课永安路小学语文教学导学案课题8*将心比心课 型新授课执教上课时间主备 人审 核年 级四年级课 时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。2、理解课文容，体会将心比心的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。教学重难点理解课文容，体会将心比心的意思。培养独立阅读能力。学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练一课前导习。1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸

50、福的事？3、我有几个疑问想和大家讨论：。二、课堂研习1、激情导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。3、默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。4、指名交流。根据学生答复，出示相关句段，加深理解。5、小组讨论：如果你是那位阿姨，你会怎么做？如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？如果不会，又将会是怎样的结果？说说你对将心比心的理解。6、交流汇报，教师适时点拨。教师复备(学生生成)7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。8、总结提升学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗？你从文中学到了哪些写作知识？三、当堂训练。1、在括号里填上适宜的词语。 地说 地说 地说 地说 地说 地说

51、2、多音字组词 zh( ) jn( )扎 zh( ) 禁 jn( )3、你一定也遇到或听说过将心比心的故事，快写下来和同学分享一下吧。二次备课永安路小学语文教学导学案课题9.自然之道课 型新授课执教上课时间主备人审 核年级四年级课 时1教学目标1、掌握本课生字词。2、理解课文主要容。教学重难点1、了解事情经过，抓住关键词句体会人物情感。2、树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。学法指导自由朗读，自主预习。学具准备课件教学流程一课前导习1、自由朗读把课文读正确读流利。2、认识生字，查字词典或借助工具书理解假设无其事、争先恐后、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇不前、愚不可及、气喘吁吁企

52、图、颓丧等词语。3、给自然段标序号，想一想课文大意。本文主要讲述了的故事，让我们明白了的道理。二课堂研习1、我们干了一件什么样的蠢事？2、愚不可及的做法及原因是什么？3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？4、展开想象：食肉鸟是怎样饱餐一顿的？5、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。6、说说本课的自然之道指的是什么？三当堂训练1、用如果就写一句话。2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。3、给形近字组词。幻 滩 拦彻幼 难 栏 切4、用分点的方法写出读后感。1。2 。3。二次备课永安路小学语文教学导学案课题10.黄河是怎样变化的课型新授课执教上课时间主备人审 核年级

53、四年级课 时1教学目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重难点1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。2、树立环保的观念。学法指导浏览、默读、朗读、思考。学具准备生词卡片教学流程一 课前导习1、自主学习生字词。2、初读课文，提出问题。（1） 黄河发生了哪些变化？（2） 变化的原因是什么？怎样治理黄河（3） ？二课堂研习。1、小组合作交流问题。2、汇报。1、教师将学生提出的问题归纳，梳理出脉络：黄河是怎样变化的以前摇篮现在忧患原因？治理？2A组说说黄河为什么被称为摇篮？3B组讲解黄河今天的表现。4C组说一说黄河成为忧患的原因。5D组说说治理黄河的方案。课堂小结：说说从中受到什么启发？三、当堂训练1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？江淮准 叫苦不迭选 开垦恳 放牧收2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。二次备课永安路小学语文教学导学案课题11.蝙蝠和雷