人教版小学五年级英语(上)电子备课

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1、三塘中心小学教师专用电子备课本 （201 201 学年上学期 ） 学 校 学 科 英语 班 级 五年级 教 师 余干县三塘中心小学三塘中心小学“EEPO有效教育”课时教案前 言 根据学校“EEPO有效教育”实施方案的要求，本学期教师备课我们按EEPO操作操作系统备课方式中的图文结构备课方式进行体验，并尝试采用“要素组合方式”授课，希望通过严格规范的应用，对我们的案头工作不断进行改进与创新。为此，我们组织了部分热心而又富有奉献精神的青年教师进行了电子备课与录入工作。“要素组合方式”重点是指教学过程中“听、看、讲、想、做、动、静”等各要素之间的交换和组合使用。这在我们的备课中需得到相应的充分体现。

2、听：训练学生会倾听，带有积极思维意义的学。学会倾听，不单是一种方法，应该提到“道德”的层面上来，讲话是一种能力，倾听则是一种道德。看：训练看的想象力和看的渗透力。讲：是一项极为重要的素质。学习方式有：you read、you hear、you see、you do 、you speak 五种。 掌握程度效果研究测定为：读学10%、听学20%、看学30%、做学50%、讲说70%。 想：是一个核心要素，要让学生充分的想，就要把主动权交出去。做：就是要上强化次数，而且是在课堂上完成，如果把强化次数落到课外，就是最失败的教育。动和静：动与静，是一种生理规律的调控，是一种课堂艺术的呈现。孟照彬教授说：要

3、素的不同组合排列，所产生的效果各有不同。其前提是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看，学习效果是20%；教师讲、学生听、看，学习效率只有30%；学生讲、听、看、想结合，学习效果达50%；如果讲、听、看、想、动静转换结合，学习效果可达70%；如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。各位老师在使用过程中。可以也应该结合自身的教学实际与学情对教案进行合理的整合与灵活处理，并结合上课情况进行二次备课，为我们的电子教案更加科学、完善提供依据。 构建有效的课堂是每位教师孜孜以求的目标，而精心的备课是前提，灵活的授课是

4、基础，真诚的反思是根本。望EEPO有效教育能给我们学校的课堂教学添翼增彩！课程标准对本册教材的要求第一单元（组）： 本单元分为A.B.C三个部分，能够询问并介绍自己教师的情况，并了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。第二单元（组）： 本单元分为A.B.C三个部分，能够简单的介绍学校的课程及个人周末安排，能简单叙述自己一周内的学习和生活情况，和了解西方一些没有固定日期的节日。第三单元（组）： 本单元分为A.B.C三个部分，能够围绕一日三餐和最喜欢的食物进行问答，并简单描述一些食物的味道，了解中国的一些传统食品，同事介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。第四单元（组）： 本单元分为A.B.C三个

5、部分，能够询问并介绍自己能做的家务劳动，了解一些有关安全和环保的生活常识。第五单元（组）： 本单元分为A.B.C三个部分，能够用therebe句型简单描述家具陈设及房间布置情况，了解一些不同住宅的英语名称和差异。第六单元（组）： 本单元分为A.B.C三个部分，能够简单描述自然公园和村庄，会用therebe的一般疑问句形式进行问答，能够完成自我评价活动，了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习。课程表 星期节次一二三四五上午课前读123下午456学生座次表讲台单元测试成绩表序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评123456789101112131415161718192021222324252

6、627282930单元测试成绩表序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 1 课题Unit1Whats he like?Part A Lets learn 目标知识目标能够听读写old，young等表述形容人的词汇。重难点掌握句型Is he young?-Yes, he is.能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）

7、二次备课巩固旧知，激发新的求知欲。1 Warm-up（3mins）2 Presentation（12mins）3 Practice（14mins）4Consolidation（6mins）5Summary and homework（5mins）教师对自己进行简单的自我介绍，帮助学生了解教师性格特点，同时引导学生用自己的语言描述教师的性格特点。初步掌握新句型，加深理解。教师用PP呈现句型Is he strict/strong? 教师示范朗读，学生跟读并尝试作答。教师播放录音，学生完成选择图片的活动。巩固新知，培养口语交际能力。教师引导学生观看评价栏中的人物，学生可根据板书中的重点句型与同伴合作编

8、对话。强化新知概念，加深印象。通过拓展活动的练习，巩固了本节课所学的重点句型。总结课堂重点及布置 家庭作业。学生能理解对话内容，并能回答课文中相关问题：Whos Wu Yifans music teacher? Is he funny?板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 2 课题Unit1Whats he like? Part A Lets spell目标知识目标能听懂、会说、认读、会写语音部分单词：baby，happy，windy等。重难点引导学生灵活掌握字母“y”的发音规律。 能力目标通过学习字母“y”的发音规律，学生能够根据发音规律学习单词。主体课型要素组合

9、情感目标通过课堂教学活动的设计，激发学生探索、体会字母的发音规律。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生学习兴趣.（3mins）（12mins）（14mins）4.Consolidation（6mins）5 Homework（5mins）播放字母语音歌，教师与学生一起体会并复习字母的发音规律。引导学生体会发音规律。1教师将本课重点词汇编成小故事，通过故事内容创设情景导入新课。2教师领读重点词汇，引导学生体会重点词汇的发音规律。教师鼓励和纠正学生的发音。1句型操练2角色扮演3检查学生完成情况，并进行课堂评价。检查学生发音规律.1教师与学生完成课本第6页Listen, num

10、ber and say. 中的练习。2教师与学生玩开火车读单词游戏，引导学生运用已掌握的发音规律试读新的词汇。检查学习效果。听录音跟读课文，模仿课文中的发音。板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 3 课题Unit1 Whats he like?Part A Lets try and Lets talk目标知识目标能够听录音完成选择图片的活动。重难点学生在真实情景中能灵活运用重点句型。能力目标能够在情景中运用句型 主体课型要素组合情感目标能够使用句型，进行问答。设计意图 教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课教师在创设真实情景谈论自己的性格特点.1 Free T

11、alk（3mins）2 Presentation（12mins）3 Practice（14mins）4 Consolidation（6mins）5 Homework（5mins）教师对自己进行简单的自我介绍，用自己的语言描述教师的性格特点。引导学生感知新句型教师用PPT呈现本课Lets try部分Wu Yifan和Oliver对话的图片。激发了学生说英语的欲望和兴趣。与学生玩猜图片的游戏，在大屏幕或者黑板上出示人物图片，每个图片的人物表情性格特点都不一样。通过拓展活动的练习，巩固了本节课所学的重点句型。教师引导学生观看评价栏中的人物，学生可根据板书中的重点句型与同伴合作编对话。检查学生作业完成

12、情况。1 Make a dialogue like this.2 Recite the dialogue after class.板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 4 课题Unit1 Whats he like?Part B Lets talk and Lets learn 目标知识目标掌握polite，helpful等形容人的特征的词汇。重难点掌握问答Whats he like?等句型。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课调动学生学习气氛1

13、 Warm-up（3mins）2 Presentation（12mins）3 Practice（14mins） 4 Consolidation（6mins） 5 Homework（5mins）教师对自己进行简单的自我介绍，帮助学生了解教师性格特点，同时引导学生用自己的语言描述教师的性格特点。师生配合，在互动中学习。通过提问学生和逐步呈现图片的方式，教授单词。在操练中，掌握词汇和句型。1 单词教授，通过带读，齐读，大小声练习等熟悉词汇。2 通过提问学生，进行问答操练。3 生生合作，并展示成果，给与相应的评价。通过听力巩固该章节的知识。1带着问题，听录音Lets talk,听后检查部分学生完成效果

14、。2跟读磁带，并分配角色朗读。3示范学生如何进行对话，然后给与学生一定的时间进行合作，最后让他们展示成果。检查学生作业完成情况。1 Copy these new words three times.2 Make d dialogue.相关文章板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 5 课题Unit1 Whats he like?Page9-11目标知识目标进一步掌握Whats he like的句型。重难点巩固该单元的重点词汇和句型。能力目标能够流畅地表达关于该课题的话题。主体课型要素组合情感目标提高学生的口语交际能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备

15、课通过讲述故事带动学生学习积极性。1 Story time （10mins）2Read and write（12mins）3Lets check（6mins）4 Lets wrap it up（6mins）5 Homework（6mins）1听录音，让学生猜测主要内容。2师生分角色朗读这个故事。介绍机器人，引起学生的好奇。1让学生自读这篇文章，并回答该机器人有什么特点。2找出文中的新词，并从课文词汇表里找到它们对应的中文意思，然后老师再解释新词并带读。检验学生对该章节重要知识的把握。1 完成Think and match，并检查学生完成情况。2完成Choose and write，并检查学生完

16、成情况,让学生核对答案。总结这节课的练习目的。总结这节课的词汇和句型操练检查学生课堂学习的效果。1熟读P11的故事。2背诵P9的Meet Robin。板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 6 课题Unit2 My weekPart A Lets learn 目标知识目标掌握Monday，Tuesday等关于星期的词汇。重难点学会表达关于问答周期的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生的学习积极性。1 Warm-up(3mins)2 P

17、resentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Summary(6mins)5 Homework(5mins)老师引导学生观察课程表，关注周期。通过各种环节帮助学生掌握词汇。1. 通过图片呈现单词，Monday，Tuesday等。2. 带读，齐读，大小声练习。通过操练，让学生熟悉对话。1通过句型操练，老师先示范，然后生生之间进行互相合作。2 角色扮演。通过总结重难点，帮助学生巩固知识。1总结学到的词汇Monday，Tuesday等关于周期的词汇。2 学会问答关于周期的话题。检验学生完成作业情况。1每个单词抄写三遍。2 编造一段对话。板书设计课后反思备课时间： 月

18、日 上课时间： 月 日 总课时： 7 课题Unit2 My weekPart A Lets spell 目标知识目标能够掌握音节i:,学会拼读feet，meet等词汇。重难点学会拼读以ee , ea为中间的单词。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生学习的气氛。1 Lets chant(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Consolidation(6mins)5 Homework(5mins)带读学生cha

19、nt单词，熟练以ee, ea为中间的单词。教师创设情景。1教师将本课重点词汇编成小故事，通过故事内容创设情景导入新课。教师一边讲述故事内容，一遍将重点词汇卡片贴在黑板上。2教师领读重点词汇，引导学生体会重点词汇的发音规律。操练词汇，将词汇带入句型。1句型操练2角色扮演3检查学生完成情况，并进行课堂评价。巩固这节课的重难点。1教师与学生完成课本第16页Read，listen and chant中的练习。2教师与学生玩开火车读单词游戏，引导学生运用已掌握的发音规律试读新的词汇。检查作业完成的情况。1每一个单词抄写三遍。2背诵Listen, write and say的三个句子。板书设计课后反思备课

20、时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 8 课题Unit2 My weekPart A Lets try and Lets talk目标知识目标掌握句型What do you have on Wednesdays?-I have重难点熟悉关于上课的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课巩固上一节课的重要知识。1 Warm-up(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Consolidation(6mins)5

21、 Homework(5mins)老师引导学生回顾上一节课堂的主要知识，然后逐步引导学生这一节课的知识点。呈现新知识，逐步训练。1 Listen to the tape, and then answer the question.2 Read after the tape.通过操练句型，锻炼学生合作能力。1 Let Ss make a dialogue like Lets talk.2 Role-play.巩固该节课堂的重要知识点。1 Listen and fill in the blank.2 Check the answer.检查作业完成的情况。1 Make a dialogue like

22、this.2 Recite the conversation.板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 9 课题Unit2 My weekPart B Page17-18目标知识目标能够掌握关于活动的词组。重难点学会关于活动的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课引导学生，拉开话题。1 Lead-in(3mins) 2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Consolidation(6mins)5 Ho

23、mework(5mins)教师问学生周末有什么活动，然后逐步拉开话题。通过呈现词语，让学生熟悉词语。1通过图片，展示关于活动的词语，如wash my clothes等。2带读、齐读、中英互译，进而操练词汇。锻炼学生的合作能力及知识掌握能力。1 引导学生进行句型操练,并给与学生一定的时间进行合作。2 学生呈现成果，教师并给出相应的课堂评价。锻炼学生的听力及表演的能力。1 Listen to the tape (P17 Lets talk) and then answer the question.2 Role-play.检查学生的作业完成情况。1Copy these new phrases th

24、ree times.2Recite the conversation between Zhang Peng and Sarah.板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 10 课题Unit 2 My weekPart B Page19-21目标知识目标进一步掌握What do you have on Mondays?的句型。重难点巩固该单元的重点词汇和句型。能力目标能够流畅地表达关于该课题的话题。主体课型要素组合情感目标提高学生的口语交际能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课通过讲述故事，带动积极性。1Story time (10mins)2Read

25、 and write(12mins)3 Lets check(6mins4 Lets wrap it up(6mins)5 Homework(6mins)1听录音，让学生猜测主要内容。2师生分角色朗读这个故事。介绍机器人，引起学生的好奇。1让学生自读这篇文章。2找出文中的新词，并从课文词汇表里找到它们对应的中文意思，然后老师再解释新词并带读。检验学生对 该章节重要知识的把握。1 完成Listen and number，并检查学生完成情况。2完成Read and circle，并检查学生完成情况,让学生核对答案。总结这节课的练习目的。了解单词的构词法。检查学生课堂学习的效果。1熟读P21的故事。

26、2背诵P19的Robins advice。板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 11 课题Unit3 What would you like? Part A Lets learn目标知识目标掌握ice cream, tea等关于星期的词汇。重难点学会表达关于问答饮食的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生的学习积极性。1 Warm-up(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 S

27、ummary(6mins)5 Homework(5mins)老师导入图片，引导学生关注相应词汇。通过各种环节帮助学生掌握词汇。3. 通过图片呈现单词，tea，salad等。4. 带读，齐读，大小声练习。通过操练熟悉对话。1通过句型操练，老师先示范，然后生生之间进行互相合作。2 角色扮演。通过总结重难点巩固知识。1总结学到的词汇salad, tea等关于食物的词汇。2 学会问答关于饮食的话题。检验作业情况。1每个单词抄写三遍。2 编造一段对话。板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 12 课题Unit3 What would you like? Part A Lets

28、spell目标知识目标能够掌握音节au,学会拼读cow, flower等词汇。重难点学会拼读以au为音节的单词。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生学习的气氛。1 Lets chant(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Consolidation(6mins)5 Homework(5mins)带读学生chant单词，熟悉以au为音节的单词。教师创设情景。教师将本课重点词汇编成小故事，通过故事内容创设情景导

29、入新课。教师一边讲述故事内容，一遍将重点词汇卡片贴在黑板上。将词汇带入句型进行操练。1句型操练2角色扮演3检查学生完成情况，并进行课堂评价。巩固这节课的重难点。1教师与学生完成课本第26页Read，listen and chant中的练习。2教师与学生玩开火车读单词游戏，引导学生运用已掌握的发音规律试读新的词汇。检查作业完成的情况。1每一个单词抄写三遍。2背诵Listen, write and say的三个句子。板书设计Unit3 What would you like?Part A Lets spell cow , flower课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 13

30、课题Unit3 What would you like? Part A Lets try and Lets talk目标知识目标掌握句型What would you like to eat/drink?重难点熟悉关于询问饮食的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课巩固上一节课的重要知识1 Warm-up(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Consolidation(6mins)5 Homework(5mins

31、)老师引导学生回顾上一节课堂的主要知识，然后逐步引导学生这一节课的知识点。呈现新知识，逐步训练1 Listen to the tape, and then answer the question.2 Read after the tape.通过操练句型，锻炼学生合作的能力。1 Let Ss make a dialogue like Lets talk.2 Role-play.巩固该节课堂的重要知识 点1 Listen and fill in the blank.2 Check the answer.检查作业完成的情况1 Make a dialogue like this.2 Recite th

32、e conversation.板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 14 课题Unit3What would you like? Part B Page27-28目标知识目标能够掌握关于询问对方最爱的食物的话题。重难点学会描述最爱吃的食物。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课引导学生，拉开话题。1 Lead-in(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4 Consolidation(6mins

33、)5 Homework(5mins)教师问学生，他们最爱的食物是什么，然后逐步拉开话题。通过呈现词语让学生熟悉词语。1通过图片，展示关于描述食物的形容词，如fresh, healthy, hot等。2带读、齐读、中英互译，进而操练词汇。锻炼学生的合作能力及知识掌握能 力1 引导学生进行句型操练,并给与学生一定的时间进行合作。2 学生呈现成果，教师并给出相应的课堂评价。锻炼学生听力及表演的能力1 Listen to the tape (P27 Lets talk) and then answer the question.2 Role-play.检查作业完成情 况1Copy these new

34、phrases three times.2Recite the conversation between Zhang Peng and Sarah.板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 15 课题Unit3 What would you like? Part B Page29-31目标知识目标进一步掌握What would you like to eat/drink?的句型。重难点巩固该单元的重点词汇和句型。能力目标能够流畅地表达关于该课题的话题。主体课型要素组合情感目标提高学生的口语交际能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课通过讲故事，带动学生

35、学习积极性。1Story time (10mins)2Read and write(12mins)3Lets check(6mins)4 Lets wrap it up(6mins)5 Homework(6mins)1听录音，让学生猜测主要内容。2师生分角色朗读这个故事。熟悉关于饮食的话题。1让学生自读这篇文章。2找出文中的新词，并从课文词汇表里找到它们对应的中文意思，然后老师再解释新词并带读。检验学生重要知识.完成Listen and tick，并检查学生完成情况，老师做出一定的课堂评价。引导学生发现规律。了解食物名词的复数形式。检查学生课堂学习的效果。1熟读P31的故事。2背诵P29的Ro

36、bin will cook today。板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 16 课题Recycle 1 Page32-33目标知识目标回顾第一第二两个单元的话题。重难点掌握如何询问人们特征和上课的话题。能力目标锻炼学生的对话及阅读观察能力。主体课型要素组合情感目标培养学生的对英语学习的积极性。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课创设情景，引起学生的好奇心。1 Lead-in(3mins) 2 Practice(12mins)3 Listening(14mins)4 Summary(6mins)5 Homework(5mins)Chen Jie 来

37、到该校，和同伴讨论各科老师的特征。通过跟读及扮演，熟悉第一单元内容。1 Listen to the tape and then repeat it together.2 Role-play.巩固第二单元的知识。1 Listen to the dialogues and fill in the table.2 Check the answer and make the assessment.总结这两个单元的重要知识点。呈现第一第二单元的重要知识点。检查作业情 况Make a dialogue like P32. 2 Recite the dialogue after class.板书设计课后反思

38、备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 17 课题Recycle1 Page34-35目标知识目标回顾第三单元和音节规律的重要知识点。重难点掌握如何表达饮食的话题。能力目标锻炼学生的对话及阅读观察能力。主体课型要素组合情感目标培养学生的对英语学习的积极性。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课 通过chant活跃课堂气氛。1 Lets chant (3mins)2 Practice(12mins) 3 Lets spell(14mins)4 Summary(6mins)5 Homework(5mins)Chant:A: What, what, what would yo

39、u like?B: Id like a sandwich通过听力熟悉第三单元的话题。1 Listen to the dialogue and fill in the blanks.2 Role-play with the partner.发现音节的规律。1Read Chen Jies diary, and find “friends” for the words in the diary.2Rearrange the words. Write down the sentences.总结第三单元的重要知识点。呈现第三单元的重要知识点。检查学生作业完成情况。1 Make a dialogue li

40、ke P34.2 Recite the dialogue.板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 18 课题Unit4 PartA Lets try 目标知识目标1. 能够听说读写单词或词组：dance ,do kung fu 2. 熟悉“What can you do ?”句型 重难点能够在语境中正确运用上述单词或词组能力目标能够在情境中运用句型“what can you do?”询问，并用I can作答主体课型要素结合情感目标积极参与文娱活动，丰富课余生活设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课 创设氛围，唤起学生学习积极性Warm-up1. 师生之间

41、进行日常交流2. 讨论大家的爱好及兴趣，并展示对应的图片和单词，带读师生合作互动学习Preview1. 给图片编序号，教师说出单词，学生给出序号，加强单词记忆2. 教师示范运用句型I can谈论自己的兴趣爱好，并引导学生之间合作讨论提问引起学生注意Practice由Lets try 开始本单元学习(1) 请学生观察两幅图，猜一猜Mike能做什么，导入句型“what can”(2) 让学生听对话录音，选出正确图片；教师再播放一边录音，猜对的可给予适当奖励。及时巩固，查缺补漏Add-activitiesNameWhatcan.do?MikeDrawpictures引导学生复习巩固各种文娱活动的英文

42、名称，然后组织学生根据表格信息创编对话，课后复习Homework1.正确抄写本节课所学五个单词词组和四会句子2.课后和同学运用本节课所学知识进行问答练习板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 19 课题Unit4 PartALets talk and Lets learn目标知识目标1. 理解talk 内容2. 熟练使用词汇及句型介绍自己的兴趣爱好重难点句型在情境中的使用能力目标掌握句型，在对话中熟练使用主体课型要素结合情感目标讨论兴趣爱好，促进学生之间的了解设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课活跃课堂气氛Review1. 播放“What can yo

43、u do ?”歌曲，师生一起跟着唱2. 教师做动作，学生猜单词，复习所学词汇学生资助学习，发现问题Presentation由Lets talk对话教学：（1）学生观察图画，之后教师播放录音，学生找出生词，教师解释（2）请学生带着问题听两遍对话录音,引导学生找出关键信息并回答 :Zhang Peng can sing English songs师生、生生之间合作，互动学习Practice1. 教师板书核心句型，教师带读对话，然后学生分角色朗读。2. 教师呈现Zhang Peng唱英语歌的图片,导出句型:How about you? I can， 鼓励学生配上动作跟读。3. 听Lets learn

44、 录音，学生试着跟读4. 完成Do a survey 练习，教师给出示范音形意上巩固知识Homework将所做的survey向同桌口头汇报板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 20 课题Unit4 PartBLets spell 目标知识目标1. 复习本单元学过单词和词组。2. 字母“oo”音标学习重难点音标的积累能力目标尝试用形掌握单词音标学习主体课型要素结合情感目标保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课能运用所学的知识，提高口语水平,同时带领学生复习本单元所有主要词组WarmupListenanddo教

45、师或学生上台发指令:playping-pong,swim，其余学生做动作。还可以分组比赛的方式。主动学习，提高学习兴趣Presentation学生先观察Lets spell 图片，找出单词的共同特点，之后播放录音，根据录音，学生猜出“oo”读音，教师判断对错，并带读这些单词。拓展知识点Practice1. 听录音，完成练习2. 学生之间合作，列举还有哪些含“oo”的单词，并试着发音，教师及时纠正3. 教师帮助学生积累含oo，但发音不一样的单词，如：flood4. 再次听录音，模仿字音，并尝试记住字义巩固所学内容，延伸及拓展Homework仿造read and write 内容，写一篇自己找友的

46、email板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 21 课题Unit4 PartBLets try /Lets talk目标知识目标1. swim cook词汇学习2. 能听懂、会说句子“CanI?”进行问答练习。重难点重点：能听懂、会说句子“CanI?”进行问答练习。难点：词组“noproblem”的使用。能力目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“problem”和词组“noproblem”。2. 能完成“Letstry”部分的听力任务。主体课型要素结合情感目标提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。设

47、计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况 Lead-inLetsplay（“背靠背”游戏）教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。引起学生兴趣，主动去学习Presentation1. 板书新动词词组，并出示相应图片，学生猜测其意2. 教师带读，纠正字音3. 同桌合作，用词组进行问答4. 教师读出句型I can和Can i ，学生根据教师语调猜测大意，导出疑问句型巩固知识点Practice1. 学生运用疑问句型进行接龙游戏，2. 先让学生猜测Lets try 答案，之后学生进行分组，播放听力，对的学生给予奖励3. 播放录音，学生学习Lets talk语音语调，分角色朗读课后巩固Homework 完成write and say练习板书设计课后反思备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 总课时： 22 课题Unit4 PartBLets check Read and write目标知识目标1. 巩固本单元句型,能在实际情境中运用。2. 完成相关练习重难点句型Can