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1、2021-2022年三年级语文下册 古诗三首教案 人教版第一课时 教学目标：1.学习正字，理解由生字组成的词语。2.学习古诗独坐敬亭山。3.理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。教学重难点：根据诗句想象描绘的美丽景象，体会作者表达的思想感情。教具准备：录音磁带、生字卡片教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们想象一下，一个人面对巍峨的高山，会说些什么，可能想些什么，当时又是怎样的情景呢？今天，我们再学习李白写的一首诗独坐敬亭山。二 学习本课的生字、新词。.1.读准字音。（出示生字卡片）2.利用熟字和偏旁学习生字。 亭、旷其他生字怎么记，请同学们说说记字方法。三、理解诗意。1.齐读课题。说一说
2、大家的理解。学生说。教师讲：李白为什么要去敬亭山，他在敬亭山看到什么景象，我们一块儿读读课文。2.齐读第一句，说一说你的理解。学生说。教师讲：说得不错。宣州是六朝以来江南名郡，风景优美，李白一生曾七游宣州。这首诗是李白在天宝十二年（公元753年）秋游宣州时写的。当时他正在各地漫游，生活很不安定，饱尝了人间辛酸，体会到世态炎凉，加深了对现实的不满。从第一句诗中看出他孤独、寂寞的情感。3.齐读第二句，说一说从中体会到了什么。学生说。教师讲：这句描写诗人看不厌大山，表现他乐观、积极的人生态度，对大好河山的赞美和热爱。4.这首诗表达了作者怎样的情感呢？请分组讨论讨论。学生说。教师讲：这首诗表现了诗人对
3、现实的不满，因怀才不遇而产生的孤独和寂寞；同时也表现了他乐观、自信、热爱大自然的情感。四、背诵课文。（教师可用录音磁带做范读指导，在熟读的基础上去背诵）。五、默写课文。（教师可提出具体要求，如：不写错别字，注意标点符号等）。六、板书设计。 独坐敬亭山 李白 众鸟 尽 孤云 闲 观察 两不 厌 只有七 作业设计。1.背诵课文，默写课文。2.看一看哪列火车长？同一个字连用两遍组成的字有：（ ）同一个字连用三遍组成的字有：（ ）第二课时教学目标： 1.学习古诗宿建德江舟夜书所见。 2.理解诗句的意思，想象诗中所描写的景象，体会作者表达的思想感情。 3.背诵课文。巩固联系。教学重难点：根据诗句想象描绘
4、的美丽景象，体会作者表达的思想感情。教具准备：录音磁带、课文插图教学过程：一 、教学宿建德江。1.激情引趣，导入新课“宿”是过夜、晚上睡觉的意思。宿建德江是唐代诗人孟浩然所作。这是一首抒写羁旅之思的诗。2.读古诗，理解诗意。（1） 齐读第一句，说一说你的理解。（教师点拨、引导）学生说。教师讲：这句讲“我”把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，在这日落的时候，不禁勾起“我”新的愁绪。（2）齐读第二句，说一说体会到了什么。分小组讨论讨论。学生说。教师讲：这句讲原野空旷，放眼望去。远处的天空显得比近处的树木还要低；江水清澈，俯身观看，那圆圆的明月离“我”是那么近。3.读一读古诗，体会诗人表达的思想感情。请学生
5、自由发言。学生说。教师讲：诗人把写景同表达自己的真情实感结合在一起。黄昏的时候，停船靠在小洲边。看着圆月和江水，不禁想起了自己的家乡。二、教学舟夜书所见。1.激情引趣，导入新课谁坐过轮船？轮船夜间行驶在大海上的情景你印象深刻吗？想一想，夜间在船上看到的景色是怎样的呢？2.读古诗，理解诗意。（1）齐读课题，说一说怎样理解。（教师适时点拨、引导）学生说。（2）齐读第一句，说一说它的意思。分小组讨论。学生讨论。（3）齐读第二句，说一说你的理解。请学生自由发言。学生发言。教师讲：微风吹来，河面由静变动，泛起层层细浪；那一点点光亮倒映在河里也随着闪动，给人一种神奇的感觉。我们想象这个画面，会是多么美丽。
6、（4）说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（教师放录音，指导诵读；配上音乐，给人一种美感和想象空间。）学生说。教师讲：这首诗，第一句写漆黑的夜晚，孤灯闪烁，给人“静”的感觉；第二句是写一阵微风吹来，河面上荡起层层细浪，灯光的倒影也在闪动，给人由“静”变“动”的感觉；这种变化是在刹那间。说明作者观察景物很仔细，把他见到的景象逼真地反映出来，我们读了仿佛身临其境。三、板书设计。 宿建德江 舟夜书所见 孟浩然 查慎行 移舟 月黑 日暮 一点萤 静 野旷 簇浪 江清 感受 满河星 动四 、作业设计。1.背诵两首古诗，默写舟夜书所见。2.组词移（ ）（ ）（ ） 旷（ ）（ ）（ ）悉（ ）（ ）（ ）
7、3.按要求填空。萤：（ ）结构，音序（ ），部首（ ），组词（ ）。泊：（ ）结构，音序（ ），部首（ ），组词（ ）。簇：（ ）结构，音序（ ），部首（ ），组词（ ）。附送：2021-2022年三年级语文下册 古诗三首教案 教科版教学目标认识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。能有感情的朗读并背诵三首诗。体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。教学重难点朗读、背诵古诗。体会作者的思想感情。教学时间：一课时教学流程：指导学习望洞庭解题，了解诗人：板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从 “望”角度来写的，是远看）介绍诗人：刘禹锡，
8、洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。、初读：自由读诗，想想从诗中体会到了什么。指名读，正音：潭、磨、螺。齐读。3、精读感情（抓住字眼、想象意境）：“湖光秋月两相和”：感受“和”和谐、协调。你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”风平浪静。（未：没有）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨
9、呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：感受“遥望”“银盘青螺”自然之美精美绝伦。闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）。二、学习题西林壁。教法同上。解题，了解诗人。初读。读通，读懂。借助注释理解诗意。教师检查。精读质疑。重点：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（师生互相讨论、共同交流，达到明白诗意，能够体会作者的思想感情）不识，看不透。缘，因为。此句的意思是：不能看透庐山千姿百态、千变万化的庐山真面目，只因为我身在庐山之中啊！朗读、背诵。三、自学华山这首诗浅显易懂，放手让学生试着用上面的方法以小组为单位自学（自学检查质疑讨论熟读成诵）。拓展延伸课后找一些自己喜欢的山水诗背一背，并抄写在积累本上。
2021-2022年三年级语文下册 古诗三首教案 人教版
