教学督导与评价办法

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1、教学督导与评价办法为了促进教师职业发展，加强绩效管理，提高教学质量，培养合格人才，根据教育法和高等教育法等法律法规，在总结我校前四轮教师教学质量评价实施办法经验的基础上，结合当前教学工作的实际，制定本办法。一、评价目的第一条 合理评价教师教学质量，强化教学质量意识，调动教师教学工作积极性，协助教师诊断与改进教学工作，促进教师的职业发展，提高教师的教学水平与教学能力。第二条 合理评价学生的学习状况，了解学生的学习态度、学习方法和学习效果，引导学生把握课程规律，激发学生的学习热情和动力。第三条 从评教与评学中发现教学管理的问题， 改进教学管 理，提高教学管理水平。二、评价原则第四条评价工作贯穿于教

2、师教学的全过程，实施全方位、多角度督导与评价。第五条采用科学的评价方式和评价手段，以对学校负责、对教师负责、对学生负责的态度，客观、公正、公平地开展教学督导与评价工作。三、评价组织第六条 学校成立以分管教学的副校长为组长，教务处长、教学督导组长为副组长、各系部主任为成员的学校教学督导与评价领导小组，其职责是：全面负责教学督导与评价工作，制定或修订评价实施办法和评价的指标体系；对测评结果进行分析、审核和认定；研究处理评价过程中出现的矛盾和问题；选聘教学督导组成人员。第七条 各系部成立以系部主任为组长， 各教研室主任和部分高级职称教师为成员的系部教学督导与评价领导小组，其职责是：负责本系部教师和聘

3、任教师的教学资料的检查、评价工作；课堂教学督导与评价工作；校级“教学标兵”的审核推荐工作；组织动员和教育学生正确对待评教活动，按时参加评教；组 织教师按时参加评学及教师自我评价； 配合学校教学督导组和教务处完成本系部的教学督导与评价工作。第八条 教务处负责全校教学督导与评价的具体组织工作，其职责是：负责全校学生评教、教师评学、教师自评的组织安排和结果汇总统计及反馈工作；学校教学督导与评价文件的检查落实；部署教学督导与评价学年工作进程；协调学校督导组和系部督导与评价领导小组的工作；校级“教学标兵”的评选及观摩教学的组织工作；根据评教结果确定帮扶对象及具体组织工作。四、评价的组织与实施第九条评价时

4、间：以学年为周期，以学期为评价单位。第十条评价对象：学期内承担教学任务的所有人员。第十一条 评价课程：学期内开设的教学计划内的所有课程，包括课程教学全过程及期初、期中和期末常规教学资料。五、评价方式第十二条 具有高级职称的教师的教学质量评价， 采取由各系部对教师常规教学资料检查与学生对教师的教学评价相结合的方式。常规教学资料评价成绩占 5% ， 学生评价成绩占 95% ；中级及以下职称教师的教学督导与评价，采取由各系部对教师常规教学资料检查和系部同行课堂教学督导与评价以及学生对教师的教学评价相结合的方式， 常规教学资料评价成绩占 10% ，系部专家同行课堂教学督导与评价成绩占 10% ，学生评

5、价成绩占 80% 。学校督导组对全校教师的常规教学资料和课堂教学进行抽查。第十三条 各系部对教师常规教学资料评价， 采取各系部教学督导与评价领导小组对任课教师常规教学资料检查评价方式，分别于开学后两周内进行期初检查、第八周至第十周进行期中检查和教学工作结束后进行期末检查，由各系部按规定时间、统一标准完成并及时报送教务处。第十四条 各系部专家同行课堂教学督导与评价， 采取由各系部组织的教师同行对教师申报课程随堂听课的方式进行。第十五条 学生评教， 采取由全体学生参加的 “网评” 方式，每学期一次，由教务处安排时间，学生在规定的时间内上网进行评教。六、评价标准第十六条 教师常规教学资料评价标准，包

6、括期初、期中和期末三个阶段及其相关内容评价标准，分别见附件表1 、表 2 、表 3 。 评价成绩为五级量化制， 即优秀 （A ） ， 良好 （B） ， 中等 （C） ， 及格（D）和不及格（E）。第十七条 各系部教师同行课堂教学评价标准， 与学生对教师评价标准相同。第十八条 学生对教师评价标准包括教师教学态度、 教学内容、教学方法、教师素质和教学效果五个方面及其相关内容的评价标准，主要分三类，即理论教学类评价标准、实践教学类评价标准和体育教学类评价标准， 分别见附件表4 、 表 5 和表 6 。评价成绩为五级量化制，即优秀( A) ，良好 (B) ，中等 (C) ，及格(D)和不及格(E)。七

7、、教师教学质量评价成绩的认定第十九条 教师教学质量评价认定成绩以学年内任一学期教师申报一门课程为认定对象， 以其作为学年的评价相对成绩，非申报课程评价成绩作为参考。学校对非申报评价课程学生评教成绩较差的教师(评价及格及以下) ，予以警示。第二十条 对各学期的教师认定评价相对成绩， 按全校统一的等次比例，以系部为单位确定，学校予以认可，在下学年初予以公布。优秀比例不能超过参评教师的 30% 。评价成绩认定为优秀的教师，非申报评价课程的学生评教成绩均应在良好及以上。第二十一条讲授多门课程的教师， 作为教师教学质量评价认定成绩的课程不能连续重复申报。第二十二条申报作为教师教学质量评价认定成绩的课程，

8、由各系 教务处。第二十三条任课教师在所有课程常规教学资料评价中，凡有一门课程评价达到中等及以下者； 或当年出现过教学事故者；或因主观原因未完成规定的教学任务者，其评价成绩按降一档次认定。第二十四条 当年出现过一次严重教学事故或两次及以上一般教学事故者，年度教学评价成绩认定不高于及格。八、教师评价成绩的使用第二十五条教师教学质量评价成绩将作为教师年度工作考核、岗位聘任、职称评聘、报奖评优的重要参考。第二十六条各系部在评价相对成绩为优秀的教师中推荐“学年教学标兵” ，推荐比例为参评教师的 3% 。学校审核通过后颁发证书并予以奖励。在下一学年学校将组织“教学标兵观摩教学”活动。第二十七条对评价成绩认

9、定为中等的副高级及以上职称的教师，予以警示。第二十八条对评价成绩为“及格”的教师，其所在的系部要与其共同研究制定改进措施，系部同行和学校督导组专家要通过随堂听课等形式，诊断其问题所在，帮助其尽快提高教学质量。下学期承担工作量不应超过额定工作量。第二十九条对评价成绩为“不及格”的教师要限期整改，教务处将组织督导组专家、系部同行集体进行会诊，重点督促指导，提高教学水平。下学期承担工作量原则上应低于额定工作量，适当安排系部教辅工作。第三十条 对连续两学年评价成绩均为“不及格”的教师，停止其授课资格两年，由系部安排适当工作并帮助其改进与提高。两年后可申请任课，由系部教学督导与评价领导小组对其组织试讲通

10、过，报教务处批准可恢复授课资格。若评价成绩仍为不及格，调离教学岗位。第三十一条对评价成绩为“中等”及以下外聘和返聘教师和及格及以下的本校非专任教师三年内将不再聘任其任课。九、评价成绩的复议第三十二条被评教师对评价成绩如有疑议， 可在评价成绩公布后一周内，以书面形式向学校教学督导与评价领导小组提出复议申请，领导小组收到复议申请后，派学校督导组复查并在一周内向领导小组报告复查结果，领导小组依据复查报告召开会议进行复议，并将复议结果反馈复议申请教师。十、教师评价成绩的反馈第三十三条教务处将于学年末按系部等相关部门汇总统计教师评价成绩，并将其反馈至各相关部门。第三十四条参评教师可随时上网查阅本人所任课

11、程的评价信息。学校对教学质量评价中问题较多的教师，由督导组专家或教务处领导与本人面谈。十一、 教师评学第三十五条教师评学采取网评方式， 每学期所有的任课教师都应对所任课班级的学生学习状况进行评价，评价时间安排在与学生评教同时进行。第三十六条任课教师从学生学习态度、课堂表现、遵守纪律、学习效果等方面对其任课班级做出评价。见附件表7 。第三十七条教务处于学年末将教师评学结果的统计和分类反馈至各系部。第三十八条教师评学的情况将作为学校和系部以及管理部门的工作参考。十二、教师教学自我评价第三十九条教师教学自我评价采取网上评价方式，时间与学生评教同步，评价指标与学生评价教师相应类型课程相同。第四十条教师

12、教学自我评价情况作为教师评价成绩的参考。十四、附则第四十一条本办法自发布之日起试行，原办法同时废止。第四十二条本办法由教务处负责解释。附件:教师常规教学资料检查质量评价标准期初教学质量检查评价标准表1评价 内容项目 与 权重项目内涵及标准评价等次优秀标准中等标准优 秀良 好中 等及 格不 及 格期初 教学 质量 检查 20分授课 计戈U 0.051、授课计划与教学大纲一致且 内容详细；内容与时间分配合 理；不缺项。2、实验（训、习）、课程设计 等内容详细；内容与时间分配 合理；不缺项。1、授课计划与教学大纲 一致但内容简单（如只写 出篇、章）；内容与时间 分配不尽合理；项目不 全。2、实验（训

13、、习）、课程 设计等内容简单；内容与 时间分配不尽合理；项目 不全。教案 首页0.051、与授课计划一致。2、内容、时间安排合理，能反 映本次课授课计划的全过程。3、书写规范，字迹工整，不缺 项4、教案首页次数达到全部授课 学时的三分之一以上。1、与授课计划一致2、内容、时间安排不尽 合理，教学过程不够清 晰。3、书写欠规范，字迹较 潦草有缺项。4、教案首页次数达到全 部授课学时的三分之一 以上，不足三分之一为及 格。讲稿 0.101、与教案首页一致。2、教学内容、时间安排合理。反映出备课充分。3、书写规范，图表清楚。4、旧讲稿在内容上有较多的更 新和补充。5、讲稿内容达到全部授课内容 的三分

14、之一以上。1、与教案首页基本一致。 2、教学内容、时间安排 合理性差。3、书写欠规范，图表欠 清楚，页面欠清晰。4、旧讲稿在内容上更新 和补充较少。5、讲稿内容达到全部授 课内容的三分之一以上， 不足三分之一为及格。说明：1.评价等级不足中等定为及格，满足中等不足优秀定为良好。2. 非教学单位的教师评价，由所聘单位负责。3. 学工部门任课教师的评价由学工部负责。注：重复授课教案首页及讲稿允许使用原备课资料，但应依据本次课程的授课计划有所调整。 具有教授职称的教师，可放宽对讲稿的要求（其中检查同）。教师常规教学资料检查质量评价标准期中教学质量检查评价标准表2评价 内容顼目 与 权重项目内涵及标准

15、评价等次优秀标准中等标准优 秀良 好中 等及 格不及 格期中 教学 质量 检查 40分授课 计戈U 0.05实际授课内容和进度与授课计 划一致实际授课内容与计划差距较大，授课进度相差 4学时以上教案 首页0.051、与授课计划一致。2、内容、时间安排合理，能反 映本次课教学计划的全过程。3、书写规范，字迹工整，不缺项4、有实践性教学环节教案。5、教案首页次数达到全部授课 次数要求。1、与授课计划一致2、教学过程不够清晰。3、书写欠规范，字迹较 潦草，有缺项。4、无实践性教学环节教 案。5、教案首页次数达到全 部授课次数要求。不足的 为及格。讲稿0.101、与教案一致。2、教学内容安排合理。3、

16、书写规范，图表清楚。4、旧讲稿在内容上有较多的更 新和补充。5、讲稿内容达到全部授课内 容。1、与教案差别较大。2、教学内容安排较杂乱。3、书写欠规范，图表欠 清楚，页面欠清晰。4、旧讲稿在内容上更新 和补充较少。5、讲稿内容达到全部授 课内容。不足的为及格。教师 工作 日志 0.151、书写规范，字迹工整。2、内容齐全，真实可信。3、布置作业与计划一致。4、批改及时、认真（两个班以 下全改，三个班以上批改三分 之一以上）并有成绩记录。5、按时对学生考勤并且规范， 页面整洁。1、书写欠规范，字迹较 潦草。2、内容缺两项，记录不 太详细。3、未按计划布置作业， 且次数较少。3、批改不及时，批改数

17、 量不符合要求但作业成 绩有相应记录。4、对学生考勤随意，页 面较乱。听课 记录 0.051、听课次数完成要求。2、记录完整、认真。2、有评价有反馈。1、有听课，但未完成要 求次数。2、听课次数已完成但记 录不认真。3、无评价无反馈。注：使用原讲稿时，有依据本次授课计划和实际授课情况的调整记录。 说明：1.评价等级不足中等定为及格，满足中等不足优秀定为良好。教师常规教学资料检查质量评价标准期末教学质量检查评价标准表3评价 内容项目 与 权重项目内涵及标准评价等次优秀标准中等标准优 秀中 等及 格不 及 格期末 教学 质量 检查40分教帅 工作 日志 0.15与期中评价标准相同与期中评价标准相同

18、听课 记录 0.05与期中评价标准相同与期中评价标准相同命题 阅卷 0.101、试题符合课程大纲 要求。2、试题难度、覆盖度 把握适度。3、题量符合考试时间 要求（120分钟）4、题型适当。5、阅卷评分客观、合 理、规范。1、试题基本符合课程 大纲要求。2、试题难度、覆盖度 不够恰当，3、题量与时间要求不 符，题量偏大或偏少。4、题型不太适当。5、阅卷评分基本客 观、合理、规范。考核结果0.101、课程总结认真、客 观，内容全面。2、试卷分析认真，内 容全面（试卷评价、 试题分析、改进建议） 3、成绩分布止常1、课程总结较认真、 客观，内谷较全面。2、试卷分析较认真， 内谷较全回（试卷评 价、

19、试题分析、改进 建议）3、成绩分布较止常说明：1.评价等级不足中等定为及格，满足中等不足优秀定为良好。2.非教学单位的教师评价，由所聘单位负责。3.学工部门任课教师的评价由学工部负责。教师教学质量评估学生量化评价表理论教学类表4具体评价评价等级评 估 项 目评估要 素优 秀良 好中 等及 格不 及 格教学态度1、对教学工作有热情，讲课认真、投入； 2、按时认真上下课，不随意调课和停课； 3、布置作业适当，作业有利于学生的自 主学习，批改认真及时；4、责任心强，对学生要求严格。教学内容1、理论联系实际，注重实际应用；2、注重内容更新，能提供学科前沿信息；3,讲授内容能够突出重点，讲清难点；4、教

20、学衔接自然灵活、时间分配合理；5、教学准备认真充分，教学内容熟悉。教学方法1、教学方法生动活泼，有师生交流:互动； 2、注意启发善于引导，激发学生潜能； 3、教具使用熟练、操作规范。教师素质1、仪表端庄，举止文明，着装得体；2、思路清晰，阐述准确；3、语言生动简洁、声音洪亮；4、板书工整、清楚，布局合理；5、教风严谨。教学效果1、学生听课兴趣浓，满意度高；2、学生到课率高，课堂纪律好；3、教学气氛活跃，学生参与度高。主 观 评 价教师教学质量评估学生量化评价表实践教学类表5具体评价评价等级评 估 项 目评估要素优 秀良 好中 等及 格不 及 格教学态度1、实践内容及设备状态清楚；2、实践准备充

21、分；3、认真解答学生提出的问题；4、实践报告批改规范认真、及时；5、对学生辅导耐心，要求严格。教学内容1、实践注意事项及设备使用方法讲解清楚；2、实践内容讲解正确透彻指导无误；3、实践衔接自然灵活，时间分配合理；4、实践教材规范，内容合理。教学方法1、严格按照实践要求分组；2、注重学生实践能力和创新意识的培养，激发潜能；3、实验设施使用熟练、操作规范。教师素质1、专业基础扎实，知识面T,相关专 业知识掌握牢固，有实践动手能力， 能够胜任实践教学工作；2、语言准确简洁生动形象，条理分明；3、教风严谨，注重素质教育；4、注重发展学生个性。教学效果1、学生到课率高，课堂纪律好；2、实践现场秩序好，实

22、践兴趣浓；3、学生巩固了所学知识， 提高了动手 能力。主 观 评 价教师教学质量评估学生量化评价表体育教学类具体评价评价等级评 估 项 目评 估要素优 秀良 好中 等及 格不 及 格教学态度1、对教学工作有热情，讲课认真、投入；2、按时认真上下课，不随意调课和停课；3、因材施教，对学生辅导耐心及时；4、责任心强，对学生要求严格。教学内容1、理论联系实际，注重实际应用； 2、授课内谷突出重点，注重效果； 3、训练内容符合要求，充实合理。教学方法1、教学方法生动活泼，有师生交流互 动；2、注意启发善于引导，激发学生潜能； 3、动作要领讲解清楚，动作演练规范； 5、做到精讲多练。教师素质1、仪表端庄

23、，举止文明，着装得体；2、思路清晰，阐述准确；3、语日生动，尸首洪冗；4、教风严谨，注重素质教育；5、注重发展学生个性。教学效果1、学生到课率高，课堂纪律好；2、学生学习兴趣浓，满意度高；3、教学气氛活跃，学生参与度高；4、学生巩固了所学知识，提高了运动 能力和身体素质；5、对学生终身体育意识的培养后帮助。主 观 评 价学生学习状况评价表（任课教师用）时间:学年度第 学期课程：班级：任课教师：表7评价 评价分值ABCD分数评语学习态度25课堂表现35遵守纪律20学习效果20总分100综合评语说明： 分项评语作为可选项，综合评语作为必选项填写。评价结果分为应给出得分和等级（ A、B C D）。主题词：教学督导与评价办法 通知北华航天工业学院办公室2009年8月29日印 16