普通心理学笔记(三个)

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1、普通心理学笔记（三个）普通心理学笔记（一）一、 心理学概述（一）心理学的研究对象心理学是研究心理现象的本质和行为变化规律的科学，主要包括认知、情绪和意志、能力和人格三个方面。心理系统包括：认知系统、调控系统、心理特性系统、（活动与发展系统）。 1. 认知过程认知是指获取或应用知识的过程，或信息处理的过程。这是人们最基本的心理过程。它包括注意力、感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言。人脑接收外界输入的信息，经过大脑处理，转化为内部的心理活动，进而支配人类的行为。这个过程就是信息处理的过程，也就是认知过程。 2. 情感、情感和意志情绪或情感指人在加工外界输入的信息时, 不仅能认识事物的属性、特性及其

2、关系 , 还会产生对事物的态度, 引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。情感在认知的基础上产生, 又对认知产生巨大的影响, 成为调节和控制认知活动的一种内在因素。人类的认知和行为不仅受情感和情绪的影响，还受意志的影响。意志是指人们为了达到目的而有意识地决定目的、有意识地支配和调节行为的心理过程。意志受情感的影响，也是认知过程进一步发展的结果。意志过程在人们的认知过程和情感过程中起着调节作用。3. 能力和个性人在获得和应用知识的过程中 , 还会形成各种各样的心理特性 , 造成人与人之间的心理差异。人们的心理特性有些是暂时、偶然出现的 , 有些是稳固、经常出现的。这些心理特性是心理学研究对

3、象的另一重要方面。心理特征包括能力和个性。例如，有些人记得快，有些人记得慢，这是能力的不同。有些人温柔，有些人粗鲁；有的谦虚谨慎，有的傲慢自满；有些人强壮，有些人胆小等等，这就是性格的不同。正是这些心理特征将一个人的心理活动与另一个人的心理活动区分开来。总之 , 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面, 是心理学的主要研究对象。普通心理学笔记（ 2）一、心理学概述（ 二） 心理学的研究方法 1. 心理学研究的基本原则研究心理学，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论。具体来说，有四个原则：（1） 客观性原则客观性原则实际上就是实事求是的原则。(2)发展原则研究者遵循发展性原

4、则 , 就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程, 在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。 (3) 系统性原则对心理现象的研究必须从前后关系和各种因素的相互作用中进行分析和认识。(4) 教育性原则在进行心理学研究时，研究中使用的选题、方法和程序不应损害受试者(即受试者)的身心发展，但应符合教育原则，尤其是当受试者是儿童时，研究人员应更加关注这一问题。2. 具体研究方法(1) 观察法观察法，又称自然观察法，是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行系统、有计划的观察，以发现心理现象产生和发展的规律。观察法一般在下列情况下采用：对所研究的对象无法加以控制；在控制条件下，可能影响某

5、种行为的出现；由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。观察的成功取决于观察的目的和任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。( 2) 实验方法实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。在实验中 , 研究者可以主动干预被试者的活动, 创造某种条件使某种心理现象得以产生, 并重复出现。这是和观察法的不同之处。实验方法分两种：实验室实验和自然实验。实验室实验是借助专门的实验设备 , 在对实验条件严加控制的情况下进行的。自然实验虽然也对实验条件进行了适当的控制 , 但它是在人们正常学习和工作的情境中进行的。 (3) 测量法测量是指用一套预先标准化的问题(量表)来测量某种心理素质的方法

6、。按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和个性测验；按考试形式可分为笔试和非笔试；根据测验的规模，可分为个人测验和小组测验。心理测量要注意两个基本要求：即测验的信度(reliability) 和效度 (validity) 。信度是指一个测验的可靠程度。效度是指一个测验实际测量出所测特性或功能的真实性程度。(4) 调查法调查法是通过向被调查者口头或书面提问，收集心理活动相关信息，探索心理活动发展变化规律的方法。具体来说，有问卷调查法、对话法、访谈法和活动产品分析法法(分析日记、作文、图画、工艺制品、报告总结、回忆录)等。调查法通常用于收集大量数据。它最大的优点是样本量大、主题广泛、代表性强、操

7、作方便；缺点是结果缺乏严谨性和准确性，受试者的答案往往带有猜测成分，调查数据难 以进行因果分析。普通心理学笔记（三）一、 心理学概论（三）心理学发展简史1 心理学的历史背景（理解，简要介绍）（ 1）现代哲学的影响（ 2）生理学的影响2. 主要的心理学流派（记住学派名称、主要代表人物与主要观点） （1） 构造主义学派结构主义的创始人是冯特，著名的代表人物是铁琴娜。这个学派主张：心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。在研究方法上, 构造主义强调内省方法。 （2

8、）机能主义学派功能主义的创始人是美国著名心理学家詹姆斯，其代表人物包括杜威和安吉尔。功能心理学倡导者： 研究意识，并将其视为一个持续的过程。意识是个人的、不断变化的、 持续的和选择性的； 强调意识的作用和功能。功能主义的这一特征推动了美国心理学 面向现实生活的进程。（3） 行为主义学派行为主义产生在20 世纪 20 年代 , 代表人物是华生和斯金纳等人。行为主义有两个重要的特点：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方法。与生理心理学的研究不同，行为主义学派主张：主要关心环境对人的行为的作用，而不关心有机体的内在过程和机制；行为主义强调，人是在和环境的交互作用中形成的，正是学习

9、和经验决定了一个人成为什么样的人；行为主义要探索的问题主要有：在什么条件下某种行 为能发生 , 不同刺激对行为可能有什么作用 , 行为的结果又怎样影响随后的行为等。 （4） 格 式塔学派当行为主义出现在美国时，另一个心理学流派格式塔心理学也出现在德国。格式塔心理学的创始人是维特海默、科勒和考夫卡。格式塔心理学学派的观点： 反对把意识作为一个要素进行分析，强调心理学作为一个整体和一个组织的重要性。这与建构主义和行为主义截然不同。 格式塔心理学认为，整体不能归结为各个部分和元素的总和；部分之和不等于整体；整体先于部分，制约着部分的性质和意义。（5） 精神分析学派（不应用实验法进行研究的学派）这是一

10、所由奥地利维也纳的精神病学家弗洛伊德创立的学校。精神分析学派重视对动机和无意识现象的研究。其早期理论具有泛性别主义的特点，将性作为支配人类一切行为的动机加以夸大，因此受到了各方面的批评。然而，在心理学的一些研究领域，精神分析的研究取向仍然存在。 20 世纪 30 年代之后，一群后弗洛伊德主义者？弗洛伊德、克莱因和爱立信将精神分析理论应用于动机和人格的研究，提出了新的精神分析学派。（ 文学派6）人人本主义心理学代表马斯罗、罗杰斯。人本主义学派主张：人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志，有, 只要有适当的环境, 他们就会力争达到某些积极端的

11、社会目标。这些观点与精神分析学派截然不同。 人是孤独存在的。心理学家应该对人进行单独的测量，而不是将他们合并到不同的类别中。（不使用实验方法进行研究的学校）（7）认知学校认知心理学是在20 世纪初信息论、控制论和系统论的影响下诞生的 ,50 年代后得到迅速发展。认知心理学把人看成一种信息加工者, 一种具有丰富的内在资源, 并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。该理论认为：环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要, 但它是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响人类的行为的。1967年，美国心理家奈塞尔（neisser） 发表了认知心理学一书。书中指出：认知是指感觉输入到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程。这本书的出版标志现代认知心理学的诞生。除了应用心理学的一般研究方法外，现代认知心理学还发展了一些独特的研究方法，如语音报告法、反应时记录法、计算机模拟法等。