建筑立面设计方法与步骤学习教案

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1、会计学1建筑立面设计方法建筑立面设计方法(fngf)与步骤与步骤第一页，共59页。参考文献：参考文献： 世界建筑立面细部设计（美）伯登著，英若聪译，中国建筑工业出版社，世界建筑立面细部设计（美）伯登著，英若聪译，中国建筑工业出版社，19981998年年6 6月月 立面细部设计分析（西）丘克立面细部设计分析（西）丘克/ /译者，机械工业出版社，译者，机械工业出版社，20052005年年 建筑立面细部创意建筑立面细部创意(chun y)(chun y)邵松，机械工业出版社，邵松，机械工业出版社，20072007年年0707月月 建筑细部设计（建筑细部设计（2 2版），陈镌，莫天伟著版），陈镌，莫天

2、伟著 ，同济大学出版社，同济大学出版社，20082008年年0505月月 主讲主讲(zhjing)(zhjing)教师教师 曾曾 磬磬一、建筑立面的构成一、建筑立面的构成1 1、基部、基部 2 2、墙身、墙身3 3、檐部、檐部二、建筑细部二、建筑细部1 1、建筑细部设计的意义、建筑细部设计的意义2 2、建筑细部设计的原则、建筑细部设计的原则3 3、建筑细部设计的手法、建筑细部设计的手法教教 学学 内内 容容三、窗（教学重点）三、窗（教学重点）1 1、窗洞、窗洞 2 2、窗面、窗面 3 3、窗框、窗框四、屋顶四、屋顶屋顶造型的设计手法屋顶造型的设计手法第1页/共58页第二页，共59页。湖南城市(

3、chngsh)学院 建筑(jinzh)立面设计1 1、基部、基部2 2、墙身、墙身3 3、檐部、檐部第2页/共58页第三页，共59页。建筑立面的构成建筑立面的构成湖南城市学院建筑立面设计建筑建筑(jinzh)(jinzh)立面的构成立面的构成 第3页/共58页第四页，共59页。建筑立面的构成建筑立面的构成湖南城市学院建筑立面设计第4页/共58页第五页，共59页。建筑立面的构成建筑立面的构成湖南城市学院建筑立面设计第5页/共58页第六页，共59页。建筑立面的构成建筑立面的构成湖南城市学院建筑立面设计第6页/共58页第七页，共59页。湖南城市(chngsh)学院 建筑(jinzh)立面设计1 1、

4、建筑细部设计的意义、建筑细部设计的意义2 2、建筑细部设计的原则、建筑细部设计的原则(yunz)(yunz)3 3、建筑细部设计的手法、建筑细部设计的手法第7页/共58页第八页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第8页/共58页第九页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第9页/共58页第十页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第10页/共58页第十一页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第11页/共58页第十二页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第12页/共58页第十三页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建

5、筑立面设计第13页/共58页第十四页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第14页/共58页第十五页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第15页/共58页第十六页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第16页/共58页第十七页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计 斯图加特美术馆借用了大量的建筑片断，包括罗马斗兽场式的庭院，高技派门厅，埃及神庙式檐口，构成派雨蓬等等。斯图加特美术馆借用了大量的建筑片断，包括罗马斗兽场式的庭院，高技派门厅，埃及神庙式檐口，构成派雨蓬等等。 这些片断直接这些片断直接(zhji)(zhji)并置于建筑中而没有

6、过渡及中间层次，杂乱中又有统一的色彩及饰面基调，建筑片断在重组中被赋予新的意义。并置于建筑中而没有过渡及中间层次，杂乱中又有统一的色彩及饰面基调，建筑片断在重组中被赋予新的意义。第17页/共58页第十八页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计北京饭店内景（新旧建筑北京饭店内景（新旧建筑(jinzh)(jinzh)和平共处）和平共处） 第18页/共58页第十九页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第19页/共58页第二十页，共59页。建筑细部建筑细部湖南城市学院建筑立面设计第20页/共58页第二十一页，共59页。湖南城市(chngsh)学院 建筑(jinzh)形态构

7、成1 1、窗洞、窗洞2 2、窗面、窗面3 3、窗框、窗框第21页/共58页第二十二页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计窗洞，建筑围护面上通透的洞口。窗洞，建筑围护面上通透的洞口。通透性是出于窗自身的基本功能要求（通风采光）。通透性的通透性是出于窗自身的基本功能要求（通风采光）。通透性的规定也区分了窗与龛、盲窗的区别。规定也区分了窗与龛、盲窗的区别。窗洞是窗户构成元素中最基本的，无法缺失的。窗洞对窗造型窗洞是窗户构成元素中最基本的，无法缺失的。窗洞对窗造型上的影响，主要是通过形状以及塑造方式这两个方面。上的影响，主要是通过形状以及塑造方式这两个方面。现代建筑技术的发展使得窗

8、洞的形状可以变化多端，窗洞的形现代建筑技术的发展使得窗洞的形状可以变化多端，窗洞的形状是一种立面形式表达的要素。状是一种立面形式表达的要素。窗洞塑造方式主要包括有：切削窗洞塑造方式主要包括有：切削(qixio)、突出、拓扑变形、突出、拓扑变形、开裂等。开裂等。第22页/共58页第二十三页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）切削）切削将墙体看作一个匀质的薄长方体。用长方体、圆柱体、圆锥、将墙体看作一个匀质的薄长方体。用长方体、圆柱体、圆锥、方锥、多面体等来进行切削，可以得到不同形状，不同边方锥、多面体等来进行切削，可以得到不同形状，不同边缘缘(binyun)(bin

9、yun)方式的洞口。方式的洞口。源于建造的方便性，一般形式的洞口，其边缘源于建造的方便性，一般形式的洞口，其边缘(binyun)(binyun)是垂是垂直于墙面。直于墙面。第23页/共58页第二十四页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计窗口侧墙可不垂直墙面，成喇叭口状，这种处理最初是源于功能。窗口侧墙可不垂直墙面，成喇叭口状，这种处理最初是源于功能。喇叭口向外是因为最初的墙体比较喇叭口向外是因为最初的墙体比较(bjio)(bjio)厚，窗洞比较厚，窗洞比较(bjio)(bjio)窄，这样做有利于扩大视域范围。窄，这样做有利于扩大视域范围。喇叭口朝内主要是为了避免眩光的形成。

10、当建筑开窗较少，而且窗面喇叭口朝内主要是为了避免眩光的形成。当建筑开窗较少，而且窗面比较比较(bjio)(bjio)小时，在室内窗口比周围的墙面亮，而靠近窗口的墙小时，在室内窗口比周围的墙面亮，而靠近窗口的墙很暗，强烈对比会引起眩光。向内的喇叭口处理使得亮与暗之间增加很暗，强烈对比会引起眩光。向内的喇叭口处理使得亮与暗之间增加一个中亮区。如果墙面厚、窗洞深，喇叭口展开的角度合适，可以有一个中亮区。如果墙面厚、窗洞深，喇叭口展开的角度合适，可以有效避免眩光。效避免眩光。第24页/共58页第二十五页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（2 2）突出）突出突出也可以看作是墙面上开

11、洞后再加上一个完整的窗套突出也可以看作是墙面上开洞后再加上一个完整的窗套。只要是凸出部分保持与墙体材质及厚度只要是凸出部分保持与墙体材质及厚度(hud)(hud)的相同的相同，即可看作是墙体突出所形成的窗洞。，即可看作是墙体突出所形成的窗洞。第25页/共58页第二十六页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（3 3）开裂）开裂开裂也是一种较特殊的手法，可以看作是将墙体的一部开裂也是一种较特殊的手法，可以看作是将墙体的一部分分“撕开撕开”，露出的缝隙便是窗洞。，露出的缝隙便是窗洞。这种手法强调这种手法强调(qing dio)(qing dio)墙体的完整性和连续性。墙体的完整性

12、和连续性。而由此使墙体更表现为一层表皮，透过撕裂的缝隙而由此使墙体更表现为一层表皮，透过撕裂的缝隙，人们可以一窥内部的景象。，人们可以一窥内部的景象。 第26页/共58页第二十七页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计窗面是指窗洞的直接遮蔽物，包括两个部分：窗棂和面材。窗面是指窗洞的直接遮蔽物，包括两个部分：窗棂和面材。（1）窗面自身）窗面自身(zshn)的形式变化的形式变化A、窗面自身、窗面自身(zshn)的形状的形状最常见的窗面是平面形式，它既可以和墙面平行，也可以和墙面呈一定的最常见的窗面是平面形式，它既可以和墙面平行，也可以和墙面呈一定的角度。窗面可以是曲面或转折面，

13、曲面和转折面都有外凸和内凹两种形式角度。窗面可以是曲面或转折面，曲面和转折面都有外凸和内凹两种形式。B、窗面材料的变化、窗面材料的变化不同的材料具有不同的色彩、质感、透明度以及情感表述。不同的材料具有不同的色彩、质感、透明度以及情感表述。 C、窗面的划分形式、窗面的划分形式窗面的划分按照视觉尺度不同，可以分为两个层次：一个是建筑的，大尺窗面的划分按照视觉尺度不同，可以分为两个层次：一个是建筑的，大尺度的；一个是窗内部的，小尺度的。度的；一个是窗内部的，小尺度的。两种划分满足不同距离的视觉要求。两种划分满足不同距离的视觉要求。 第27页/共58页第二十八页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市

14、学院建筑立面设计（2 2）窗面与窗洞的位置关系）窗面与窗洞的位置关系A A、窗面在窗洞中间、窗面在窗洞中间是指窗面处于窗洞的两边缘之间（但不包括外边缘）。是指窗面处于窗洞的两边缘之间（但不包括外边缘）。当窗面越靠近内边缘，越能表现墙体的厚重感（另外将当窗面越靠近内边缘，越能表现墙体的厚重感（另外将窗洞开小会增强这种效果）。窗洞开小会增强这种效果）。 B B、窗面与窗洞外表面平齐、窗面与窗洞外表面平齐将窗与墙平齐，便构成一个连续完整的外界面，取消洞将窗与墙平齐，便构成一个连续完整的外界面，取消洞口也就隐藏墙的厚度，使墙具有一种光滑而完整的口也就隐藏墙的厚度，使墙具有一种光滑而完整的“表皮表皮”感

15、觉。感觉。C C、窗面在窗洞外面、窗面在窗洞外面这种情况这种情况(qngkung)(qngkung)使人觉得窗面是属于外部空间的使人觉得窗面是属于外部空间的。它象补丁一样贴在窗洞上，似乎是阻碍内部空间。它象补丁一样贴在窗洞上，似乎是阻碍内部空间的涌出。的涌出。第28页/共58页第二十九页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计窗面与窗洞的位置窗面与窗洞的位置(wi zhi)关系关系 第29页/共58页第三十页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计窗框，是指在窗洞口边缘连接窗面的一些处理。窗框，是指在窗洞口边缘连接窗面的一些处理。窗框有两个作用：在构造上，加固洞

16、口边缘；在视觉上，有装饰和窗框有两个作用：在构造上，加固洞口边缘；在视觉上，有装饰和强调作用。强调作用。（1）窗洞上方）窗洞上方这种位置的窗框最常见，源于窗过梁这种位置的窗框最常见，源于窗过梁 ，使洞口具，使洞口具有活力和完整性。有活力和完整性。 （2）窗洞下方）窗洞下方窗洞下方的窗框即是窗台。窗台配合整体造型可窗洞下方的窗框即是窗台。窗台配合整体造型可以做凸出凹入的形体变化。以做凸出凹入的形体变化。 （3）窗洞两侧）窗洞两侧一般情况下，窗框会同时出现在窗洞两边，它们一般情况下，窗框会同时出现在窗洞两边，它们同样起到限定窗洞的作用。同样起到限定窗洞的作用。 （4）包围窗洞）包围窗洞上、下、左右

17、的窗框可以联系成为一个上、下、左右的窗框可以联系成为一个(y )整整体，形成包围形的窗框，如体，形成包围形的窗框，如“口口”形和形和“”形。形。 第30页/共58页第三十一页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计第31页/共58页第三十二页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（5 5）窗框与墙的平面位置关系）窗框与墙的平面位置关系A A、窗框与墙面平齐、窗框与墙面平齐在不想破坏墙面整体感的情况下在不想破坏墙面整体感的情况下经常使用这种形式。经常使用这种形式。 B B、窗框凸出墙面、窗框凸出墙面这是最常见的一种情况，可以这是最常见的一种情况，可以(ky)(k

18、y)突显窗框，并且在立面突显窗框，并且在立面上造就一种光影关系。上造就一种光影关系。C C、窗框退进墙面、窗框退进墙面这种情况较为少见，它的特殊效这种情况较为少见，它的特殊效果是将墙体层次化，丰富了建果是将墙体层次化，丰富了建筑立面。筑立面。 第32页/共58页第三十三页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）点窗的形式与功能）点窗的形式与功能A A、调节平衡、调节平衡B B、重点强调、重点强调C C、点窗的线化和面化构图、点窗的线化和面化构图当一排或一列点窗的窗间距小于当一排或一列点窗的窗间距小于窗子窗子(chung zi)(chung zi)本身的宽度本身的宽度，

19、并且延伸得足够长，则可，并且延伸得足够长，则可以形成线窗的感觉。以形成线窗的感觉。通过墙面的色彩或质感变化来联通过墙面的色彩或质感变化来联系点窗，共同形成条窗的感系点窗，共同形成条窗的感觉。觉。通过窗及窗间墙的突出或凹入来通过窗及窗间墙的突出或凹入来形成条窗的感觉。形成条窗的感觉。通过立面上其它构件联系点窗，通过立面上其它构件联系点窗，使其有条窗的感觉。使其有条窗的感觉。第33页/共58页第三十四页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（2 2）线窗的形式与功能）线窗的形式与功能(gngnng)(gngnng)在建筑立面上，线构图的窗即线在建筑立面上，线构图的窗即线窗。窗。A

20、 A、分割、分割当一个立面整体或部分显得臃肿当一个立面整体或部分显得臃肿，或过于厚重时，用通长的，或过于厚重时，用通长的线窗进行分割。线窗进行分割。通过分割，整片的面变成面与面通过分割，整片的面变成面与面的组合排列，于是立面的表的组合排列，于是立面的表达变得丰富起来。达变得丰富起来。建筑的山墙部分经常会用到这种建筑的山墙部分经常会用到这种处理手法。线的分割把整体处理手法。线的分割把整体划成部分并形成新的图形，划成部分并形成新的图形，具有造型功能具有造型功能(gngnng)(gngnng)。 第34页/共58页第三十五页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计B B、连接、连接建

21、筑设计中，形体的连接、穿插是经常使建筑设计中，形体的连接、穿插是经常使用。用。将体量间直接连接，有时会给人形体粘滞将体量间直接连接，有时会给人形体粘滞、含糊的感觉。、含糊的感觉。在连接处用线窗处理在连接处用线窗处理(chl)(chl)则会清晰则会清晰的表达形体间的关系。的表达形体间的关系。条窗要做得简洁完整，窗棂与窗面颜色接条窗要做得简洁完整，窗棂与窗面颜色接近。近。 第35页/共58页第三十六页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计C C、方向性、方向性粗线厚重、稳健有力、坚固粗线厚重、稳健有力、坚固细线精致、脆弱、敏锐细线精致、脆弱、敏锐直线刚直、坚定（并排的垂直条窗能给

22、人以向上、刚正、挺拔、坚毅的感直线刚直、坚定（并排的垂直条窗能给人以向上、刚正、挺拔、坚毅的感觉；平行的水平条窗能给人以平稳、安定、祥和的感觉。）觉；平行的水平条窗能给人以平稳、安定、祥和的感觉。）曲线优雅、轻盈、调和（曲线因形式不同又有不同的性格区别。）曲线优雅、轻盈、调和（曲线因形式不同又有不同的性格区别。）D D、条窗的面化、条窗的面化条窗大面积的密集排列可以形成一种条窗大面积的密集排列可以形成一种“虚虚”的面。的面。条窗和墙面平齐，尤其当墙面是铝板或铝塑板等光滑材料时，它们构成条窗和墙面平齐，尤其当墙面是铝板或铝塑板等光滑材料时，它们构成(guchng)(guchng)的立面如同一张光

23、滑完整的表皮。的立面如同一张光滑完整的表皮。第36页/共58页第三十七页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（3 3）面窗的形式与功能）面窗的形式与功能可以看作是点窗的面积扩大或条窗的宽度增加。可以看作是点窗的面积扩大或条窗的宽度增加。面窗的面积较大，所以视觉效果更为醒目，富于力度感面窗的面积较大，所以视觉效果更为醒目，富于力度感。建筑立面上的面窗有两大类，一类是纯粹由窗所构成的建筑立面上的面窗有两大类，一类是纯粹由窗所构成的“虚面虚面”，一类是由点窗和条窗的高密度集合而形，一类是由点窗和条窗的高密度集合而形成的面。成的面。 A A、强烈、强烈(qin li)(qin li

24、)的虚实对比的虚实对比B B、通透感的营造、通透感的营造C C、面的转折形成体、面的转折形成体第37页/共58页第三十八页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计在各种视觉要素中，色彩是敏感的、最富有表情的要素。在各种视觉要素中，色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形体表现上附加大量的信息色彩可以在形体表现上附加大量的信息(xnx)，使建筑表达具有广泛，使建筑表达具有广泛的可能性和灵活性。的可能性和灵活性。从哥特教堂中的彩窗开始，窗的色彩表现力逐渐增强并受到设计师的从哥特教堂中的彩窗开始，窗的色彩表现力逐渐增强并受到设计师的重视。重视。窗的色彩主要是靠窗的色彩主要是靠窗面

25、来表现，最常窗面来表现，最常用的窗面材料是玻用的窗面材料是玻璃。璃。立面上不同颜色玻立面上不同颜色玻璃窗相搭配可以丰璃窗相搭配可以丰富富(fngf)(fngf)建筑建筑的视觉表达的视觉表达 。第38页/共58页第三十九页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计肌理是指形象表面的纹理。肌理是指形象表面的纹理。它细致入微地反映不同形象的差异它细致入微地反映不同形象的差异(chy)，使人产生各种感觉。，使人产生各种感觉。例如，软与硬、干与湿、粗糙与细密、有规律与无规律、有光泽例如，软与硬、干与湿、粗糙与细密、有规律与无规律、有光泽与无光泽等各种物质属性。与无光泽等各种物质属性。（1）

26、窗面自身的肌理表达）窗面自身的肌理表达窗面肌理是指对窗面本身作图案化处理。窗面肌理是指对窗面本身作图案化处理。利用窗面的透光性使其对内对外都有所表达。利用窗面的透光性使其对内对外都有所表达。第39页/共58页第四十页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（2 2）窗的透射肌理表达）窗的透射肌理表达窗的透射肌理表达是指：由窗面及透过窗面，人们所窗的透射肌理表达是指：由窗面及透过窗面，人们所能见到的墙或其他构件相互能见到的墙或其他构件相互(xingh)(xingh)叠合而形成叠合而形成的景象。的景象。这种手法是利用窗户的透明性而增加建筑表面的层次这种手法是利用窗户的透明性而增加建

27、筑表面的层次感。感。柏林柏林(bi ln)GSW(bi ln)GSW总部大厦总部大厦 第40页/共58页第四十一页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（3 3）窗墙关系的肌理表达）窗墙关系的肌理表达窗墙关系的肌理表达，其实就是窗墙关系的肌理表达，其实就是“虚虚”与与“实实”在建筑立面构图在建筑立面构图上形成肌理，而主要问题在于尺度。上形成肌理，而主要问题在于尺度。一般建筑的窗与墙可以看作是点线面的构图关系，因为窗的尺度一般建筑的窗与墙可以看作是点线面的构图关系，因为窗的尺度无法与墙形成细致的肌理效果无法与墙形成细致的肌理效果(xiogu)(xiogu)，除非将窗洞开得很，除

28、非将窗洞开得很小并且进行精心安排。小并且进行精心安排。 意大利某办公楼意大利某办公楼第41页/共58页第四十二页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）使建筑尺度扩大）使建筑尺度扩大使窗户尽量小，或者在横向、使窗户尽量小，或者在横向、竖向上将窗户化整为零。竖向上将窗户化整为零。 （2 2）使建筑尺度缩小）使建筑尺度缩小化零为整，利用窗框及其它构化零为整，利用窗框及其它构件的联系，可以将几个临件的联系，可以将几个临近的窗整合在一个大的视近的窗整合在一个大的视觉觉(shju)(shju)主题下，形成主题下，形成一组。一组。 （3 3）窗的尺度分级处理）窗的尺度分级处理丰富

29、立面层次的尺度分级；简丰富立面层次的尺度分级；简化立面层次的尺度分级。化立面层次的尺度分级。第42页/共58页第四十三页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）均匀的框架）均匀的框架框架可以表现框架可以表现(bioxin)(bioxin)为为“X”“X”、“K”“K”或或“V”“V”的的样式。样式。 （2 2）节奏变化的框架）节奏变化的框架框架的变化需注意控制变化的框架的变化需注意控制变化的“度度”，在变化的同，在变化的同时保持一定的节奏感，一般在横纵两个方向上只时保持一定的节奏感，一般在横纵两个方向上只突出一个方向的变化。突出一个方向的变化。 第43页/共58页第四

30、十四页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）平衡与稳定）平衡与稳定平衡主要平衡主要(zhyo)(zhyo)是指水平方向上的；是指水平方向上的；稳定主要稳定主要(zhyo)(zhyo)指竖直方向，与人们对于重力的体验有关。指竖直方向，与人们对于重力的体验有关。（2 2）对比与微差）对比与微差“微比微比”是指差异不明显的形状、色彩等之间的比较，它往往是指差异不明显的形状、色彩等之间的比较，它往往是在各因素共性的基础上，通过细微的差异构成变化，以是在各因素共性的基础上，通过细微的差异构成变化，以求得和谐和美感。求得和谐和美感。对比是各表现因素之间显著差异的比较。它往往通过

31、相互的对对比是各表现因素之间显著差异的比较。它往往通过相互的对立，在矛盾中构成统一，在否定中求得和谐，又住往以冲立，在矛盾中构成统一，在否定中求得和谐，又住往以冲破平衡为自己存在的条件，也往往以不平衡来构成平衡。破平衡为自己存在的条件，也往往以不平衡来构成平衡。 第44页/共58页第四十五页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（3 3）节奏与韵律）节奏与韵律建筑的节奏，指的是建筑形式要素的有建筑的节奏，指的是建筑形式要素的有规律重复，而这些规律重复，而这些(zhxi)(zhxi)形式要形式要素在形状、尺寸方面又基本相同或素在形状、尺寸方面又基本相同或相似。相似。韵律韵律 A

32、 A、窗渐变的韵律：指在立面上排列的窗、窗渐变的韵律：指在立面上排列的窗，某个形式特征呈序列逐渐发生变，某个形式特征呈序列逐渐发生变化，如色彩渐变，形象渐变，大小化，如色彩渐变，形象渐变，大小渐变等。渐变等。B B、窗起伏的韵律：是在渐变的基础上有、窗起伏的韵律：是在渐变的基础上有所所“跳动跳动”，甚至可以看作是若干，甚至可以看作是若干个渐变的组合。个渐变的组合。C C、窗交错的韵律：窗的这种韵律经常是、窗交错的韵律：窗的这种韵律经常是在在“面面”的形态中体现出来，而不的形态中体现出来，而不是通过线性排列产生的。是通过线性排列产生的。 第45页/共58页第四十六页，共59页。窗教学重点窗教学重

33、点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）窗与墙）窗与墙窗与墙经历从区别到融合的过窗与墙经历从区别到融合的过程。程。墙承重墙承重(chngzhng)(chngzhng)结构中，结构中，窗依附于墙，受制于结构窗依附于墙，受制于结构而表现为墙上的小洞；而表现为墙上的小洞；框架体系中，非承重框架体系中，非承重(chngzhng)(chngzhng)的围护墙与的围护墙与窗之间是平等的组合关系窗之间是平等的组合关系。玻璃幕墙的出现模糊了墙与窗玻璃幕墙的出现模糊了墙与窗，二者已经可以融为一体，二者已经可以融为一体。从功能和形式两方面去促使窗从功能和形式两方面去促使窗墙的融合或者说是互化。墙的融合或者说是互化。

34、第46页/共58页第四十七页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（2 2）窗与遮阳措施）窗与遮阳措施A A、固定式遮阳设施、固定式遮阳设施按照按照(nzho)(nzho)遮阳方式基本分为遮阳方式基本分为：水平式遮阳板、垂直式遮：水平式遮阳板、垂直式遮阳板、综合式遮阳板、挡板阳板、综合式遮阳板、挡板式遮阳板式遮阳板加拿大某建筑，大片连续的点窗加拿大某建筑，大片连续的点窗分别加上各自的遮阳板，其分别加上各自的遮阳板，其形式可以看作是对综合式遮形式可以看作是对综合式遮阳板的一种拓扑变形，目的阳板的一种拓扑变形，目的是使其形态更加是使其形态更加“依附依附”于于立面（垂自于立面的遮阳

35、板立面（垂自于立面的遮阳板显然具有挣脱、独立立面的显然具有挣脱、独立立面的视觉感受），它们排列整齐视觉感受），它们排列整齐统一，形成一种独特肌理，统一，形成一种独特肌理，但并没有破坏建筑的整体感但并没有破坏建筑的整体感。第47页/共58页第四十八页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计B B、活动式遮阳设施、活动式遮阳设施包括外设的活动百叶，遮阳卷帘。包括外设的活动百叶，遮阳卷帘。活动百叶可以有左右滑动式等等。活动百叶可以有左右滑动式等等。与固定式不同的是其具有与固定式不同的是其具有(jyu)(jyu)不断变化的立面表现，错动的开不断变化的立面表现，错动的开启与闭合，百叶细腻

36、的立面表现添加了建筑的生活气息。启与闭合，百叶细腻的立面表现添加了建筑的生活气息。第48页/共58页第四十九页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计C C、面式遮阳设施、面式遮阳设施面式遮阳设施就是用大面积的遮阳百面式遮阳设施就是用大面积的遮阳百叶或冲孔板等具有遮阳效果的透叶或冲孔板等具有遮阳效果的透光面，平行置于立面之前。光面，平行置于立面之前。这种大面积的遮阳方式，具有强烈而这种大面积的遮阳方式，具有强烈而独立的立面表现。独立的立面表现。在结构上它是承自重并且脱离于建筑在结构上它是承自重并且脱离于建筑主体的，但由于自身片状形体的主体的，但由于自身片状形体的不稳定性，经常需

37、要用拉杆不稳定性，经常需要用拉杆(lgn)(lgn)固定于建筑主体上。固定于建筑主体上。第49页/共58页第五十页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（1 1）尊重人的原则）尊重人的原则人是建筑的使用人是建筑的使用(shyng)(shyng)者和观赏者，因此首先应当满足人者和观赏者，因此首先应当满足人的使用的使用(shyng)(shyng)要求和心理需求。要求和心理需求。窗也被称为采光口，它的最初意义即引入外部的光线，满足人窗也被称为采光口，它的最初意义即引入外部的光线，满足人的基本使用的基本使用(shyng)(shyng)要求。要求。窗的另一个最初意义是组织内部的自然通风

38、。窗的另一个最初意义是组织内部的自然通风。窗不仅提供光线、空气，更重要的是提供了和外界的联系。窗不仅提供光线、空气，更重要的是提供了和外界的联系。第50页/共58页第五十一页，共59页。窗教学重点窗教学重点湖南城市学院建筑立面设计（2 2）尊重环境的原则）尊重环境的原则环境可以分为自然环境和城市环境。环境可以分为自然环境和城市环境。自然环境主要是指气候特点和地理环境，带有强烈自然环境主要是指气候特点和地理环境，带有强烈的地方特征。炎热的地方特征。炎热(ynr)(ynr)地区和寒冷地区建筑地区和寒冷地区建筑墙体厚重，立面开窗小而少；温暖地区的建筑立墙体厚重，立面开窗小而少；温暖地区的建筑立面开窗

39、大而多。面开窗大而多。地形地貌，对于置于其上的建筑立面开窗也有很大地形地貌，对于置于其上的建筑立面开窗也有很大的影响。要善于利用和把握这一特点选择合适的的影响。要善于利用和把握这一特点选择合适的开窗方式，才能创造出特定环境下的特定建筑。开窗方式，才能创造出特定环境下的特定建筑。第51页/共58页第五十二页，共59页。湖南城市(chngsh)学院 建筑(jinzh)形态构成屋顶造型屋顶造型(zoxng)(zoxng)的主要的主要设计手法设计手法1 1、断裂、断裂2 2、重复、重复3 3、减成、减成4 4、加成、加成第52页/共58页第五十三页，共59页。屋屋顶顶湖南城市学院建筑立面设计人类的视觉

40、有竭力追求规则、简化和完整的本能趋向。人类的视觉有竭力追求规则、简化和完整的本能趋向。当视觉遇到一个复杂而且不完整的形状时，就会产生一种强烈当视觉遇到一个复杂而且不完整的形状时，就会产生一种强烈的使之恢复到完整状态的冲动。的使之恢复到完整状态的冲动。文丘里母亲住宅的屋顶造型设计，就是通过断裂这一手法文丘里母亲住宅的屋顶造型设计，就是通过断裂这一手法(shuf)使造型具备很强的可识别性。使造型具备很强的可识别性。第53页/共58页第五十四页，共59页。屋屋顶顶湖南城市学院建筑立面设计重复手法是指建筑屋顶造型中，同一种重复手法是指建筑屋顶造型中，同一种(y zhn)形式元素按照一定形式元素按照一定

41、的规律反复出现。的规律反复出现。被重复的形式元素具有相同的形式特征，重复的手法不仅丰富视觉被重复的形式元素具有相同的形式特征，重复的手法不仅丰富视觉效果，而且并未破坏造型的统一秩序。效果，而且并未破坏造型的统一秩序。同一形式特征反复出现，强化了这种秩序的存在，使造型保持在丰同一形式特征反复出现，强化了这种秩序的存在，使造型保持在丰富性和多样性的同时，达到高度统一。富性和多样性的同时，达到高度统一。第54页/共58页第五十五页，共59页。屋屋顶顶湖南城市学院建筑立面设计同同“断裂断裂”相似，也是利用了人的视觉对简化和完整的偏好相似，也是利用了人的视觉对简化和完整的偏好而建立起形状和视觉的交流过程

42、。而建立起形状和视觉的交流过程。例如人们在看到由减成而成的体量时，会马上将之理解为两例如人们在看到由减成而成的体量时，会马上将之理解为两个完整体量相减而得到的形状。个完整体量相减而得到的形状。这种过程会提高视觉兴奋度，并赋予这种过程会提高视觉兴奋度，并赋予(fy)造型本身更丰富造型本身更丰富的内容和含义。的内容和含义。通过这种手法合理的运用，不仅使屋顶造型更加富有个性，通过这种手法合理的运用，不仅使屋顶造型更加富有个性，而且使建筑本身厚重的屋顶变得轻盈。而且使建筑本身厚重的屋顶变得轻盈。 第55页/共58页第五十六页，共59页。屋屋顶顶湖南城市学院建筑立面设计与减成手法相反，加成是通过在建筑屋

43、顶造型中将若干体量相与减成手法相反，加成是通过在建筑屋顶造型中将若干体量相加，形成新的形象。加，形成新的形象。加成不只是意味着体量和体量之间的相加，还包括在建筑屋顶加成不只是意味着体量和体量之间的相加，还包括在建筑屋顶造型中利用片墙、构架等建筑元素和建筑体量的组合。造型中利用片墙、构架等建筑元素和建筑体量的组合。构架包括建筑顶部的技术性构件如天线、避雷针、挑檐构件等构架包括建筑顶部的技术性构件如天线、避雷针、挑檐构件等，经过，经过(jnggu)有意的造型处理，将其引入建筑的屋顶造型之有意的造型处理，将其引入建筑的屋顶造型之中。中。 第56页/共58页第五十七页，共59页。参考文献：参考文献：

44、世界建筑立面细部设计（美）伯登著，英若聪译，中国建筑工业出版社，世界建筑立面细部设计（美）伯登著，英若聪译，中国建筑工业出版社，19981998年年6 6月月 立面细部设计分析立面细部设计分析(fnx)(fnx)（西）丘克（西）丘克/ /译者，机械工业出版社，译者，机械工业出版社，20052005年年 建筑立面细部创意邵松，机械工业出版社，建筑立面细部创意邵松，机械工业出版社，20072007年年0707月月 建筑细部设计（建筑细部设计（2 2版），陈镌，莫天伟著版），陈镌，莫天伟著 ，同济大学出版社，同济大学出版社，20082008年年0505月月 主讲主讲(zhjing)(zhjing)教师教师 曾曾 磬磬一、建筑立面的构成一、建筑立面的构成1 1、基部、基部 2 2、墙身、墙身3 3、檐部、檐部二、建筑细部二、建筑细部1 1、建筑细部设计的意义、建筑细部设计的意义2 2、建筑细部设计的原则、建筑细部设计的原则3 3、建筑细部设计的手法、建筑细部设计的手法教教 学学 内内 容容三、窗（教学重点）三、窗（教学重点）1 1、窗洞、窗洞 2 2、窗面、窗面 3 3、窗框、窗框四、屋顶四、屋顶屋顶造型的设计手法屋顶造型的设计手法第57页/共58页第五十八页，共59页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第58页/共58页第五十九页，共59页。