《江苏省丹阳市司徒中学九年级语文《中考作文之选材》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹阳市司徒中学九年级语文《中考作文之选材》课件 人教新课标版（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、作文的选材中学生作文辅导之中学生作文辅导之“第一个把美女比作香花第一个把美女比作香花的人是天才，第二个把的人是天才，第二个把美女比作香花的人是庸美女比作香花的人是庸才，第三个把美女比作才，第三个把美女比作香花的人是蠢材。香花的人是蠢材。”这这句话形象地告诉我们，句话形象地告诉我们，作文务求创新。作文务求创新。 选材选材, ,就是根据主题的就是根据主题的需要需要, ,有目的的选择恰当的有目的的选择恰当的材料来表现主题材料来表现主题, ,使文章产使文章产生最好的效果生最好的效果. .什么是选材教你几招：教你几招： （做生活有心人） 一、从 生 活 中 寻 找 1 12 2亲眼所见亲眼所见 亲耳所闻
2、亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活教你几招：教你几招： （做阅读有心人） 二、从 阅读 中 挖掘1 12 2材料的要求：材料的要求：（记叙文（记叙文) 切合中心（准）切合中心（准） 富有新意（新）富有新意（新） 真情实感（真）真情实感（真） 小事入笔（小）小事入笔（小） 我喜欢在落雪的深夜，泡一杯热茶，捧一本诗集，陶醉在满我喜欢在落雪的深夜，泡一杯热茶，捧一本诗集，陶醉在满屋屋书香的氛围中。把茶叶放进铮亮茶杯中，热水一冲，那干瘪的茶书香的氛围中。把茶叶放进铮亮茶杯中，热水一冲，那干瘪的茶叶叶就在滚沸中翻腾舒展，碧生生地还原出生命浓缩的绿色。浓香的就在滚沸中翻腾舒展，碧生生
3、地还原出生命浓缩的绿色。浓香的茶茶浓香的书，就那么源源不断地灌输到我的生命里来了。只觉得字浓香的书，就那么源源不断地灌输到我的生命里来了。只觉得字里里行间，皆为层叠之青山，潋滟之绿波。行间，皆为层叠之青山，潋滟之绿波。 这段文字虽美，但作为文章的开篇，显得不太合适，最好这段文字虽美，但作为文章的开篇，显得不太合适，最好在前面添上一段精美的导入语。在前面添上一段精美的导入语。 慢慢地，我开始体味诗的意境。我欣赏陶渊明的闲适自然，慢慢地，我开始体味诗的意境。我欣赏陶渊明的闲适自然，读读他的诗，余味悠长；我偏爱王维的明快清朗，诵他的诗，意深情他的诗，余味悠长；我偏爱王维的明快清朗，诵他的诗，意深情浓
4、浓我也喜爱李白的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一我也喜爱李白的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木木似乎尽在那淡墨浓彩之中。似乎尽在那淡墨浓彩之中。 整齐的排比句，增添了文章的气势，也巧妙地显示了小作整齐的排比句，增添了文章的气势，也巧妙地显示了小作者者 不同凡响的写作特点，若能引用几句相关的诗句会更美。不同凡响的写作特点，若能引用几句相关的诗句会更美。 进入这个美丽的世界，我还感受到了生活的美好。在进入这个美丽的世界，我还感受到了生活的美好。在风和日暖的春日，我看见乌云收到阳光的亲吻后变成天风和日暖的春日，我看见乌云收到阳光的亲吻后变成天上上的鲜花，便不再拥被于床，起来体验
5、的鲜花，便不再拥被于床，起来体验“燕草如碧丝燕草如碧丝”的的美美景拥有景拥有“雨中春树万人家雨中春树万人家”的快乐；在萧瑟的秋风中散的快乐；在萧瑟的秋风中散步步忽见老杜招手，举杯邀月，太白潇潇洒洒地走来，让我忽见老杜招手，举杯邀月，太白潇潇洒洒地走来，让我与与他一同体验他一同体验“天生我才必有用天生我才必有用”的壮志豪情。我并不健的壮志豪情。我并不健谈谈也缺少知心朋友，但诗歌给我带来了新的乐趣。从诗歌也缺少知心朋友，但诗歌给我带来了新的乐趣。从诗歌中中我懂得了珍惜友谊，懂得了关爱父母，懂得了尊重老师，我懂得了珍惜友谊，懂得了关爱父母，懂得了尊重老师，懂得了热爱祖国；从诗歌中，我读到了自尊，读到
6、了自懂得了热爱祖国；从诗歌中，我读到了自尊，读到了自信信读到了人生的梦想读到了人生的梦想 历史人物了然于心，古典诗句信手拈来。考场上能历史人物了然于心，古典诗句信手拈来。考场上能写出如此文采飞扬的句子，令人羡慕；选材广泛而不容写出如此文采飞扬的句子，令人羡慕；选材广泛而不容杂，内容丰富且精当具体杂，内容丰富且精当具体 朋友，在如歌的青春岁月里，加入一些诗歌来点缀朋友，在如歌的青春岁月里，加入一些诗歌来点缀吧，它不仅可以洗尽我们心灵的尘埃，提升我们的高吧，它不仅可以洗尽我们心灵的尘埃，提升我们的高度，更会在你的心中亮起一盏不灭的灯。度，更会在你的心中亮起一盏不灭的灯。 以比喻句收束全文，情感美不
7、胜收。以比喻句收束全文，情感美不胜收。 满分50，本文评48分 1.1.主要得分点：莘莘学子大都为书烦恼，作者却用主要得分点：莘莘学子大都为书烦恼，作者却用 自己读诗的经历，道出了一份难以抑制的欣喜与感激，这自己读诗的经历，道出了一份难以抑制的欣喜与感激，这种种 感悟在当今这个时代显得非常宝贵。文章通过读诗时体会感悟在当今这个时代显得非常宝贵。文章通过读诗时体会到到 的优美意境，道出了诗歌给自己营造的美不胜收的生活，的优美意境，道出了诗歌给自己营造的美不胜收的生活，这这 得益于作者巧妙的取材。得益于作者巧妙的取材。 2.2.次要得分点：诗句信手拈来，次要得分点：诗句信手拈来， 比喻、排比处处解
8、释。句式美丽，文采飞扬，读来令人激比喻、排比处处解释。句式美丽，文采飞扬，读来令人激情情 澎湃。澎湃。 建议开篇加入一段精美的文字，这样结构建议开篇加入一段精美的文字，这样结构会完整一些，如可以这样写：会完整一些，如可以这样写：“ 文章是案头的文章是案头的山水，山水是地上的文章！山水，山水是地上的文章！ 每每读到清代诗人每每读到清代诗人张潮的这句诗，我总是抑制不住兴奋，这种兴张潮的这句诗，我总是抑制不住兴奋，这种兴奋，是诗词赋予我的神奇力量。奋，是诗词赋予我的神奇力量。”另外，写自己另外，写自己对诗人的欣赏时，可以结合具体的诗句，如写对诗人的欣赏时，可以结合具体的诗句，如写陶渊明，可采用陶渊明
9、，可采用“采菊东篱下，悠悠见南山采菊东篱下，悠悠见南山 ”；写王维，可以用写王维，可以用“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”等等 大雪放肆地在天空中飘荡大雪放肆地在天空中飘荡, ,整个世界突然变得一声不整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间间都沉浸在了一片雪白的世界里。都沉浸在了一片雪白的世界里。 抓住景物特征描写，收引人入胜之效。抓住景物特征描写，收引人入胜之效。 不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市
10、容，保证不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城城市的卫生，要清理街头巷尾的广告。市的卫生，要清理街头巷尾的广告。 天还没亮，雪还在飘。一位清洁工正在清理一面墙。天还没亮，雪还在飘。一位清洁工正在清理一面墙。他四五十岁光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却他四五十岁光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮遮盖不了袖口上的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。盖不了袖口上的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，受冻得通红通红的，他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，受冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。 比喻形象，人物勤
11、劳、善良的性格一下子展现在读者面前。比喻形象，人物勤劳、善良的性格一下子展现在读者面前。 麻烦的事，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的水一遍麻烦的事，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的水一遍又又一遍地擦洗着墙。天逐渐亮了，墙上的纸只剩下最后一张。清洁一遍地擦洗着墙。天逐渐亮了，墙上的纸只剩下最后一张。清洁工工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在半空中，像是被冻住了。最抬起右手正准备撕去，可手突然僵在半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。 这张纸为什么不撕去呢？设置悬念，吸引读者的注意这张纸为什么不撕去呢？设置悬念，吸引读者的注意
12、 参加晨练的老爷爷准时地来到了这里。一路上的景色令他惊参加晨练的老爷爷准时地来到了这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪叹不已，不是因为那漫天的大雪在这北方城市雪算不了什么，在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清洗洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张张纸吸引住了，纸吸引住了，“是那个粗心的清洁工把它给忘了。是那个粗心的清洁工把它给忘了。”他一边念着他一边念着一一边伸出手，去撕那最后的一张纸，可刚撕下一角
13、就停住了。他也边伸出手，去撕那最后的一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇摇摇头，走了。摇头，走了。 老人老人“刚撕下一角刚撕下一角”怎么又怎么又“停住了停住了”呢？文章再次荡起呢？文章再次荡起波澜，情节进一步激起读者想了解事情原委的念头。波澜，情节进一步激起读者想了解事情原委的念头。 天已经亮了，一个小学生模样的女孩，一蹦一跳地去天已经亮了，一个小学生模样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学来的儿歌，背上背着浅上学，嘴里还哼着从老师那儿学来的儿歌，背上背着浅绿绿色的书包，她同样被那张纸吸引住了。她细细地看了一色的书包，她同样被那张纸吸引住了。她细细地看了一会会儿，就打开书包，拿出胶
14、带，把刚才被撕的一角粘了回儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕的一角粘了回去去然后又开心地哼着儿歌，朝学校跑去。然后又开心地哼着儿歌，朝学校跑去。 这个小学生的举动更让读者如坠云雾，这种一抑再抑的写法，这个小学生的举动更让读者如坠云雾，这种一抑再抑的写法，让文章充满了一种神奇色彩。让文章充满了一种神奇色彩。 雪似乎还没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下雪似乎还没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着着四个大字四个大字“寻母启事寻母启事”。 结尾简洁，四个大字揭开谜底，人物情感之花顿时得到了绽结尾简
15、洁，四个大字揭开谜底，人物情感之花顿时得到了绽放。放。 本文选取的材料真可谓出人意料，美不胜收：一是材料本文选取的材料真可谓出人意料，美不胜收：一是材料 的情节美。在爱护环境的整治活动中，三位不同年龄的任的情节美。在爱护环境的整治活动中，三位不同年龄的任务务 对一张对一张“牛皮癣牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。表现出相同的态度，不由让人惑由心生。 作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷泉突然作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷泉突然爆爆 发像清洁工的发像清洁工的“摇头摇头”，老人的一，老人的一“撕撕”一一“停停”，小女，小女孩孩 的的“粘粘”，无不让人物的精神风貌跃然
16、纸上。，无不让人物的精神风貌跃然纸上。 二是材料的二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是是一种公德美；三位人物又因被这张纸感动而改变了自己的行动，一种公德美；三位人物又因被这张纸感动而改变了自己的行动，这这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。更是值得弘扬的亲情美。 开篇结尾的景物描写，三个人物关注开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣牛皮癣”时的细节时的细节描写，均显示了小作者不同凡响的写作功底。透过这篇满
17、分描写，均显示了小作者不同凡响的写作功底。透过这篇满分作文，我们应该感受到描写和选材在考场作文中的魅力。作文，我们应该感受到描写和选材在考场作文中的魅力。 （提供选材借鉴或参考）诗词名句诗词名句 1.1.笑揽清溪月，清辉不厌多。笑揽清溪月，清辉不厌多。张旭张旭清溪泛舟清溪泛舟 2.2.花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌。花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌。王维王维 3.3.问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。李白李白山中问答山中问答哲思睿语哲思睿语 不仅会在欢乐中微笑，也要学会在困难中微笑。不仅会在欢乐中微笑，也要学会在困难中微笑。赫尔岑赫尔岑精彩片断精彩片断 如果把人生比
18、作浩瀚的蓝天，笑声就是蓝天上的缕缕如果把人生比作浩瀚的蓝天，笑声就是蓝天上的缕缕白云；如果把人生比作茵茵绿树，笑声就是绿树上的朵朵红花；白云；如果把人生比作茵茵绿树，笑声就是绿树上的朵朵红花；如如果把人生比作长江大河，笑声就是那片片白帆果把人生比作长江大河，笑声就是那片片白帆典型材料典型材料 在对著名歌唱家李谷一的一次采访中，有人问李谷一在对著名歌唱家李谷一的一次采访中，有人问李谷一的养颜秘方，她笑了笑说：的养颜秘方，她笑了笑说：“其实也没有什么独特的方法，只不其实也没有什么独特的方法，只不过过在每天起床时，我总是对自己说：在每天起床时，我总是对自己说：今天有两种心情可以选择，今天有两种心情可
19、以选择，一一种是坏心情，一种是好心情。种是坏心情，一种是好心情。于是我选择了好心情，把笑容挂于是我选择了好心情，把笑容挂在在脸上。脸上。”小组讨论交流小组讨论交流1 1、请以、请以“泪泪”为题为题, ,选择材料。选择材料。要求要求: : 确定中心确定中心, ,为文章选择恰当的材为文章选择恰当的材料料, ,写下材料的大概内容写下材料的大概内容. . 二：喜悦之泪二：喜悦之泪一：悲伤之泪一：悲伤之泪三三: : 感动之泪感动之泪四：非人类之泪四：非人类之泪树叶上挂满了露珠；地球环境遭树叶上挂满了露珠；地球环境遭到破坏下酸雨；树皮被刻划后流到破坏下酸雨；树皮被刻划后流出汁液；水龙头未关紧流下的出汁液；水龙头未关紧流下的水水
江苏省丹阳市司徒中学九年级语文《中考作文之选材》课件 人教新课标版
