《2021-2022年人美版美术五上《有人脸的器物》表格教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人美版美术五上《有人脸的器物》表格教案（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年人美版美术五上有人脸的器物表格教案教学目标：1.通过本课学习，了解并掌握人物浮雕、盘条成型、泥版成型等陶艺技法。2.学会用盘条成型、泥版成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物。3.让学生了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点：用泥塑的方法表现有人脸的器物。了解泥塑这一独特艺术，掌握盘条成型和泥版成型等泥塑的基本方法。教学难点：表情的夸张与变化，造型的创意。教学程序教师活动学生活动提问引入揭示主题 出示“器物”二字。 提问：什么叫器物？学生回答：杯子，盆，瓶等等一系列生活中的用具。欣赏图片观看造型出示我国古代劳动人民所创造的各种器具图片。并让学生用语言
2、和动作描绘各种器物的造型。兴致勃勃地观察、体会和描绘。感受中国古老的艺术文 化你看到古代那么多优秀的作品，你想对古代的人们说点什么？发表感慨。游戏点题出示几张学生做鬼脸的照片。出示用各种材料制作的有趣的人脸。学生体会无关的变形带来的乐趣。学生观看体会不同材质带给我们的不同感受。出示课题原来人脸这么有趣，如果我们将这些有趣的人脸与我们生活中的器物相结合会是什么样的呢？你们想不想看一看？图片欣赏古今中外有人脸的器物。出示课题：有人脸的器物欣赏图片，并体会人脸与器物相结合的带来的感受。结合示范学习技法你们想不想用陶泥也自己设计、制作一个带人脸的器物？那让我们先来活动活动双手吧! 教师演示、讲解陶艺制
3、作要领。演示捏，搓，压，刻等手法，学生跟着老师做动作。学生观察、学习:搓、捏、压、刻等技法。自主探究大胆表现我们刚刚做完手部体操，我们再来做一做脑部体操吧！小组合作讨论，自主学习。提问（一）：器物的造型方法有哪些？ 1. 盘条成型法2. 泥版成型法3. 徒手捏制法4. 拉胚法提问（二）：你想用哪种方法制作一张脸？怎样更好地与器物造型结合？学生讨论研究，汇报，并通过图片和实物学习造型方法：1.盘条成型法2.泥版成型法3.徒手捏制法4拉胚法结合方法：贴挤压刻、挖艺术创作大胆创新提出创作要求：两个同学合作完成一件有人脸的器物。出示讨论问题：1. 器物造型这样才能与众不同？2. 怎样的人脸才会奇特？3
4、. 你们想做一个什么器物？4. 两个人怎样合作才能事半功倍？讨论结束，鼓励学生大胆创新，认真制作。和老师一起比赛：比快，比新，比美！比赛开始。教师边做边用语言鼓励学生创新，提示学生一些容易出现的问题。讨论汇报：1. 独特，创新 2. 夸张、变形3.水杯、笔筒等等4. 分工、协作学生运用不同的方法，结合自己的想象进行创作。相互借鉴积极评价引导学生展示、评价。展示作品，自己介绍自己作品的特点和功能。同学互评。 课后拓展还可以用其他哪些材料来制作有人脸的器物。学生思考交流，课后尝试。附送：2021-2022年人美版美术五上有趣的汉字表格课堂教学设计导学内容大课题造型表现课型新授学时共一学时本节内容8
5、、有趣的汉字第一学时课程标准（内容标准）让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。教学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。导学目标（三维目标）知识与能力1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。过程与方法通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式，激发学生大胆想象、勇于创作，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自
6、己想画的作品。情感态度价值观通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。导学重难点重点通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。难点如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。导学设计意图本课教学，欲用6步导学过程达到教学目标：第1步、运用感兴趣的情景激趣导入新课，揭示课题；第2步师生合
7、作，弄清汉字的起源和演变过程，示范创作有趣的汉字水墨画；第3步、欣赏成型作品，开始创作，通过鉴赏取其长处用于创作，尊重个性展示，合作完善；第4步、作品展示，小结课堂，科学评价创作效果，鼓励学生学习行为，拓展汉字文化，开展理想教育。教具准备1、PPT课件，文房四宝一套。2、中国画材料6组。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸（扇形、圆形、矩形各配）、调色盘、水桶、常用纸笔、语文书。导学设计过程教师导学活动学生学习活动设计意图一、 激趣与导入(3分钟)1、 点题：初步了解汉字的起源及演变过程，感悟灿烂辉煌的中国文化。用绘画方式大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。 2、 教师运用灰太狼与喜洋洋的故事激发学
8、生兴趣，引出“美”字。“灰太狼最听谁的话？”“灰太狼与红太狼最想做的事情是什么？”“所以灰太狼最美的想法就是能捉到又肥又大的羊”3、 教师出示“羊”“美”字的原始造字方法，导出课题“有趣的汉字”。（范作，示题）4、 引入“类似有趣的中国汉字还有许多许多呢“接下来老师就跟同学们一道，进一步了解汉字的起源和演变。”二、认识与感悟（5分钟）1、模拟游戏：不能直接说出内容，不能用现代用字写出出示的词语，速度要快。（出示PPT）2、引导学生根据自己积累的知识展示对汉字起源和演变过程的理解。同时，引导学生动手写一些简单的字。3、教师围绕学生的回答逐一程现汉字演化过程的幻灯片。用不同字体的图片巩固知识。三、
9、鉴赏与创作（27分钟）1、师生合作示范画：水天相接。提示：笔墨表现上有什么变化?各种效果都运用了哪些方法?示范几种笔法：皴、勾、点、染、厾及浓破淡法、淡破浓法等基本国画技法。出示范画（课本示例、媒体图片、不同构图的水墨画），鉴赏画作，激发学生创作欲望，寻找创作灵感。提出问题：这些画给你什么感受?猜猜这些画里运用了哪些汉字?是用什么绘画工具绘制的? (3)分析画面构图。这几幅画在构图上有什么不同?你比较欣赏哪种风格的作品? 你准备选择哪些汉字来进行创作?2、承上启下，导出“书画同源、体会汉字象形美、会意美”运用极具美学的汉字创作 3、学生创作，教师指导：你认为还有哪些汉字适合用绘画的方式来表现。
10、选择自己喜欢的汉字，创作一幅新颖的作品。作业要求：根据自己对汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的画。小组合作，相互鉴赏，取长补短，使每一个同学都能创作出一副成功的作品。四、展示与小结;（5分钟）1、小组推荐优秀作品，向全班展示，师生点评。2、教师发掘优秀，科学评价。3、小结语：、赞汉字：五年级语文课程赞汉字教师扩展学生回答老师的提问，普通问题齐答，关键部题指名答，全员参与，各抒己见。发掘关于捉“羊”的答案。学生跟着老师写，牚握“美”字的象形写法。多人一组，一人表意，其他的同学跟据表意者的绘画猜出内容。学生根据自己积累的知识回答，掘出“甲骨文，金文，小篆，隶书、草、行、楷书”的答
11、案。学生抢答，说清特点。认识“山、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟”等象形字学生与老师一道，运用“山、石、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟、舍、门、竹”创作水墨画。欣赏水墨表现的汉字作品，学习用笔、用色、构图等基本创作技法。自由发表观点，根据自己的理解讲解画面，鉴赏书画作品，获得创作灵感。学生欣赏美术作品，并回答问题。自由发表感受。学生欣赏，并回答问题。学生以组为单位，认真观察、分析，还可以在欣赏的同时用笔蘸着颜料尝试着在宣纸上试一试。在尊重个性展示的基础上小组合作，相互鉴赏，相互点评，完善每一个同学画作。创作学生介绍自己所用汉字、画面组织意图、所表达这想法。谈谈自己创作表现时对中国文化历史增加了
12、哪些认识。其他学生点评。学生有带着对汉字感情朗读。利用学生最感兴趣的话题，用学生身边的实例来创设兴趣情景。充分尊重学生，以学生为主体，充分启发学生的主观能动性。让学生自己说出老师欲想的切入点。使学生明白书画同源的道理，从而进一步增强热爱汉字的情感态度。 通过活动，使学生形象直观理解文字早期产生的情景。 充分发挥学生主体作用，改变教师灌输式的教学方式，适时表扬、鼓励学生，让学生获得成就感，激发学生参与课堂的积极性。 在学生回答的基础上理清重点，用图文并茂的方式使用学生得到感观上的进一步认识。感受中国汉字的博大精深。感受汉字特有的美，加深对汉字的热爱。 师生合作，使学生学会学习。一是充分达到引导的目的，二是充分发挥学生的主观能动性。 三是使学生在活动中初步撑握国画的基本绘画技法。通过鉴赏使学生能得到“知识与技能”的感性认识。认识并运用国画材料，加深基本技法的运用。解决画面构图问题。为实现技能目标作铺垫。通过动手创作使学生能得到完成“知识与技能”目标。师生合作、生生合作，培养合作学习精神。 体现备教材，备学生，落实课改精神，挖掘学科互联素材。
2021-2022年人美版美术五上《有人脸的器物》表格教案
