黄石市体育中考历程与发展对策探究

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1、黄石市体育中考历程回顾与发展对策探究黄石十中韩秋平摘要【摘要】黄石市自1993年成为湖北省体育中考试点城市以来， 经过20多年 的改革与发展形成了本区域特色的完整中考模式。通过试验与探索、改革推进， 黄石的体育中考逐步成熟。本着培养学生体育精神，促进学生健康发展，提高体 育教学质量的宗旨，黄石体育中考先后进行过 12大类测试项目，涵盖了身体匀 称度、上下肢爆发力、速度、耐力、协调性、柔韧性等全方位检测内容，体现了 体育中考测试项目制定的科学性、 针对性、规律性。为了提高体育中考工作的质 量，体育中考可以在测试内容与体育常规教学相结合，终结性评价与过程性评价相结合，改善学校体育运动设施，加强体育

2、中考的安全保障等方面做出有益探索。【关键词】体育中考历程 发展 对策一、黄石市体育中考出台背景1979年4月，上海市崇明中学首先试行体育中考加试，是我国体育中考的开 端。1990年国务院颁布学校体育工作条例，其中第九条明确规定：“体育课 是学生毕业、升学考试科目”。1992年，原国家教委体卫司印发初中毕业生升 学考试体育试点工作意见的通知，正式确定京、津、辽、苏、鲁、浙、湘、粤、 陕等九省市为全国试点省市，同时允许其他省市可根据情况确定有条件的地区进 行试点。为了提高学生身体素质，转变“应试”教育思维，培养全面发展的学生， 1993年，黄石市作为湖北省试点地市，积极响应初中毕业生升学体育考试，

3、依托本市体育教育资源，经过 20年的改革与发展，黄石市体育中考积累了大量 的宝贵经验，形成了一套完整的体育中考模式。黄石市体育中考历程时间测试项目评分标准计分方法1993-199750米、立定跳远国家体育锻炼标准三项总分的平均分按 20%+入推铅球女子铅球执行初二年级标准中考总分（20分）1998-20001000 米（男）、1998年国家体育锻炼标准800 米（女）1999-2000 年湖北省初中毕业升学体育考试标准总分 30 分立定跳远掷实心球200150 米九年义务教育初中体育课考核9 分、 平时锻炼情况6掷实心球体育教学大纲分，共 15 分，中考测试三项立定跳远、湖北省初中毕业升学体育

4、15分，总计30 分纵跳摸高选一考试标准2002身高、体重学生体质健康标准体育课考核9 分、平时锻炼情况肺活量九年义务教育初中6 分，共 15 分，中考测试三项立定跳远体育教学大纲15分，总计30 分2003-2006身高、体重立定跳远学生体质健康标准体育课考核9 分、平时锻炼情况肺活量（ 03 年）九年义务教育初中6 分，共 15 分，中考测试三项仰卧起坐（ 04-05 年）体育教学大纲15分，总计30 分握力（ 06 年）2007身高、体重学生体质健康标准满分 15 分立定跳远合格 9分握力不合格V 9分2008-2010身高、体重学生体质健康标准总分 40 分1000 米（男）、黄石市初

5、中毕业升800 米（女）学体育考试标准总分 40 分握力立定跳远2011-20121000 米（男）、学生体质健康标准800 米（女）黄石市初中毕业升总分 40 分坐位体前屈学体育考试标准立定跳远、跳绳选一黄石市体育中考 20 年来一共进行过12 大类项目测试，涵盖了身体匀称度、上下肢爆发力、速度耐力、协调性、柔韧性等多方位检测内容。为学校体育教学工作起到了积极的导向作用，有效促进了广大青少年学生体质的健康发展。依据体育中考项目的设置、 评分标准制定、 以及评价方式的变化， 可将黄石体育中考划分三个阶段。1、试验与探索阶段( 1993-2000) ：作为体育中考起步时期， 中考项目为身体素质类

6、， 评分标准参照 国家体育锻炼标准制定，采用终结性评价。由于体育中考评分标准较高，学生体育中考成绩达优秀较难， 使考试有一种拔高选优之嫌。 虽然后几年结合本地区实际与改革需要评分标准略有微调， 但体育中考应试现象始终较为严重， 以提高中考体育成绩为目标的 “应试” 锻炼使学生压力加大， 偏离了体育中考旨在推进学生体育锻炼、增强体质的初衷。2、改革推进阶段(2001-2006) ：经过全国部分地区的试验结果表明， 要摆脱体育中考应试教育模式， 必须进行改革。结合素质教育改革和国家学生体质健康标准的出台，黄石市体育中考做了大胆改革。评分标准、考试内容依据国家学生体质健康标准制定，同时结合上一阶段本

7、市体育中考的经验， 从单一的身体素质测试转向身体机能、 身体形态、 身体素质多元化测试， 从终结性评价向过程性评价转换。 激发了学生积极参与体育锻炼的积极性， 有利于学生体育运动行为习惯的养成。 虽然本阶段体育中考评价体系存在瑕疵， 但通过本次改革， 为体育中考优化评价体系积累了宝贵的经验，为学校体育教学走向素质教育指明了方向。3、逐步成熟阶段(2007-2012) ：随着 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 的出台，全面推动阳光体育运动在全国的深入实施，青少年体质健康提到了一个新的高度。 “健康第一”的指导思想继续推动体育中考制度的改革与发展。以“三个有利于原则”为基础，体

8、育中考尊重学生个性发展，增加选侧项目，评分标准参照国家学生体质健康标准 结合本地区实际情况， 为促使大部分学生达标争优的原则而制定，体育中考的可操作性进一步提高。三、 体育中考的成功经验(一)明确指导思想体育中考是一个“成人”而非“成事”的教育过程。在以往的各种考试过程中，存在着两种截然不同的价值观念。以一种是在自觉或不自觉中通过包含体 育中考在内的系列教育过程，把学生培养成谋取利益的工具，学校、教师、家长 都是为了让学生能考一个好分数，将来能上一所好学校，找一份好工作而努力的 管、教、学，这一过程是为了谋取“身外之物”的教育过程，也称之为“成事” 教育。另一种是以“人本”教育为出发点，旨在通

9、过教育促进学生自身发展，让 所有目的和价值都服从于这一根本目的和价值。这就是“成人”教育。培养“谋 利工具”的教育会使教育的目标和功能异化，而体育中考不应以培养 谋利工具 为价值追求，而应以 素质全面发展、个性充分展示”为根本目的。学校、教师和 家长应该把包含体育中考在内的每一个教育过程培育成一颗颗美丽的种子，并 植根于学生心灵的深处，结出心灵纯洁、灵魂高尚、身体健康之果。体育中考是一个“应世”而非单一 “应试”的教育过程 。社会适应是三维健 康观（生理健康、心理健康和社会适应）的内容之一， 广义而言，每一个人都要 面对世界、都要适应世界，此称之为“应世”。而体育中考制度在实施过程中， 不可避

10、免地会存在一定的“应试”倾向。但是 ，体育中考不是目的，而是督促 学生参加体育锻炼、增强体质的手段。即通过“应试”达到“应世”的效果，让 学生为了 “应世”而自觉参与体育锻炼，最终实现消除 应试”的终极目标。所以，黄石市体育中考的指导思想为：要有利于促进学生认真上好体育课， 增强体育意识，培养良好的体育精神；有利于推动课外体育活动的开展， 促进学 生积极参加体育锻炼，使学生和谐健康地发展；有利于深化体育教学改革，建立 科学的体育教学评价体系，提高教学质量；有利于对学生体质健康状况进行全面 的正确的评价；有利于保证学生安全，方便学生考试，减轻学生负担。（二）科学设置考试内容黄石市体育中考测试项目

11、统计项目立定跳远铅球50米实心球握力1000 米、800 米次数2056458时间1993-19971998-20001993-20121993-199720011999-20022006-20102008-2012项目肺活量坐位体前屈仰卧起坐跳绳次数11222时间200320012011-20122004-20052011-20121、科学性：体育中考20年来一共进行过12大类测试项目，涵盖了身体匀 称度、上下肢爆发力、速度、耐力、协调性、柔韧性等全方位检测内容。特别是近几年，体育中考测试内容选择以学生体质健康标准为依据，从 中选取备考题库，操作性强。考试内容从单一的身体素质测试向身体形态、

12、身体 机能、身体素质多元化评价方向发展。增加选测项目，以学生为本，尊重学生的 个性发展。2、针对性：在体育中考不断改革和发展中，始终坚持注重调研并分析学生 体质健康发展状况，针对学生体质健康变化确定测试内容。 督促并引导学生积极 加强体育锻炼，提高体质健康水平。例如：针对我市青少年学生心肺功能指标不 断下降的趋势，近五年男生1000米、女生800米一直作为必考项目，通过几年 的努力，青少年心肺功能下降趋势得到缓解。3、规律性：体育中考测试项目具有一定的延续性，每三年左右更换部分测 试项目，避免因频繁更换所有项目使学校体育教学、 体育中考备考工作造成压力， 同时减轻了学生的负担。另外，体育中考分

13、数经过了20分、30分、40分三个阶段，分数权重呈上升趋势。说明体育中考这一制度得到了全社会的认可，青少年体质健康状况为全社会所关心。随着物质、文化生活水平的提高，人们对健康的 追求，相信将来体育中考分数还将进一步提高。阶段一二三四分值20分30分合格 9分40分不合格v 9分时间 1994-19971998-200620072008-2012（三）合理制定评分标准黄石市体育中考评分标准时 间评分标准1993-1998国家体育锻炼标准、（女子铅球按初二女子铅球标准评分）1999-2001湖北省初中毕业升学体育考试标准、九年义务教育体育教学大纲2002-2006学生体质健康标准、黄石市初中毕业升

14、学体育考试标准九年义务教育体育教学大纲2007-2012学生体质健康标准、黄石市初中毕业升学体育考试标准体育中考评分标准：1993至2001年，是参照国家体育锻炼标准、湖北 省体育中考标准，结合实际调研信息而制定。2002至2012年以学生体质健 康标准为依据，结合本地学生实际情况制定评分标准。1、重调研每次体育中考前对初三学生体质健康状况进行大量的调研工作。达一千人样 本以上，根据调研结果制定适合本区体育中考评分标准。例如：贯穿整个体育中考历程的立定跳远项目，具有一定的代表性，其满分标准在不断变化。时间1993年2002年2007年2008年2009年2010年远度（M）2.462.422.

15、382.462.412.35从表中体育中考试点前十年，中考成绩是以国家学生体育锻炼标准为依 据进行评分。自2002年至今十年间，随着体育中考不断改革和完善，积累了大 量的经验。评分标准的变化是结合广大学生实际情况而制定，同时考虑到一些外 部环境因素如：气候、重大传染疾病等适当降低评分标准。体育中考制度是促进 学生积极参加体育锻炼的手段，具积极引导作用愈加凸显。2、采取托底、扩中、限高的原则近十年体育中考评分标准始终与国家学生体质健康标准相结合。而国 家学生体质健康标准的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准， 是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。

16、满分为100分。根据最后得分评定等级：86分及以上为优秀，75-85分为 良好，60-74分为及格，59分及以下为不及格。结合体质健康等级评定，体育中考评分标准采取托底原则：即参加体育中考 项目测试的学生均给予保底（中考标准满分75%）分数。其意义在于，作为一名 身体机能健全的学生，因身体素质稍差，造成体育测试成绩不理想，给学生造成 了极大的心理压力，打击了学生进行体育锻炼的积极性， 这与体育中考的初衷相 悖。提供托底分数能鼓励学生更加积极主动的参与身体锻炼。扩中原则：为使大部分学生体质健康水平能达到良好以上，因此，以体质健康标准满分的75%-85%为良好。限高原则：为引导学生强健体魄、达标争

17、优，体质健康标准满分85%以上为优秀（体育中考满分）。这一原则紧密贯彻了学生阳光体育运动实施意见精神：使85%以上的学校能全面实施学生体质健康标准，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时， 达到学生体质健康标准及格等级以上，掌握至少 2项日常锻炼的体育技能， 形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。（四）规范体育中考组织形式1、集中与分散相结合安全第一的指导思想，城区内采取就近原则，市、县、各辖区集中考试，边 远学校送考上门。2、先体检后考试每年体育中考前对学生和家长做了大量宣传教育工作，并发放告家长书，加 强学生和家长对体育中考注意事项的高度重视，切实关注学生身体和心理健康状 况。

18、学校针对学生的健康特点，组织适宜的体育锻炼，建立学校与家庭的联系机 制、学生身体健康状况检测制度。加强考前学生身体检查工作，由校医和疾控中心联合组织学生进行身体检查， 特别是生化指标、心肺功能严格把关，对医生认定不适宜参加剧烈运动的学生坚 决实行免考。正是因为对学生的体检工作严格把关，才保证了我市体育中考20年来未发生一例事故。3、考试职场人员安排每场考试中，安排医务人员和考务工作人员对学生考试中的运动表现，面部 表情进行观察、跟踪，并做到层层负责。设立医疗救护点，配备较齐全的医疗急 救设备，现场准备专用救护车。4、管理制度健全、公正执法为了加强领导，保证体育中考工作安全、顺利进行，每年体育中

19、考领导小组 由市教育局局长和主要负责人组成，并下设办公室。保证了体育中考的严肃性、 权威性。注重考风考纪建设，对弄虚作假、徇私舞弊等现在起到震慑作用。通过 制定体育中考工作人员守则、工作人员诚信承诺书、举报制度、违纪处理办法等 多项制度，保证了体育测试的公正公平。体育中考采用智能化管理，测试、记录 成绩更加科学、准确。四、体育中考发展的方向与改进策略为了提高体育中考工作质量，改进评价方式，推进学生身体素质和学校体育 运动环境的改善，黄石市将围绕“两结合，一促进，一加强”，在调研和实践的基础上继续改革体育中考。1、体育中考内容应结合学校体育教学体育中考对学校体育教学具有导向作用， 在“急功近利”

20、 的应试教育模式下，不可避免部分学校、体育教师采取考什么就练什么的课堂教学。甚至一练三年，学生的体育课成了重复的体能、身体素质的测试课。 随着日益增长的物质文化生活需求， 学生对体育运动技能的掌握需求愈加强烈。 许多学生的运动爱好与特长被禁锢在体育课的重复测试当中。所以，体育中考内容结合学校体育教学，从素质、体能、技能三方面进行综合性评价。 增加一些分类多种选项， 使学生的学习更有自主性， 提高学生参与体育活动的兴趣， 丰富课堂的教学内容， 使课堂教学更有效率。 学生掌握了多项目的技能技巧，其个性能得到充分的发展，为学生的终身体育打下坚实的基础。2、终结性评价与过程性评价相结合现行的体育中考模

21、式作为终结性评价具有很强的操作性， 但也有有不合理的一面， 学生因个体差异， 身体素质同样有差异， 身体素质较弱的学生尽管积极参加体育锻炼活动， 付出了大量的汗水， 但考试成绩不尽如人意， 严重打击了学生进行身体锻炼的积极性。 因此有必要结合终结性评价进行过程性评价， 用于规范学生良好的体育行为， 督促学生主动积极参加体育锻炼， 培养学生参与体育运动的习惯，提高学生体育运动技能。黄石市在 2001-2006 年期间进行体育中考测试与体育课考核、 平时参加体育锻炼情况考评相结合的形式。 但由于监督机制不够完善， 学校和体育教师对学生的考核力度不够。 因此必须建立科学的学校体育工作监督检查机制，

22、规范学校和体育教师对学生日常参与体育运动的考核、 考评， 体育中考的过程性评价才能更细致、规范。3、 增加球类运动项目促进学校体育运动技能教学的发展经过 20 多年的体育中考， 全社会已经建立起了重视学生身体素质， 加强体育锻炼的意识，学校加强了对体育运动设施的建设，添置了不少运动器材，体育教学环境大大改善。但是技巧性的体育运动项目，例如球类项目还没有进入中考 的测试， 这主要是基于黄石地区的实际情况难以开展。 黄石市有大量农村学校， 包括部分市区学校办学条件艰苦，场地器材不足。但是， 球类运动项目在体育运动中受欢迎程度是最高的， 学生充满了向往与 激情。往往十几个学生能以任何形式，不知疲倦的

23、长时间进行游戏、比赛。那种运动参与、激情、克服困难的意志品质是其他体育项目难以代替的。将球类运动项目引进黄石体育中考，可发挥体育中考的更多价值。（ 1） 、促使学校端正办学思想，添置体育器材，改善办学条件。（ 2）丰富校园体育文化氛围、提高学校球类运动水平。（ 3）提升了体育教师加强自身运动素质与修养，加强体育课运动技能教学的重要性。（ 4）学生体育课内容更加丰富，积极挖掘学生的主观能动性，对提高学生的身体协调、 耐力、 灵敏等身体素质有极大的帮助。 能使更多学生掌握一项球类运动技能，为学生终生体育打下坚实的基础。4、继续加强体育中考学生安全工作黄石市 20 年体育中考期间，从未发生体育考试伤病事故，这得益于体育考试安全措施到位、 保障机制的完善。 今后应进一步加强学生的体检跟踪， 对初三年级因伤、 病不能参加体育考试的学生坚决采取免、 缓考政策， 并保障其体育中考分数，免除家长、学生的后顾之忧。引导青少年加强体育锻炼， 是贯穿体育课程教学的一个有机过程， 通过体育中考使教育工作者重视学校体育工作和体育课程教学的常态过程。 只有不断完善体育中考制度， 建立科学的评价体系， 才能更好的引导青少年加强体育锻炼、 培养良好的体育锻炼习惯，提高身体健康水平。黄石市历年体育中考文件、资料九年义务教育体育教学大纲国家学生体质健康标准体育中考备考手册