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1、高中通用技术论文“设计草图”教学之探索摘 要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点，从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，成了技术教学中的一个研究课题。通过对大量学生设计图的的分析，结合设计草图的特点，提出“三阶段”绘图技法训练方法和9字诀“搭框架、分结构、描细节”画草图的技法来提高学生的设计草图的绘制能力。关键字：设计草图 绘画 技法“设计是灵魂的创意，创意的体现首先是靠草图。”设计草图能正确、完整地表达设计的构思和创意，能把设计构思
2、有效转化为现实图形，是设计师呈现和交流设计方案的主要形式，更是设计不可缺少的重要环节。在通用技术课程技术与设计1的教学中，第六章设计草图的绘制这一教学内容中要求学生们在会考与高考中具备有良好的日常产品设计思维和草图绘制的表现能力。虽然大多数学生在初中阶段对图形的基本画法有所接触，但是，由于他们缺乏系统的、一定规律的绘图练习，对目前课程所要求的设计草图绘制常有心有余而力不足之感。从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，提高学生的学习兴趣和技术
3、素养，成为通用技术教师们共同研究和探讨的一道难题。一、树立草图意识由于学生美术基础薄弱，绘画课程的课时有限，往往造成大部分学生的绘画水平仍处于比较低的层次，结果导致对设计草图的学习信心不足，表现为不愿在课堂上进行草图练习，羞于和老师、同学交流自己的草图作品；某些同学甚至出现害怕拿笔画图，逃避上课的现象。基于此种现象，在教学上当务之急应是培养学生在设计草图上的自信心。俗话说“身教重于言教”。首先，教师上课时要经常徒手绘制图形。这样做的好处是：能潜移默化地教会学生正确的徒手绘图技巧方法和草图思维习惯；徒手绘图还可根据讲解的进程动态呈现，而不是瞬时一次性显示整个屏幕的全部内容，可避免过分视觉冲击而导
4、致学生的不安情绪；可让学生有充足的时间听取教师对重点、难点的详细分析；可增强悬念感，更好地吸引注意力；还可提醒学生思维的过程，以更好讲解和发挥教学内容。草图的绘制不是一蹴而就的，必须要养成一个勤奋的习惯，要长期的艰苦的努力，没有捷径可走。学生只有亲身进行设计草图的绘图练习，才能真正理解什么是草图？理解什么是设计？二、掌握绘图技法在通用技术考试中，设计草图采用结构素描进行表现比较适合。结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。基于目前草图“教”与“学”中所存在的现状，特别是草图学习课时量不足的情况。本人认为草图教学同样需遵
5、循“授之以鱼，不如授之以渔”的教学原则，也就是通过教学过程的安排，让学生掌握草图的学习方法与训练方法，从而使学生在长期的课外练习中达到良好的草图绘画能力。绘图的技法练习是一个循序渐进的过程，从简到复，从易到难，该过程主要表现在以下三个阶段：第一阶段，学会基本图形的画法要绘制好草图，必须掌握好直线、圆、椭圆的画法和各种基本几何形体的画法。而这些画法教材中缺乏具体的介绍，需要教师根据学生的实际予以补充。1、 立方体的平行透视画法立方体、长方体在草图设计中运用比较频繁，运用平行透视画法绘图既比较简单、立体感也较强。方法如下：先让立方体其中一个面与画面平行，然后再将其他两个面画成一定的角度。最多可看到
6、三个面，最少看到一个面。注意表现立方体高度的三根线必须垂直于画面。长方体的画法也类似。2、 立方体的轴测图画法轴测图是用轴测投影的方法画出的一种富有立体感的图形，它接近于人们的视觉习惯，在生产和学习中常用它作为辅助图样，帮助我们想象与构思。常用的有斜二测图和正等轴测图，它们的一个典型的区别：轴间角不同正等轴的轴间角均为120，而斜二测轴间角XY与XZ夹角为135、YZ夹角为90。具体画法差不多，通用技术教材中对正等轴图已有详细的介绍。画轴测图一定要注意两点：一是利用平行性质作图，这是提高作图速度和准确度的关键。二是沿轴向度量，这是作图正确的关键。3、 圆柱体的画法画圆柱体时，首先要确定直角坐标
7、轴；再画轴测轴，作出上下底的椭圆；最后擦去多余线，加深图形即可。4、 组合体的画法生活中的大多数物体都可以通过一些基本的几何图形来表达，如长方体、立方体、圆柱体等。学会徒手画这些基本的图形是画复杂图形的前提。造型复杂的物体是由两种或两种以上的几何形体（长方体、梯形、圆柱体、圆锥体等）组合而成的。作图方法常可采用切割法、叠加法和综合法等。当然在平时练习中要多思考多总结，以便积累丰富的绘图经验。如为减少橡皮使用，注意绘图的方向与次序：从前向后，从左向右，从上向下。第二阶段，临摹现有的产品或产品图片绘制草图学生在完成基本图形的画法的基础上，为表现不同结构的实物，如桌子、椅子、书架等，需要用整体、概括
8、的手法。将接近于长方形的书桌、椅子、书架先画成一个长方体，然后再根据他们各自不同的结构，给予相应的分割，画出基本轮廓和内部结构，再仔细刻画细节，表现和强调他们的空间感、质感。在这一内容上，让学生学会综合考虑和运用所学的立方体技法，提高他们的整体观察、透视表现水平。以上绘画技巧可用9个字归纳：“搭框架、分结构、描细节”。以书架设计草图画法为例：（1）搭框架：根据书架整体结构，搭建框架即先画一个长方体（如图1）（2）分结构：根据书架结构、功能分区，对长方体进行分割（如图2）， 图1 图2（3）描细节：根据草图的立体要求，对部分无用线条进行去除（如图3），部分线条需要增加，以增强结构层次感（如图4）
9、，对结构交界面等细节处进行处理（如图5），对局部进行修改（如图6）。在这一环节必须特别强调学生“看得见的线一定要画出来，看不见的线一般不画”才有真实的立体感。图3 图4 图5 图6 通过以上方法反复、持久的练习，养成严谨、规范的作图习惯，绘图的能力自然会大大的增强。当然通用技术中的设计草图主要强调物像的结构特征，除了会画生活中常见的实物结构桌子、鞋柜、置物架等等之外，还要求对生活中产品的局部结构进行设计，例如，高度可调的结构、角度可调的结构、可拆卸、可伸缩、可旋转、可折叠的结构等。而对于这些结构设计的绘画，很多学生反映，在绘制设计草图时，脑袋空空，或者即使有内容也是一个非常模糊的形象。因此要提
10、高学生的草图绘制能力，必须积累学生的设计创作的资料和素材，作为高中阶段的学生，由于技术视野比较狭窄，相关知识储备不足，资料的积累和技术知识的了解不多，所以在教学过程中，教师应以教材为基础指导学生关注生活，关注生活中产品的结构设计和使用环境。通过关注生活中的技术，多方面积累设计创作的资料和素材，这样在进行设计分析时，头脑中就会浮现出平时所见到的结构，就可以借鉴和迁移。第三阶段，通过设计题目练习学生表达设计分析能力接头由于高中通用技术的会考和高考对设计草图的要求不是仿画产品结构，而是根据设计要求自行设计产品、相关的连接件或局部结构等，所以要想提高设计草图的绘制，单纯临摹现有作品是完全不够的，必须先
11、提高学生的设计分析能力，让学生在绘制设计草图前，在头脑中形成具体、清晰的设计方案。有价值的设计实践活动，能促进学生设计思维的不断发展，教师通过开展典型的设计项目，培养学生设计思维的完善性，提高设计方案的质量。竖柱直档例如作图为一款可折叠会议桌，会议桌脚架为框架结构，体重四根横档和两根直档均为外口径40mm825mm的方形铁管，壁厚5mm，四根竖柱均为外口径30mm的铁管，壁厚5mm。现发现竖柱与直档之间的接头已经损坏。现需要重新设计制作一个接头。设计要求为：A、接头能将竖柱和横档连接起来，并采用合适方式固定；B、会议桌可以折叠；C、接头外形能体现合理的人机关系。但很多学生在设计分析时都不够到位
12、，未能很好的从设计三要素（人、物、环境）角度分析。虽然能够体现设计草图的立体感，但未满足题目设计要求，或是折叠效果不佳（如图7所示）、或是不能实现折叠效果（如图8），总之设计的草图缺少质量。图7 图8任何设计工作的开展都是在具体的设计要求下进行的，设计分析的质量直接影响设计方案的合理性和清晰度。在教学时让学生更多地通过具体的案例学会分析，同时教师应指导学生对设计要求进一步细化，也就是说在设计这些要求前学生必须清楚设计要求，只有分析清楚要求后，学生才可以轻松地设计构思方案。三、提高设计兴趣 设计草图练习后，教师最好挑选出一些好的或者有典型问题的草图，让学生适时点评，对于设计的不当之处及时纠正，设
13、计中的创意点及时表扬，并总结各类问题及对策。对于画得比较好的设计草图，让学生在黑板上画，这种同学之间相互学习和交流的方法，既可以提高学生学习兴趣，激发探究欲望，还可以使学生设计思维得到发展，设计草图的绘制能力得到提高。总之，设计草图绘制不仅是设计的重要环节，也是学生创新能力展示的一个重要平台。设计草图的教学一直都是通用技术教学中的难点，不仅学生难以把握，甚至很多教师亦是如此。因此如何有效提高设计草图的绘制能力，寻找绘制出高质量的设计草图的方法，将是通用技术教师们共同研究和探讨的一道难题。这不仅是学生学习水平提高的一大要求，更是通用技术教学在二十一世纪现代人才素质教育中的一大目标。参考文献：1、设计草图绘制的教学策略探讨 徐洪键2、浅谈在三维艺术设计中“设计草图”的教学 陈祖蕃3、浅析通用技术课程中设计草图的绘制教学 樊芝求4、理工类工业设计专业草图教学改革粗探 张晓5、简述三维设计时代的徒手草图 朱春耕，蒋洪奎，金才富6、通用技术设计草图画法书架设计 杜宗飞5 / 5文档可自由编辑打印
高中通用技术论文设计草图教学之探索
