精品资料2022年收藏的比较史学研究与方法

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1、比较史学导入：正极为相似的事情,但在不同的历史环境中出现就引起了完全不同的结果。如果把这些发展过程中的每一个都分别加以研究,然后再把它们加以比较,我们就会很容易地找到理解这种现象的钥匙。马克思最近几十年来,提倡比较史学的呼声逐渐由弱到强,用历史比较方法研究历史的人从少到多,历史比较的内容也由浅入深。比较史学的浪潮冲击着国际史学界,成为史学发展最新、最重大的趋势之一,形成一种波及全球的比较史学“热”。 讲授提纲： 一、比较史学的定义 二、比较史学兴起的背景 三、比较史学的发展历程 四、运用比较史学方法时该注意的技术性规范五、比较史学的名家与代表作六、比较史学研究方法的意义与不足讲授内容：一、 比

2、较史学的定义首先区分一组概念：“比较史学”（侧重学理和方法论）、“历史比较研究”（侧重实践）、“比较史学方法”。当代西方史学论著中，历史比较研究和比较史学两个概念经常互换使用，不加区分，其实这两个概念是有不同的。它包括对对各种历史现象进行时间系列上的前后阶段的纵向异同的比较。（又称历史性比较或垂直比较）或空间系列上的同一阶段的横向异同比较（又称共时性比较或水平比较）两种。比较史学，笼统地说就是从事历史比较研究的史学。指从事历史比较研究的一套理论和方法体系。所谓历史比较研究，就是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方法。指运用某种理论和方法对各种历史现象的异同及

3、其原因进行实证的比较研究的实践。但因为历史一词有多种意思：一、历史本身，即以往人类活动的客观历史进程。二、历史认识，或作为历史认识成果的历史著作。三、还指历史学这门学科。因此比较史学这一概念也常常包含历史比较研究这一含义，这里我们所说的历史比较研究就具有这两种意思。比较史学方法，指的是历史比较的理论和方法。二、比较史学兴起的背景（世界史）历史学进入近现代之后，历史学家也都不同程度地把历史上各个不同的民族加以纵向和横向的对比，通过对比来说明他们庞大的思想体系。孔德把比较研究作为探求社会历史发展规律的一个主要方法，并列举了比较研究的三种方式，这是对历史比较方法的最早的理论探索。这些研究和探索都是比

4、较史学诞生的基础和背景。 对历史现象和过程进行比较研究考察，古已有之，其初生形态伴随着历史学科的诞生就出现了，其实任何人对历史现象和过程进行观察和研究时，都离不开比较。比较不时不在，无处不在。即使最简单的一个历史现象判断都是从历史现象中得出来的。如，你在说秦始皇是一位暴君时，你的心中肯定有一位或是一系列与他相比较的参照系。这就说明你是通过把秦始皇和他们对比得出的结果，历史研究的任务之一，是为了总结经验教训和兴废成败共同之理，来达到鉴往知来的目的，而当你抱着这样一个目的去研究历史得出的成与败、利与弊、是与非、善与恶等种种判断和结论时，这本身就是一种比较研究的表现和结果。 但是比较系统的历史比较原

5、则是从文艺复兴特别是思想启蒙运动后开始出现的，一些资产阶级思想家为了证明资本主义制度代替封建制度的合理性，开始把历史看做是一个有规律的演进过程，因此比较史学在研究世界史中逐渐发展起来。割裂的世界成为一个融合的世界，比较历史成为世界史能否写成功的必要条件。18世纪末叶德国哥丁根学派书写世界史的范围于欧洲之外：蛮族入侵、美洲的发现19世纪的兰克提倡通观历史。使写世界史成为西方学界的风气。20世纪汤因比的历史研究，冲破了国家和民族的界限。20世纪80年代以来，比较研究在学界掀起一股热潮，在此背景下，比较史学兴起，并迅速成为史学研究的新趋势之一。三、 比较史学的发展历程历史的比较研究是史学研究的基本方

6、法和重要的领域之一，也是比较史学的基本特征和雏形。从史学史的角度看，在史学的肇始阶段，历史的比较研究就已萌芽。（一）、古代时期 对历史现象和过程进行比较研究考察古已有之，希罗多德、塔西陀、司马迁等运用过比较的方法；历史研究中所使用的比较研究法，从史学诞生的那天起就已经出现了。希罗多德、塔西陀等古典史学家在他们的著作中就曾运用过比较的方法。史学家司马迁在作史记时，就已经明确提出，历史研究欲达到究天人之际、通古今之变的目的，要通过比较研究，考其行事，综其终始，稽其成败之纪。被誉为西方史学之父的希罗多德在其历史一书中，就对希腊人和非希腊人进行过比较研究，意在说明希腊城邦的民主制度优于波斯帝国的专制制

7、度。普布利乌斯科尔奈利乌斯塔西佗（Publius或Gaius Cornelius Tacitus，55年？117年？），罗马帝国执政官、雄辩家、元老院元老，也是著名的历史学家与文体家，他的最主要的著作是历史和编年史，从公元14年奥古斯都去世，提比略继位，一直写到到96年图密善逝世。经文艺复兴、思想启蒙运动的倡导，历史比较研究更为兴盛。孟德斯鸠通过考察欧亚大陆路的地理环境、民族性格、历史文化及政治法律等方面的异同，建立了体系比较完备的比较政法理论；黑格尔通过了分析东方、希腊、罗马、日耳曼等民族之间的异同，构筑了博大精深的历史哲学体系。（二）、近代历史比较研究，如维柯、赫尔德、孔德（比较研究的三种

8、方式）、密尔、马克思； 维柯（Giovanni Battista Vico，1668年-1744年），意大利伟大的哲学家、语文学家、美学家和法学家，在世界近代思想文化史上影响巨大，其著名代表作有新科学、普遍法及论意大利最古老的智慧等。 维柯生在意大利南部的那不勒斯，终生都生活在异族统治下。奥古斯特孔德1798年1月19日1857年9月5日）是法国著名的哲学家，社会学、实证主义的创始人，1798年1月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭,在其著作中正式提出“社会学”这一名称并建立起社会学的框架和构想，整个19世纪,值得一提的法国社会学家屈指可数,但作为实证主义的创始人,社会学之父的奥古斯特孔德却

9、当之无愧.他创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一。只有通过比较，社会学家才能简化观察和实验所收集到的资料，发现正常的规律。马克思，1857-1858年写的政治经济学批判手稿中，对亚细亚的古代的和日耳曼三大类型公社的所有制态的比较，就是一个典型的例子，他先是列举了三大公社的许多共同点，之后有根据各自不同的特点进行研究分析。（三）、比较史学在现当代的发展 A、1900年，在海牙“国际比较历史学代表大会”的召开标志着比较史学作为一个史学流派开始出现。系统提出历史比较研究的方法和理论的是法国年间学派创始人之一马克布洛克。比较史学之父：我已使用了一个有神力的魔杖，其名即比较方法。马克

10、布洛赫（Marc Bloch,18861944），法国历史学家，年鉴学派创始人之一。1886年7月6日出生于法国里昂。19041908年他考入巴黎高等师范学校学习；1908年1909年在莱比锡大学和柏林大学学习。1912年之后，在蒙彼利埃和亚眠的中学任教。1920年他以题为国王与农奴的论文获得博士学位后，先后在斯特拉斯堡大学（19211936）、巴黎大学（19361940）等著名学府担任教授。 被誉为“当代比较史学之父”的马克布洛赫,他的有关比较史学的理论主要体现在论欧洲社会的历史比较一文中。这篇文章不仅第一次对历史比较研究方法作了理论阐述,并且布洛赫还结合欧洲社会历史研究中的一系列问题阐述了

11、如何运用比较方法来寻求解决的途径。同时它也是指导封建社会等一系列历史比较研究名著的理论纲领。封建社会中欧洲各国封建主义以及欧洲与日本封建主义的比较是布洛赫两种比较方法的出色运用。布洛赫力图通过比较的方法,来探究封建制度在欧洲社会中所呈现的普遍特征与区域的独特性,并进一步说明封建制度作为一种社会形态所具有的普遍性与特殊性。但是由于作者只进行了表面的分析,没有深入分析产生这些普遍特征与独特性的实质原因,因此并没有真正解决他自己所期望解决的问题。巴勒克拉夫在当代史学主要趋势一书中说：“当代历史学家之所以非常重视比较史学，皆因在很大程度上是由于布洛克的教导和他作出的榜样”。B、1900至二战前，作为一

12、种系统的研究方法开始为史学界接受；二战后全球范围内兴起：1952年，联邦德国史学家阿尔诺和安内利赛出版比较世界史；1958年，社会和历史比较研究会，出版社会和历史比较研究季刊；50年代以来的历次国际史学家大会都有比较史学方面的议题，1980年在西德召开了战后社会历史比较讨论会，1982年在葡萄牙召开了比较历史社会学讨论会。C、中心转移。60年代中期，比较史学的中心从欧洲转移到了美国。1966年，美国出版了两部比较史学巨著，一部是美国普林斯顿大学教授布莱克现代化的动力一个比较历史的研究，另一部是巴林顿穆尔的独裁与民主的社会起源。布莱克的现代化的动力一书主要是在全世界范围内对现代化的不同道路进行了

13、比较研究，他不是以经济为标准，而是以社会结构和政治为标准，把各个国家的现代化进程分为七类：1英国、法国；2美国、加拿大、澳大利亚；3西欧。北欧、东欧；4拉美；5苏联、日本、中国；6亚洲大部分地区和北非；7中南非洲和亚洲少数地区。名次越前，现代化程度越高。这部书的观点现在看来已经过时，但在当时却代表了比较历史学的最高水平。布莱克后来还从比较历史学的角度对日本、德国、中国的现代化进行了专门的探讨，受到学术界的高度评价。1976年，他出版了比较现代化论文集。穆尔的独裁与民主的社会起源也是探讨现代化问题的，但是他不像布莱克那样注重国家结构和文化传统，而是注重社会阶级，特别是农民阶级的作用。他认为世界各

14、国现代化走了三条不同的途径：1通过资产阶级革命走向资本主义民主制；2通过上层改革走向法西斯主义；3通过农民革命走向共产主义。该著和马克斯韦伯新教伦理与资本主义精神、埃米尔德克海姆论自杀并称为本世纪社会科学三大名著。D、研究旨趣：现当代历史比较研究主要在文明比较研究、现代化比较研究方面。四、运用比较史学方法时该注意的技术性规范（1）技术性规范：“历时性”原则与“共时性”原则。 历时性：（2）其他需要注意的问题：视野要宏阔，比较的对象要具有可比性，比较分类的标准要统一，在比较过程中要避免某种中心观念等。（3）史料的比较l 1.同源史料的比较 史记自序：“述陶唐以来，至于麟止。” 又说：“余述历黄帝

15、以来，至太初而讫。” 由此推知，史记之失，多在年月。l 中国史学家有一种写史的艺术，某事讳之于本纪，而散见其事于列传。既可以全身，又可以为千古垂信史。l 为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳l 三国志虽多回护，而其翦裁斟酌处，亦自有下笔不苟者。董卓之乱，曹操尚未辅政，故魏纪不能详叙，而其事又不可不记，则于卓传内详之。此叙事善于位置也。至甄后之死，本纪虽不言其暴亡，而后传中，尚明言文帝践祚，郭后李阴贵人，竝爱幸，甄失志，出怨言，帝怒，遂刺死。是虽讳之于纪，犹载之于传也。 赵翼廿二史札记卷六三国志书事得实处l 孔安国者，孔子后也，悉得其书，以考二十九篇，得多十六篇。安国献之，遭巫蛊事，未列于学官。 汉书艺

16、文志l “鲁恭王坏孔子宅，得古文尚书，多十六篇。武帝时，孔安国家献之，会巫蛊事，未列于学官。” 荀悦汉纪成帝纪少掉一个“家”字，而史实的本来面目便已全非了。史学家王国维利用甲骨文的材料，写了殷卜辞中所见先公先王考和殷卜辞中所见先公先王续考证实史记殷本纪所记殷代帝王的世系，大致正确可信，契至帝辛三十传，在甲骨文中，皆可得其名，与史记殷本纪所载大致无异。l 贪图一时之逸，不稽原书，只利用转手记载，必至于错误丛出而后已。l 顾炎武日知录卷二十六通鉴条纠资治通鉴的错误凡七处。l 赵翼二十二史札记的错误也不少1、横向比较东西方专制主义的比较l 南北美洲奴隶制的比较l 英美工业革命的比较l 南北美洲发展道

17、路的比较2、纵向比较l 比较魏晋南北朝的战乱和五代十国的战乱l 比较早期工业化和现代化工业发展l 美国内战前后黑人地位的变化3、宏观比较l 即站在历史整体的角度，对不同历史现象进行贯通的或高度概括性的比较研究。 如有学者认为美国历史是一部连续不断的、利益一致的历史，这种论点就是基于与欧洲近现代历史的宏观比较而得出的。4、微观比较l 即站在历史的特定的角度，对各种不同的特殊历史现象进行具体的比较研究。 论述汉密尔顿在美国早期历史上的作为，就必须将他与华盛顿、杰斐逊、麦迪逊等人进行比较，以确定他提出了什么独到的主张，采取了哪些重要的举措；（五）、运用比较史学时注意的问题比附 ：拿不能相比的东西来勉

18、强相比l 美国革命与法国革命或明治维新比较？l 余英时曾谈到一个比附的例子：将清代考证学比附为“文艺复兴”、“启蒙运动”。l 将清代中国的边疆开发和美国西进运动比较、将中国目前的西部大开发与美国的西部开发比较，都有比附的嫌疑。五、 史学的名家与代表作（马克布洛赫封建社会；19391940出法文版，19611989年间英文版曾经重印过九次包括西欧封建社会的政治、经济、文化心态等诸多结构。认为封建主义是一种社会类型，并把它和日本的封建社会进行比较。1952年，联邦德国史学家阿尔诺和安内利赛出版了比较世界史 ；普林斯顿大学教授布莱克现代化的动力一个比较历史的研究 ；巴林顿穆尔的民主与专制的社会起源

19、）注重社会阶级，特别是农民阶级的作用。他认为世界各国现代化走了三条不同的途径：1通过资产阶级革命走向资本主义民主制(英法美)；2通过上层改革走向法西斯主义（德日）；3通过农民革命走向共产主义（中、俄）。再版了9次，被翻译成了法语、德语、西班牙语、意大利语、瑞典语和中文。与马克斯韦伯新教伦理与资本主义精神、埃米尔德克海姆的论自杀并称为本世纪社会科学三大名著。 l 马克垚中西封建社会比较研究，中國為什么在明清之際發展落后？l 中國爲什麽沒有先發展出資本主義？l 比較中西封建社會內部的一些結搆、形態。朱寰主編亚欧封建经济形态比较研究l 四位名家马克垚、朱寰、姜伯勤、孙义学合作撰著了这部专著，他们在各

20、自所长的英俄中日四个国家，就土地、农民、城市、工商业、市民等问题发表了深刻而又系统的看法，并进行了全方位的比较。 六、比较史学研究方法的意义与不足比较史学的意义和作用。对历史现象和过程进行比较研究考察，古已有之，其初生形态伴随着历史学科的诞生就出现了，其实任何人对历史现象和过程进行观察和研究时，都离不开比较。比较不时不在，无处不在。即使最简单的一个历史现象判断都是从历史现象中得出来的。如，你在说秦始皇是一位暴君时，你的心中肯定有一位或是一系列与他相比较的参照系。这就说明你是通过把秦始皇和他们对比得出的结果，历史研究的任务之一，是为了总结经验教训和兴废成败共同之理，来达到鉴往知来的目的，而当你抱

21、着这样一个目的去研究历史得出的成与败、利与弊、是与非、善与恶等种种判断和结论时，这本身就是一种比较研究的表现和结果。穆尔在独裁和民主的社会起源中指出，历史比较研究有三个优点：一是导致提出有用的问题（提问）；二是从反面检验已被接受的历史解释（推陈）；三是推导出新的历史结论（出新）。1985年，美国史学家格鲁撰文认为，比较史学有四种用途：可以使我们看到单一结构中不太明朗的问题；为需要探讨的历史问题下更精确的定义；确定适合于某一历史问题的史料和方法；对某一理论和历史的因果关系作出说明。格鲁还强调指出，不见得所有的历史著作都必须应用比较方法，而且应用历史比较方法也不一定达到预期的效果，但能够启发读者去进行有益的思考。比较研究的缺陷和不足。在很多情况下，比较研究缺乏深度，主要表现为研究者的知识面狭窄，比较对象的选择单一，方法简单。许多比较研究的著作都是先陈述一个事实，再陈述另一个事实，最后以一个简单的结论概括异同。但是，不管怎样，贯彻历史比较研究都是当代史学进步的表现，体现学术研究走向学科综合的发展趋势。