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1、办学特色 第1页/共38页 高素质高素质 高技能高技能会干会干 做做“好好 ”事事 肯干肯干 愿愿 做做 事事能干能干 做做 成成 事事第2页/共38页专业调研 三环联动三环联动 调研、论证、分析调研、论证、分析 三步并进三步并进 研究、开发、实施研究、开发、实施 三轴并立三轴并立 理念、模式、方案理念、模式、方案第3页/共38页四本思路四本思路生本生本师本师本课课“本本”文本文本执业资格执业资格 课程标准课程标准 行业标准行业标准 人才培养方案人才培养方案社会需求社会需求 专业建设规划专业建设规划 三个瞄准三个瞄准办学模式的合作性办学模式的合作性 教学模式的实践性教学模式的实践性 两个特性两
2、个特性第4页/共38页 “瞄准瞄准”社会需求社会需求 制定专业建设规划制定专业建设规划 主动适应国家卫生事业发展规划调整、主动适应国家卫生事业发展规划调整、卫生行业和社会经济发展变化卫生行业和社会经济发展变化;及时拓展、及时拓展、调整、优化专业结构。调整、优化专业结构。 一、坚持三个一、坚持三个“瞄准瞄准” ” 突出专业建设之纲突出专业建设之纲第5页/共38页 开发路径科学化开发路径科学化 培养方案动态化培养方案动态化 “瞄准瞄准”行业标准行业标准 完善人才培养方案完善人才培养方案 第6页/共38页“瞄准瞄准”执业资格执业资格 完善课程标准完善课程标准 实现实现 执业资格标准执业资格标准 课程
3、化课程化 职职 业业 岗岗 位位 课程化课程化 重点重点 必备知识必备知识 核心能力核心能力 综合素质综合素质 第7页/共38页 “4+1” “3.5+1+0.5” 之一创优之一创优“工学结合工学结合”培养模培养模式式 4年在校学习1年毕业实习“4+1”课程结构3.5年院校学习1年顶岗实习“3.5+1+0.5”课程结构0.5年学习培训1.进行就业前的针对性、补充性教学培训2.根据工作意向进行“订单式”专项技能或技术培训3.进行执业资格考试培训 第8页/共38页已建设“四个中心、二级平台”校内实验实训基地，实验实训用房2万余平方米，设备3000余万元 。之二之二 建优校内实训基地建优校内实训基地
4、 第9页/共38页七个合一七个合一 病房与教室合一病房与教室合一 真实、仿真实践环境真实、仿真实践环境 学生与护士合一学生与护士合一 专业意识、专业认同感、专业气质专业意识、专业认同感、专业气质 教师与护师合一教师与护师合一 教师角色转换教师角色转换 学生与病人合一学生与病人合一 救死扶伤救死扶伤 医德医德 护人与护病合一护人与护病合一 新型护理模式新型护理模式 整体护理整体护理 理论与实践合一理论与实践合一 理论理实一体化理论理实一体化 育人与服务合一育人与服务合一 社会服务功能社会服务功能第10页/共38页第11页/共38页护理康复实训楼(前)检验药学实训楼(后)第12页/共38页第13页
5、/共38页第14页/共38页第15页/共38页之三之三 健全校外实习就业网络健全校外实习就业网络 四级校外实习、就业网络四级校外实习、就业网络(74(74家医院家医院) ) 以三甲医院为引领、三乙医院为主体、二级医院为补充、其他相关医疗机构为拓展 拓展、占领海外实习与就业市场拓展、占领海外实习与就业市场第16页/共38页省内实习就业网络淮阴卫生高等淮阴卫生高等职业技术学校职业技术学校第17页/共38页淮阴卫生高等淮阴卫生高等职业技术学校职业技术学校英 国实习就业网络图沙特阿拉伯新加坡菲律宾第18页/共38页 江苏省人民医院江苏省人民医院 解放军解放军304医院医院上海第二军医大学长海医院上海第
6、二军医大学长海医院广州南方医科大学南方医院广州南方医科大学南方医院 北京解放军北京解放军304医院医院第19页/共38页第20页/共38页第21页/共38页之四之四 构建构建“一条主线三个层面四根轴一条主线三个层面四根轴线线”实践教学体系实践教学体系 理论融于实践理论融于实践 动脑融于动手动脑融于动手 做人融于做事做人融于做事 一条主线一条主线 职业实践职业实践 三个层面三个层面 基本技能基本技能 专业技能专业技能 综合技能综合技能 四根轴线四根轴线 示教示教 练习练习 见习见习 实习实习 第22页/共38页2、办学模式的办学模式的“合作性合作性” 专家进学校专家进学校出教学成果出教学成果 师
7、生进医院师生进医院出实践成果出实践成果 科研进学校科研进学校出科研成果出科研成果 服务进社会服务进社会出效益成果出效益成果 企业进学校企业进学校出经济成果出经济成果 第23页/共38页专家进学校专家进学校出教学成果出教学成果 共同研究开发课程共同研究开发课程 联手实施课程方案联手实施课程方案 全程指导专业建设全程指导专业建设 多方位监控评价课程多方位监控评价课程 共建校企合作班共建校企合作班迪安医学迪安医学 检验班检验班第24页/共38页师生进医院师生进医院出实践成果出实践成果 教师下临床实践的专业化发展的长效机制 作为教师业务考核的重要内容 制定考核指标体系和考核办法 编制教师专业实践手册
8、明确专业实践目标 拟定专业实践计划 加强过程检查与管理，确保专业实践质效 第25页/共38页科研进学校科研进学校出科研成果出科研成果 淮安市消化道肿瘤重点实验室，引领全市多家医院消化道肿瘤研究，去年立项的省市级科研课题有8项。 PCR实验室与淮安市第四人民医院建立科研合作关系，诊断及科研水平居全市之首。第26页/共38页服务进社会服务进社会出效益成果出效益成果 培训 我校是全省乡村医生学历补偿教育主办学校，注册学员3.338万人 服务 组织多形式技术服务和卫生宣教 共建 与地方政府共建卫生服务机构。成立“淮阴卫生高等职业技术学校清河康复中心”，去年接诊达7854人次。 第27页/共38页企业进
9、学校企业进学校出经济成果出经济成果 附属医院附属医院 二级甲等综合医院 床位数500 淮卫迪安医学检测中心淮卫迪安医学检测中心 业务覆盖苏北5市 年业务总额1000余万第28页/共38页建设成果建设成果淮卫迪安医学检测中心淮卫迪安医学检测中心第29页/共38页三三、理清理清“四本四本”思路思路 夯实专业建设之基夯实专业建设之基 “生生”本本 “师师” 本本 “课课”本本 “文文”本本第30页/共38页“生”本 始终确立始终确立“生本为先生本为先”理念理念 教 授业解惑 导 立德树人 就 业 生望所归 终生发展 继续教育 第31页/共38页“师师” 本本 一份档案一份档案 教师专业成长档案二重结
10、对二重结对 青年专业教师 与校内专业导师及临床导师结对 青年文化课教师 与文化课导师及专业课导师结对三室组队三室组队 名师工作室、创新工作室、消化道肿瘤研究室四联建队四联建队 医院、国际交流、医学院校、同级同类学校、五梯筑队五梯筑队 教学新秀教学能手骨干教师专业带头人 职教名师六类培训六类培训 国外、国家级、省级、医学院校、医院、校本第32页/共38页“课课”本本 指导思想指导思想 以课程改革为抓手，依托专业建设进行课程改革，走一体化推进之路 建建 立立 课程实施中各个环节的质量标准和工作规范 形形 成成 课程实施的监控、评估、信息采集与反馈的运行机制。 第33页/共38页 公开发表论文125篇;获省市级立项课题21项;市级及以上科技成果奖5项;国家发明专利3项;获奖论文52篇；主编、参编国家级、省级规划教材15本;省市教育教研竞赛活动中获奖31 项 ;开展校级课改系列主题活动3次 .第34页/共38页第35页/共38页“文文”本本 制度规范文本制度规范文本 依制度治校、治教、治学依制度治校、治教、治学 专业文化建设专业文化建设 专业价值观专业价值观 专业意识专业意识 专业气质专业气质 职业发展能力职业发展能力 建建 设设 校风校风 教风教风 学风学风 第36页/共38页第37页/共38页感谢您的观看。感谢您的观看。第38页/共38页
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