创新能力的学习课件

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1、创新能力的学习创新能力的学习创新能力的学习创新概述创新能力与创新思维创新能力的培养与提高创新创新概述创新能力与创新思维创新能力的培养与提高创新第一部分创新概述第一部分创新概述 “要善于学习，更要善于创新。要善于学习，更要善于创新。 ” 邓小平邓小平 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。” 江泽民江泽民 “走中国特色的自主创新道路，必须培养造就宏走中国特色的自主创新道路，必须培养造就宏大的创新型人才队伍。大的创新型人才队伍。” 胡锦涛胡锦涛 “一个人是否具有创造力

2、，是一流人才和三流人一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。才的分水岭。” 美国哈佛大学校长普西美国哈佛大学校长普西第一部分创新概述创新是什么？创新是什么？马铃薯去皮手套马铃薯去皮手套对于那些正在减肥的人来说，这种皮带太对于那些正在减肥的人来说，这种皮带太管用了。人们系上这种皮带能马上知道自管用了。人们系上这种皮带能马上知道自己的体重和腰围是否增加。己的体重和腰围是否增加。附有刻度的附有刻度的95厘米皮带厘米皮带360度可旋转插座度可旋转插座 双双 人人 雨雨 伞伞 长长 臂臂 照照 相相 机机情侣们一定会很喜欢这种相机。当两人情侣们一定会很喜欢这种相机。当两人拥抱或接吻时照相总是

3、相当困难的，有拥抱或接吻时照相总是相当困难的，有了这种相机，情侣们就不怕照不到自己了这种相机，情侣们就不怕照不到自己了。了。创新与创造创新与创造一般意义上来讲创造追求的结果是一般意义上来讲创造追求的结果是“首创首创”，即发明，而创新更关注，即发明，而创新更关注经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性，创新则强经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性，创新则强调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。第一部分创新概述“创新创新”的渊源的渊源 “创新创新”一词最早出现在一词最早出现在南宋南宋后妃传后妃传中，意思是创立或创造新东西。中，意思是

4、创立或创造新东西。 现代汉语词典现代汉语词典中的中的“创新创新”， 解释为：解释为：“抛开旧的，创造新的。抛开旧的，创造新的。” 创新英文（创新英文（Innovation） 源于古拉丁语（源于古拉丁语（Innovore）有三层含义：）有三层含义： 1.更新更新 2.创造新的东西创造新的东西 3.改变改变第一部分创新概述创新概念的发展创新概念的发展熊彼特(Joseph Schumpeter)的定义：创新创新就是要建立一种生产函数， 实现生产要素的新组合 引进新产品引进新产品采用新方法采用新方法开辟新市场开辟新市场要素创新要素创新制度、管理体制的创新制度、管理体制的创新第一部分创新概述德鲁克的创新

5、定义德鲁克的创新定义 创新的行动就是赋予资源以新的创造财富的新能力（美）德鲁克“创新创新”的定义及特的定义及特征征 作为普通词作为普通词 创新是指引入新东西、创新是指引入新东西、新概念、制造新变化。新概念、制造新变化。 作为专业词作为专业词 创新具有两个基本特创新具有两个基本特点：其一，世界范围点：其一，世界范围内的第一次内的第一次;其二，显其二，显著性变化。著性变化。 新时间意义的新 地理意义的新 知识产权意义的新 创新的定义创新的定义（将普通词和专业词结合理解将普通词和专业词结合理解）：）： 既是一个过程（一种行为）也是一种结既是一个过程（一种行为）也是一种结果。作为一个过程（一种行为），

6、创新是果。作为一个过程（一种行为），创新是在世界范围内首次引进新东西、引入新概在世界范围内首次引进新东西、引入新概念或创造新变化的过程和行为；作为一种念或创造新变化的过程和行为；作为一种结果，创新是在世界范围内首次引入了新结果，创新是在世界范围内首次引入了新东西、引入了新概念或制造了新变化。东西、引入了新概念或制造了新变化。创新的内涵创新的内涵 创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。以叫做创新。 创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、有意义的发

7、展策略。有意义的发展策略。创新的特征创新的特征 创造性：打破常规、敢走新路、掌握规律、勇创造性：打破常规、敢走新路、掌握规律、勇于探索。于探索。 高价值性：发明高价值性：发明+应用应用=价值价值 风险性风险性 动态性：创新不是一劳永逸的，而是不断创造动态性：创新不是一劳永逸的，而是不断创造和革新的过程。和革新的过程。 快速性快速性 ：成功创新的显著特点之一就是快速创：成功创新的显著特点之一就是快速创新。新。 创新的基本原理创新的基本原理 抽象思维：一种运用概念，判断、推理来反映抽象思维：一种运用概念，判断、推理来反映现实的思想过程。现实的思想过程。 形象思维：借助于具体形象来展开思维的过程，形

8、象思维：借助于具体形象来展开思维的过程，带有明显的直观性和鲜明必。带有明显的直观性和鲜明必。 灵感思维：一种突发式的特殊的思维方式，在灵感思维：一种突发式的特殊的思维方式，在创新中处于关键性阶段，表现了创新的高峰期。创新中处于关键性阶段，表现了创新的高峰期。 风险风险收益原理：创新具有风险收益原理：创新具有风险机会的机会的共生性，风险共生性，风险收益的对称性。收益的对称性。 周期周期成本原理成本原理 创新分类创新分类 发现式创新和发明式创新发现式创新和发明式创新 实验性创新和经验必创新实验性创新和经验必创新 突破性创新和渐进性创新突破性创新和渐进性创新创新的制约因素创新的制约因素 一个新的创意

9、是非常脆弱一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥笑或的，它会被一个讥笑或 个个哈欠扼杀；它会被嘲弄中哈欠扼杀；它会被嘲弄中伤致死；会由于一个人皱伤致死；会由于一个人皱了一下眉头而胎死腹中。了一下眉头而胎死腹中。 查利查利布劳尔布劳尔制约的因素：制约的因素：第一部分创新概述问题定义得太窄而限制了思考；问题定义得太窄而限制了思考；针对症状，而不是真正的问题；针对症状，而不是真正的问题；假定只有一个正确的答案；假定只有一个正确的答案；被来到头脑里的第一个解法锁定了；被来到头脑里的第一个解法锁定了；让离题的信息分散了精力；让离题的信息分散了精力；由于暂时的失败而沮丧而萎靡不振；由于暂时的失败而沮丧而萎

10、靡不振；急于求成等。急于求成等。第一部分创新概述创新概述第二部分创创 新新 能能 力力 创新能力是指创新主体在创造性创新能力是指创新主体在创造性的变革活动中表现出来的能力整合，的变革活动中表现出来的能力整合，即从产生新思想到产生新事物再到将即从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变新事物推向社会使社会受益的系列变革活动中，创新主体所具备的本领或革活动中，创新主体所具备的本领或技能。技能。创新能力的概念创新能力的概念第二部分对创新思维的认识对创新思维的认识!创新思维创新思维 就是不受现成的常规的思路的约就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的束，寻求对问题

11、的全新的独特性的解答和方法的思维过程。解答和方法的思维过程。想象力与创新思维想象力与创新思维这是什么？这是什么？ O 有好事者搞了个别开生面的测试有好事者搞了个别开生面的测试用粉笔在黑板上用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时，当问到大学中文系学生时，他

12、们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零是零”，一位差生，一位差生喊道：喊道：“是英文字母是英文字母O”O”，他却遭到了班主任的批评。最后，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句句号号”、“月亮月亮”、“烧饼烧饼”、“乒乓球乒乓球”、“老师生气时老师生气时的眼睛的眼睛”、“我家门上的猫眼我家门上的猫眼”。知识与创新的关系知识与创新的关系 知识与创新之间其实是一对矛盾，二者既知识与创

13、新之间其实是一对矛盾，二者既有统一的一面也有对立的一面。统一表现在：有统一的一面也有对立的一面。统一表现在：知识是创新能力的基础，知识越多，对创新能知识是创新能力的基础，知识越多，对创新能力的提高越有利。对立表现在：知识增加，创力的提高越有利。对立表现在：知识增加，创新能力及思维不一定会相应提高，二者不一定新能力及思维不一定会相应提高，二者不一定同步发展，更不是成正比的关系。社会在发展，同步发展，更不是成正比的关系。社会在发展，人们的认识能力在提高，已有的知识可能出现人们的认识能力在提高，已有的知识可能出现陈旧过时，会干扰人们探索新鲜事物、新规律陈旧过时，会干扰人们探索新鲜事物、新规律的眼界与

14、视线，在一定的条件下，知识反倒会的眼界与视线，在一定的条件下，知识反倒会妨碍创新的进行。妨碍创新的进行。创新并不是博学者的专利创新并不是博学者的专利气象学家魏格气象学家魏格纳发现大陆漂纳发现大陆漂移学说移学说人人 人人 皆皆 可可 创创 新新流浪汉的创造力流浪汉的创造力 在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看年纪不过在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看年纪不过二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。突然奥斯本在招贴二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。突然奥斯本在招贴栏前被栏前被则招聘广告吸引住了，他读完广告，立刻飞似地奔进了一家报则招聘广告吸引住了，他

15、读完广告，立刻飞似地奔进了一家报社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：“你从事写作已有多少你从事写作已有多少年的经验年的经验?奥斯本回答说：奥斯本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的只有三个月，但是请你先看一看我写的文章吧文章吧!”!”主考人看完后，对他说：主考人看完后，对他说：“从你写的文章来看，你既无写作从你写的文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以留下来试一试。留下来试一试。”奥斯本由此领悟到奥斯本由此领悟到“创造性创造性”的可贵

16、。工作以后，他的可贵。工作以后，他“日行一创日行一创”，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并且还撰写了著名的且还撰写了著名的思考的方法思考的方法一书，成为美国当代著名的创造工程一书，成为美国当代著名的创造工程学家学家。 有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提出个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造

17、部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、“赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状等等。有位十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限已经到了，她仍然没有个好主意。 年轻姑娘的创造力年轻姑娘的创造力 一天在家里吃晚饭时，她发现装有海苔香料的罐子，因受潮香料把洞口塞住了，倒不出来。于是，她就用牙签把洞口弄大，问题立刻被解决了。就在这一刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常样，这样无意之中就增加了味精的使用量。 结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她个特别奖。老年人的创造力

18、老年人的创造力 伦敦，一家冷饮店的角落里，经常坐着一位老人，看年岁伦敦，一家冷饮店的角落里，经常坐着一位老人，看年岁不下七十，他总默不作声，一口一口地喝着牛奶。看他那安详不下七十，他总默不作声，一口一口地喝着牛奶。看他那安详的神态，晚年一定过得挺不错。的神态，晚年一定过得挺不错。 一天早晨，这位老人走进冷饮店不多时，来了一天早晨，这位老人走进冷饮店不多时，来了位名叫波蒂位名叫波蒂的女记者。波蒂告诉老人说：的女记者。波蒂告诉老人说：“昨天晚上，小偷钻进冷饮店，昨天晚上，小偷钻进冷饮店，偷走了二百英镑纸币，逃出冷饮店，还未跑出十米，就碰上了偷走了二百英镑纸币，逃出冷饮店，还未跑出十米，就碰上了从胡

19、同里出来的警察，警察见他形迹可疑，就把他带到附近的从胡同里出来的警察，警察见他形迹可疑，就把他带到附近的警察局；正巧，冷饮店老板也来警察局报案，警察便更加怀疑警察局；正巧，冷饮店老板也来警察局报案，警察便更加怀疑他是小偷，马上进行搜身。但令人费解的是，小偷竟然身无分他是小偷，马上进行搜身。但令人费解的是，小偷竟然身无分文。没有证据，警察局只得将小偷释放。将小偷释放后，警察文。没有证据，警察局只得将小偷释放。将小偷释放后，警察又进行盯梢，看到小偷回家后，再也没有返回过作案现场。可又进行盯梢，看到小偷回家后，再也没有返回过作案现场。可以确认，小偷设有同案犯。以确认，小偷设有同案犯。”女记者还说：女

20、记者还说：“警察从小偷的神警察从小偷的神情上，可以确认是他作案的，可惜的就是没有证据。情上，可以确认是他作案的，可惜的就是没有证据。” 老人听了，慢条斯理地说：老人听了，慢条斯理地说：“警察常干蠢事。波蒂，你若警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，想了解真相，两天后，去那小偷家里看看，定会水落石出两天后，去那小偷家里看看，定会水落石出的。的。” ” 说完，老人还朝女记者自信地笑了。两天后，女记说完，老人还朝女记者自信地笑了。两天后，女记者去小偷家，果然不出老人所料，女记者发现了小偷的作案者去小偷家，果然不出老人所料，女记者发现了小偷的作案方法，并且报告了警察，小偷立即被逮捕归案。方法，并且报告了

21、警察，小偷立即被逮捕归案。 老人怎么会料事如神的呢老人怎么会料事如神的呢? ?原来他首先考虑到原来他首先考虑到个关键问个关键问题，那就是：为什么小偷只偷纸币，不偷硬币。有人或许会题，那就是：为什么小偷只偷纸币，不偷硬币。有人或许会说，硬币币值小。当然，不得不承认这种看法有点道理，但说，硬币币值小。当然，不得不承认这种看法有点道理，但略一想，问题的症结不在这里，而是小偷更注重解决的是偷略一想，问题的症结不在这里，而是小偷更注重解决的是偷了后怎么不被发现。了后怎么不被发现。 老人的思考从老人的思考从“如果纸币偷走后，藏在什么地方可以不如果纸币偷走后，藏在什么地方可以不被发现被发现”这一点出发，根据

22、这样的思路，他想到了冷饮店门这一点出发，根据这样的思路，他想到了冷饮店门口不远处的那只邮筒，那是藏纸币的好地方，警察也不能随口不远处的那只邮筒，那是藏纸币的好地方，警察也不能随便检查。可以设想：小愉用信封事先写好自己的姓名、住址，便检查。可以设想：小愉用信封事先写好自己的姓名、住址，然后用最快的速度将偷到的纸币装进信封，丢进邮筒。在这然后用最快的速度将偷到的纸币装进信封，丢进邮筒。在这里，老人考虑到小偷改变往常偷东西的程序，断定他是用邮里，老人考虑到小偷改变往常偷东西的程序，断定他是用邮筒作案，他推算了一下邮件的传递时间，所以敢自信地对女筒作案，他推算了一下邮件的传递时间，所以敢自信地对女记者

23、下结论。尽管这位老人未必知道自己使用的这种思考方记者下结论。尽管这位老人未必知道自己使用的这种思考方法，具有自我突破的性质，但是我们从中可以清楚地看到老法，具有自我突破的性质，但是我们从中可以清楚地看到老年人思维的特点，联想较广，经验丰富，思考全面。老年人年人思维的特点，联想较广，经验丰富，思考全面。老年人同样具有惊人的创造力。同样具有惊人的创造力。 英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实验桌英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实验桌上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打开盖子，上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打开盖子，培养液不免为空气中的微生物所污

24、染。培养液不免为空气中的微生物所污染。 19281928年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养皿中年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养皿中的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：“这真是件怪事这真是件怪事。”原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌周围韵葡萄原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌周围韵葡萄球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也被它所溶解，变球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也被它所溶解，变成了一滴滴露水的样子。成了一滴滴露水的样子。 对于这个奇特的现象，弗莱明进行了仔细的研究，他终于发对于这个奇特的现象，弗莱

25、明进行了仔细的研究，他终于发现这些培养液里含有一种化合物，于是便紧紧抓住不放，最后从现这些培养液里含有一种化合物，于是便紧紧抓住不放，最后从中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素青霉素来。弗莱明也青霉素来。弗莱明也因此获得因此获得19451945年的诺贝尔医学生理学奖。年的诺贝尔医学生理学奖。诺贝尔奖获得者的创造力诺贝尔奖获得者的创造力 但是意想不到的是，日本科学家古在由直对这现象的发但是意想不到的是，日本科学家古在由直对这现象的发现，却早在弗莱明之前。然而，为什么古在由直却没有意识现，却早在弗莱明之前。然而，为什么古在由直却没有意识到这是到这是种新的抗菌素而丧失

26、了获得诺贝尔奖的机会呢种新的抗菌素而丧失了获得诺贝尔奖的机会呢? ?这这是由于他们两人的思考方法不同。是由于他们两人的思考方法不同。 英国的弗莱明是有意识地把熟悉的事物看作是陌生的，英国的弗莱明是有意识地把熟悉的事物看作是陌生的，不轻易地放过它，所以经过细致的观察，能发现葡萄球菌被不轻易地放过它，所以经过细致的观察，能发现葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的现象，它不同于一般的污染，从而得到污染的霉菌所吞噬的现象，它不同于一般的污染，从而得到新的发现。而日本的古在由直却相反地把这种污染现象看作新的发现。而日本的古在由直却相反地把这种污染现象看作是是种普遍熟悉的现象，即认为这是由于被污染的霉菌迅速种普遍

27、熟悉的现象，即认为这是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培养皿中的养分而导致葡萄球菌的消失而引地繁衍，消耗了培养皿中的养分而导致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科学界最高的荣誉和奖赏。起的。一念之差，失去的是科学界最高的荣誉和奖赏。创新要突破思维定势创新要突破思维定势思维定势思维定势：由过去一系列的心理活动所形成：由过去一系列的心理活动所形成的一种思维准备状态。思维定势使人们习惯的一种思维准备状态。思维定势使人们习惯于从固定的角度来观察事物，以固定的方式于从固定的角度来观察事物，以固定的方式来接受事物。来接受事物。消极思维定势消极思维定势：人们在解决新问题或拓展：人们在解决新问题或拓

28、展新领域时，受到原有思考问题成功的局限新领域时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。而处于停顿的心理状态。习惯性思维定势：习惯性思维定势： 怪盗的创造力怪盗的创造力 某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入个公爵的住宅，在个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到三楼卧室里，偷到份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声到门外有脚步声公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾

29、虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗

30、吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。去。 你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗? ?很简单很简单 原来，吕班在危急之中，摆脱了以往人们原来，吕班在危急之中，摆脱了以往人们总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚趾中伸出去，他的助手

31、也如法炮制。用脚趾传趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用脚趾传递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运用创造性的传递方法用创造性的传递方法用脚不用手，使他获用脚不用手，使他获得了成功。得了成功。 权威思维定势：权威思维定势：指人们对权威人士的言行的一种不指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。自觉的认同和盲从。经验思维定势：经验思维定势：是指思维者从自己或他人的经验出是指思维者从自己或他人的经验出发发, ,不顾变化着的客观情况不顾变化着的客观情况, ,不探求事物发展的内不探求事物发展的内在规律在规律, ,用已有经验作为参照系的一种思维方式用已有经验

32、作为参照系的一种思维方式. .自我中心思维定势自我中心思维定势: :人想问题、做事情完全从自已人想问题、做事情完全从自已利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。觉。创新要突破思维定势创新要突破思维定势突破思维定势是主体生存的需要突破思维定势是主体生存的需要突破思维定势是人类进步的需要突破思维定势是人类进步的需要突破思维定势是科学发展的需要突破思维定势是科学发展的需要突破思维定势是新事物诞生的需要突破思维定势是新事物诞生的需要第二部分为什么要创新思维？为什么要创新思维？ 创新思维与创新能力是工作方法，更是创新思维与创新能力是工作方法，更是生活态

33、度。生活态度。 眼见为实耳听为虚眼见为实耳听为虚？亲眼看到的是真实的吗？亲眼看到的是真实的吗？是突出来还是凹进去的？是突出来还是凹进去的？中心的圆哪个大？中心的圆哪个大？ 中间这个圆是左面这个圆大呢还是右面的圆大呢？如果中间这个圆是左面这个圆大呢还是右面的圆大呢？如果从视觉上看好像左面的大一点，实际上这不是一个图的问从视觉上看好像左面的大一点，实际上这不是一个图的问题，在现实当只要天气是晴朗的我们几乎天天能看到这样题，在现实当只要天气是晴朗的我们几乎天天能看到这样的事情，每天早晨当我们看到太阳的时候太阳像洗脸盆一的事情，每天早晨当我们看到太阳的时候太阳像洗脸盆一样大，一轮红日喷薄而出，到了中午

34、以后呢，这个洗脸盆样大，一轮红日喷薄而出，到了中午以后呢，这个洗脸盆碗一样小，我们会说早晨的太阳离我们近，中午太阳离我碗一样小，我们会说早晨的太阳离我们近，中午太阳离我们远，所以大小就不同，实际上我们现在已经知道，太阳们远，所以大小就不同，实际上我们现在已经知道，太阳他离我们的远近是一样的。那么为什么早上看到的看起来他离我们的远近是一样的。那么为什么早上看到的看起来比较大呢？是因为当我们早晨起来看太阳的时候，是平着比较大呢？是因为当我们早晨起来看太阳的时候，是平着看的，我们眼镜看到太阳的时候，我们的余光还看到楼房，看的，我们眼镜看到太阳的时候，我们的余光还看到楼房，看到了树，看到了山，看到了电

35、线杆子，那么在这些地球看到了树，看到了山，看到了电线杆子，那么在这些地球上的小东西的陪衬下呢，当然太阳显得很大，到了中午太上的小东西的陪衬下呢，当然太阳显得很大，到了中午太阳升上了天空，在广漠无垠的天空的陪衬之下，任何东西阳升上了天空，在广漠无垠的天空的陪衬之下，任何东西都会显得很渺小，太阳是一样大的，只是由于参照物不一都会显得很渺小，太阳是一样大的，只是由于参照物不一样，而显得太阳在我们的视觉当中显得不一样大了样，而显得太阳在我们的视觉当中显得不一样大了 向左转还是向右转向左转还是向右转数数数数看看有几个有几个黑黑点点！ 你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？这只这只大象有大象有几支脚几

36、支脚？上下的迷惑上下的迷惑第二部分 眼见也不一定为实眼见也不一定为实 开放的态度去看问题开放的态度去看问题 反思思维反思思维 拉开概念的窗帘，了解拉开概念的窗帘，了解事实真相事实真相创新能力与创新思维第二部分第三部分创新能力的培养与提高创新能力的培养与提高这是一个创新驱动的时代这是一个创新驱动的时代蒸汽机使人类进入了工业文明蒸汽机使人类进入了工业文明这是一个创新驱动的时代这是一个创新驱动的时代 计算机开创了信计算机开创了信息革命的新纪元息革命的新纪元第一代计算机第一代计算机这是一个创新驱动的时代这是一个创新驱动的时代 互联网技术推进互联网技术推进着经济全球化的着经济全球化的快速变革快速变革这是

37、一个创新驱动的时代这是一个创新驱动的时代 DNA重组实验开始了人类控制遗传和生命的过程重组实验开始了人类控制遗传和生命的过程创新在全球变革中的新趋创新在全球变革中的新趋势：势： 基基 础：智础：智 力力 资资 本本 平平 台：管台：管 理理 实实 践践 主主 体：创体：创 新新 人人 员员 关关 键：创键：创 新新 能能 力力新时代需要具有创新能力的人才新时代需要具有创新能力的人才 创新型人才是指具有创造精神和创造创新型人才是指具有创造精神和创造能力的人，它是相对于不思创造、缺乏能力的人，它是相对于不思创造、缺乏创造能力的比较保守的人而言的，这个创造能力的比较保守的人而言的，这个概念与理论型、

38、应用型、技艺型等人才概念与理论型、应用型、技艺型等人才类型的划分不是并列的。实际上，不论类型的划分不是并列的。实际上，不论是哪种类型的人才，皆须具有创新性。是哪种类型的人才，皆须具有创新性。 有大无畏的进取精神和开拓精神；有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。完整的个性品质和高尚情感等。创新型人才的主要素质是：创新型人才的主要素质是： 工作创新能力工作创新能力:是指在工作岗位是指在工作

39、岗位上创新自己工作能力，产生新的上创新自己工作能力，产生新的思路，方法，措施，产生新的工思路，方法，措施，产生新的工作效果，效益。作效果，效益。工作创新能力工作创新能力 创新能力的产生在于学习，实践，改进而不创新能力的产生在于学习，实践，改进而不断地认真努力，逐步产生新的工作感悟，产生断地认真努力，逐步产生新的工作感悟，产生进步正确新的工作能力。一个人的工作创新能进步正确新的工作能力。一个人的工作创新能力的产生在于人的革命精神和科学态度结合，力的产生在于人的革命精神和科学态度结合，和人的世界观，人生观，价值观正确认识逐步和人的世界观，人生观，价值观正确认识逐步提高进步有关，和人的教育背景，文化

40、程度，提高进步有关，和人的教育背景，文化程度，工作环境，学习实践，追求进步精神认识等等工作环境，学习实践，追求进步精神认识等等方面都有相关联系性，提倡提高工作创新能力，方面都有相关联系性，提倡提高工作创新能力，会使我们的工作进步，做的更好。会使我们的工作进步，做的更好。 好奇心好奇心创新的驱动力创新的驱动力 培养创新能力的三个要素培养创新能力的三个要素 好奇心对原始创新是至关重要的，好奇心对原始创新是至关重要的，原始创新不是事先能够预料的，往往原始创新不是事先能够预料的，往往是在好奇心的推动下，最后才得出来是在好奇心的推动下，最后才得出来的。的。 直觉和洞察力直觉和洞察力“悟悟”的学问的学问

41、为什么有许多人在大学时是高材生，但为什么有许多人在大学时是高材生，但在科研上却做不出成绩，遇到复杂问题就一在科研上却做不出成绩，遇到复杂问题就一筹莫展？筹莫展？ 归根结底在于缺乏直觉和洞察力。国外归根结底在于缺乏直觉和洞察力。国外的科学家评价一个人，最喜欢说的是某某人的科学家评价一个人，最喜欢说的是某某人对科学有很好的感觉，也就是很有直觉和洞对科学有很好的感觉，也就是很有直觉和洞察力。察力。 注意力注意力决定思维的深度决定思维的深度 创新能力必须具备的一个要素是勤奋工作创新能力必须具备的一个要素是勤奋工作和集中注意力。和集中注意力。 勤奋是一个人有创造性地工作的前提，不勤奋是一个人有创造性地工

42、作的前提，不勤奋的人什么事也做不好。勤奋必须以能集勤奋的人什么事也做不好。勤奋必须以能集中注意力为前提。注意力集中的程度决定着中注意力为前提。注意力集中的程度决定着思维的深度和广度。思维的深度和广度。 1、热爱生活，关注生活，享受生活、热爱生活，关注生活，享受生活 如何培养创新能力如何培养创新能力 我们都知道，艺术和文学创作都必须源于我们都知道，艺术和文学创作都必须源于生活，只有源于生活的东西才是具有生命力的生活，只有源于生活的东西才是具有生命力的东西，才能为人们所熟知所接受。其实，创新东西，才能为人们所熟知所接受。其实，创新也是一样，创新的灵感从哪里来，它也必须从也是一样，创新的灵感从哪里来

43、，它也必须从生活中来，它不可能凌驾于生活之上，更不可生活中来，它不可能凌驾于生活之上，更不可能是梦幻的虚无飘渺的东西。能是梦幻的虚无飘渺的东西。 创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不许多因素。创

44、新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。业竞争力的关键。 2、正视创新内核：创新思维正视创新内核：创新思维 培养创新能力，没有想像就没有创新。创新培养创新能力，没有想像就没有创新。创新的实质是对现实的超越。要实现超越，就要对现的实质是对现实的超越。要实现超越，就要对现实独具实独具“挑剔挑剔”与与“批判批判”的眼光，对周围事物的眼光，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。古人

45、善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。古人云：云：“学起于思，思源于疑学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过“提提出一个问题比解决一个问题更重要。出一个问题比解决一个问题更重要。” 3、生活中有意识培养创新能力、生活中有意识培养创新能力 我们必须要终身学习，学习应该是一个习我们必须要终身学习，学习应该是一个习惯，只有不断学习，才能在变化的社会中一直惯，只有不断学习，才能在变化的社会中一直抓住社会中最精华的东西。抓住社会中最精华的东西。 我们要不断学习，我们要不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。我们要在自己提出新挑战，紧跟时代的发展。我们要在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新在发展中创新 4、 永远学习定是不变的真理。永远学习定是不变的真理。谢谢观看！