小班语言教案2

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1、松园幼儿园2014年第二学期语言教案小班 题目去旅行（听说游戏）目标1、 能准确说出前面、中间、后面等方位词。2、体验有些活动的愉快。准备1、小椅子、开汽车的音乐、本地幼儿熟悉的地方图片。2、兔子、青蛙、小狗、小猫等的小动物头饰，请部分幼儿戴头饰扮小动物。过 程1、设置有些情景，引起兴趣。（1）教师提问:春天来历，我们去春游吧！我们去哪里呢？（2）鼓励幼儿积极发言讲述自己想去的地方。2、有些:坐火车去旅行。（1）幼儿坐在小椅子排好的火车上，教师当导游来检查，提问:你的前面是谁？你的后面是谁？（2）引导幼儿用完整的语言回答:我的前面是XXX，我的后面是XXX，（3）幼儿和教师一起坐在小椅子上开汽

2、车，到指定的地方。3、游戏:捉迷藏。（1）请小朋友藏到有景物的图片后面，教师来找。（2）教师:我来找找，你们藏到哪里？请小朋友用完整的语言说出自己藏在什么地方，如:我藏在山的后面等。（3）邀请小动物上车，加入我们的旅行队伍。教师:谁来坐我们的车？小兔子坐在哪里？小青蛙坐在哪里？小狗小猫坐在哪里？鼓励幼儿清方位词:小兔子在XXX的后面，小猫在XXX的中间等。4、到了目的地，幼儿和小动物、老师一起跳一个快乐舞，结束旅行。效果分析在整个活动过程中，我充分利用情景表演，由于情景表演，所以幼儿的兴趣非常的高，老师和孩子们一起欣赏，通过情景表演，丰富幼儿的语言。题目小鸭排队（故事）目标1、尝试用故事中的语

3、言回答问题。2、外出或排队时能一个跟着一个。准备1、教学挂图。2、贴磁铁活动的鸭妈妈、三只小鸭。过 程1、出示背景图和鸭妈妈，引起幼儿兴趣。鸭妈妈:“天气真好啊！我要带我的宝宝们去洗澡，宝宝们快出来！洗澡喽！”2、欣赏故事前半部分后，教师提问:（1）鸭妈妈带小鸭去洗澡，要出门了，小鸭急得怎么样？（2）这样好吗？为什么？应该怎样走？引导幼儿讨论:怎样才能走得又快又不拥挤。3、欣赏故事的后半部分:（1）肯定幼儿的讨论结果，并把幼儿说的话编入故事里。（2）幼儿讨论:一个跟着一个走有什么好处？我们应该怎样做？4、结合背景图，完整欣赏故事。幼儿和教师一起学说故事的对话部分。5、模仿游戏:排队去玩啦。（1

4、）教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭，鸭妈妈说:我们出去玩了。小鸭就赶快排好队。（2）幼儿排好队后，鸭妈妈能够带小鸭自由游泳、抓小鱼等等。鸭妈妈说:天黑了，回家了。小鸭要赶快排好队，准备回家。游戏能够反复练习，教师能够不断变换情景。效果分析小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，在整个活动过程中我讲述自己的生活经验和图片观察，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。题目 盖新房目标1、通过看看、讲讲、想想及动手操作学习儿歌。2、尝试用不同动词仿编儿歌。准备背景图画:蓝天、白云、草地。（参考幼儿用书自己绘制）过 程1、欣赏图片，幼儿看看讲讲。（1）小

5、白兔要干什么？你是怎么看出来的?(幼儿回答)（2）小白兔盖房子，谁来帮忙了？（幼儿回答）2、出示小猴、小狗、，验证幼儿的猜测。（1）观察图片，动手操作，体验不同搬物动作。（2）教师提问:小猴、小狗是怎样帮小兔盖房子的？幼儿边说动词边用动作表示:拿的拿，扛的扛。（3）房子盖得怎么样？进去一看怎么样？3、组织幼儿讨论、想象:漂亮的新房子为什么会黑漆漆？4、完整欣赏图片并学习儿歌。（1）出示小猴、小狗抱物体的画面，引发幼儿想象。（2）教师提问:小猴、小狗除了拿和扛外，还有其他的办法吗？（3）幼儿说说做做，鼓励幼儿用动作表示抱、抬、背、顶、拉、拖、举等动词。5、幼儿尝试仿编儿歌。请一些幼儿 边念儿歌，

6、边把小猴、小狗盖新房子动词加以改变。效果分析在整个活动考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。有意识的让幼儿发散语言，提问，丰富幼儿的词语。题目小熊洗脸目标1、能根据图片提供的线索，用简短的语言描述图片内容。2、知道要爱清洁，讲卫生。准备教学挂图，一个脸上脏脏的玩具熊。过 程1、出示小熊，激发幼儿兴趣。教师:这个小熊你们喜欢吗？为什么？2、欣赏图片，协助幼儿理解内容，尝试用语言描述。（1）这是一个怎样的小熊？小熊过生日，吃了哪些东西？妈妈对小熊说了什么？小熊怎样做的？（2）小熊累了在草地上睡着了，发生了什么事？一群群蚂蚁为什么爬上小熊的脸？（3）小熊是怎样做的？3、教师

7、完整地讲述故事。4、引导幼儿讨论。（1）你喜欢小熊吗？为什么？（2）你在家愿意洗脸吗？我们因该怎样洗脸？（3）怎样才能做一个讲卫生的好孩子？（4）教师和幼儿一起边欣赏图片边讲故事。（5）教师和幼儿一起协助玩具熊洗脸。效果分析在本次教学组织中，我想让孩子们听故事的同时能充分的发挥自己的想象力，而不是受挂图的影响而产生思维定式。，我了解了小班幼儿很容易转移注意力，对于新出现的图片，他们必定会很感兴趣。题目画房子目标1、欣赏散文诗，体验诗中的色彩感。2、能够用整的句式表达诗歌中的短句。准备1、教学挂图、配乐CD。2、根据诗的内容画的画（没填颜色）、水彩笔。3、带领幼儿在园内找找大自然有哪些颜色。过

8、程1、出示几只彩色笔，激发幼儿兴趣。教师提问：这是什么？是什么颜色？在大自然中还发现了哪些颜色，你最喜欢什么颜色？2、请幼儿欣赏散文诗“画房子”（1）出示图片，通过提问让幼儿了解诗歌的内容。（2）贝贝拿来几支彩色笔？她要做什么？（3）她用红色的笔画什么？送给谁？为什么要送给布娃娃？（4）绿色的笔画什么？送给谁？为什么送给青蛙？（5）蓝色的笔画什么？送给谁？为什么送给星星？（6）黄色的笔画什么？送给谁？为什么送给小鸡？（7）紫色的笔画什么？送给谁？为什么送给小鸟？3、幼儿看图片，教师完整地朗诵诗歌。出示没有填色的诗歌图片，请幼儿和教师一起边朗读诗歌，边为图画填色。4、运用对答的方式学习儿歌，如：

9、（1）教师：绿色的笔画一个；幼儿：比水荡漾的池塘。（2）教师：她说这是送给，幼儿：青蛙的房子。（3）再一次完整地欣赏配乐诗，幼儿根据诗歌内容，在画上填颜色。效果分析整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象, 能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。题目餐桌上的悄悄话（早期阅读） 目标1、能理解故事的内容，知道样样东西都有营养。2、养成不挑食、不偏食的习惯。准备幼儿用书，教学挂图。过 程1、通过谈话，调动幼儿已有的经验。教师

10、提问：你最喜欢吃什么菜？最不喜欢吃什么菜？为什么？2、出示幼儿用书，老师介绍名称后，清幽额自由阅读。引起幼儿一幅一幅地看图，了解图片的意思。3、分享与交流：鼓励幼儿大胆地发表自己的意见。教师提问：你看懂了吗？书里图片表现了什么？4、 出示挂图，与教师一起阅读。（1） 教师完整地讲述故事，请幼儿欣赏。（2） 通过提问进一步理解故事。教师提问：餐桌上谁在说悄悄话？它们都说了些什么话？为什么这些东西都不开心呢？5、教师再一次讲述故事。6、通过讨论知道样样东西都有营养，不挑食、不偏食。（1） 你是怎样吃饭的？（2） 怎样帮助故事里的小朋友改正挑食的毛病？（3） 教师小结：青菜、肉、鸡蛋、骨头都有营养，

11、只有样样东西都吃身体才会健康。效果分析对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。题目猜猜我是谁（游戏活动）目标感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。准备1、森林晚会的背景图。2、准备一些动物，如兔、猫、老鼠、胸、鱼、长颈鹿、大象等图片。（正面是动物的清晰样子，反面是背影效果。）过 程1、出示图片，引起观察的兴趣。（1）这是什么地方？你市怎样看出来的？（2）森林里举行晚会了，有很多动物来参加，你能

12、猜猜它们在干什么吗？2、观察讨论。（1）你能分辨出它们是谁吗？（鼓励幼儿用完整的语言说话如：这是小熊）（2）你是从哪里看出来的？（幼儿讲述，教师反过图片来进行验证）3、教师归纳小结。4、游戏：猜猜我是谁。可以请幼儿或教师模仿动物的动作，让其他幼儿来猜，并用语言表达，如：教师做小鱼游的动作，幼儿说：“小鱼游”等效果分析在活动中幼儿能认真辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声并在活动乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。题目剪雨丝（散文欣赏）目标1、 通过欣赏活动，使幼儿体验作品的意境美。2、 结合游戏，幼儿尝试模仿散文说一句完整的话。准备教学挂图。过 程1、 谈话，引起兴趣。（1） 你们见过下的雨是什

13、么样的？（2） 下了雨，大自然会有什么变化？2、 欣赏图片，感受散文的意境美。（1） 看看雨丝像什么？（幼儿回答 ，教师用散文中的句子总结）（2） 雨丝落在什么地方？小草有什么变化？（幼儿回答，教师用散文中的句子总结）（3） 雨丝又落在什么地方？小树有什么变化？（幼儿回答，教师用散文中的句子总结）（4） 小燕子在雨丝中是怎样飞的？（请幼儿模仿燕子飞来飞去的动作）小燕子做了一件什么事？（幼儿回答，教师用散文中的句子总结）（5） 小燕子用剪来的雨丝做了什么？你看到了哪些颜色？3、 完整地欣赏一遍，鼓励幼儿跟着学说作品的饿优美词句。4、 玩游戏：雨丝落在XX上（里）。教师说：雨丝落在公园里。幼儿说：

14、小花穿上了美丽的衣裳。（引导幼儿尝试模仿散文中的句子）效果分析引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。题目小老鼠做蛋糕（故事）目标1、了解故事情节的发展，知道动脑筋就可能想出解决的办法。2、体会创造的自豪和快乐准备1、教学挂图，玩具蛋糕。2、活动前请家长给幼儿讲讲蛋糕的做法。过 程1、出示蛋糕，引起兴趣。（1） 这是什么？我们翅果的蛋糕是用什么做的？蛋糕是谁做的？（2） 有一些可爱的小动物也做蛋糕，猜猜他们是怎样做蛋糕的？2、请幼儿完整地欣赏故事。（1） 哪些小动物要做蛋糕？（2） 做蛋糕需要什

15、么材料？3、结合挂图，教师分段讲述，并引导幼儿逐段来历界故事的内容。（1） 这是在什么?地方小老鼠发现了什么？小老鼠发现了这么大一个鸡蛋会怎么做？（2） 小老鼠怎么把鸡蛋拿回家？没能将鸡蛋搬回家，它们又是怎么做的？（3） 鸡蛋太大了，它们想了什么办法做蛋糕？（4） 蛋糕做好了，小老鼠请谁来一起吃蛋糕？它们吃了蛋糕心里怎样想？（5） 吃完了蛋糕，用蛋壳做了什么？它们一起乘在蛋壳车上有什么感觉？4、请幼儿再一次完整地欣赏故事。5、鼓励幼儿大胆想象，用较完整的语言表达自己的想法。（1） 幼儿讨论：你喜欢小老鼠吗？为什么？如果你是小老鼠，你用鸡蛋做什么？用鸡蛋壳做什么？（2） 教师小结：丽丽和佳佳是个

16、聪明、肯动脑筋的小老鼠。遇到事情只要肯动脑筋，就可以想出解决问题的办法。效果分析幼儿能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。在活动中围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇，初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。题目绿色的世界（诗歌）目标1 感受诗歌所展示的大自然中色彩美和快乐的情绪。2感知周围事物的色彩变化，尝试仿编诗歌。准备用各种颜色的玻璃纸做的眼镜。（可在家长的帮助下做好，带到幼儿园）过 程1游戏：戴上眼镜看世界。老师带幼儿在幼儿园户外玩，让幼儿看看周围的世界，然后把在家里做的眼镜戴上，让幼儿感受戴了眼镜猴大自然的变化。2组织幼儿讨论：谈谈自己的感受。3教师朗诵诗歌，请幼儿欣赏

17、。4通过提问帮助幼儿理解诗歌。(1)这首小诗说了什么？(2)绿色的世界都有些什么？(3)拿掉眼镜后又什么变化？5教师再次朗诵诗歌。6幼儿跟着老师一起学念诗歌。7幼儿仿编诗歌。(1)可以让幼儿在原来诗歌的基础上，增加新的句子。如绿色的被子；绿色的老师(2)还可以让幼儿戴上自己的眼镜边玩边试着编一首新的诗歌。如：红色的玩具、红色的桌子、红色的书，这一片红，那一片红，当我把红色的眼镜拿掉，红色的世界不见了。效果分析幼儿帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行艺术想象。 学习仿编诗歌句，体验创造的快乐题目猜谜语目标1初步学习猜谜语，能认真

18、倾听谜面的内容，根据物体的特点进行判断。2培养幼儿猜谜语的兴趣和判断能力。准备1活动前可先通知家长配合，向幼儿讲述什么是谜语，积累猜谜语的经验。2图片、活动室可准备一个地方有许多玩具作为玩具城。过 程1设置游戏情景，学猜谜语。(1)教师带幼儿去“玩具城”玩，但是每过一个门都要猜对一个谜语才能过关。(2)教师带幼儿走到第一个门，念第一个谜语：“红眼睛、长耳朵，爱吃萝卜和青菜。”你们听见了什么？你能猜出这是什么动物吗？（幼儿自由发表看法）教师出示兔的图片，巩固幼儿的猜想。(3)大家来到第二个门，念一个谜语：“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”你们听见了什么？你能猜出这是什么动物吗？

19、（幼儿自由发表看法）教师出示青蛙的图片，巩固幼儿的猜想。(4)大家来到第三个门，念一个谜语：“方方一块糕，不能用嘴咬，带它去洗澡，冒出白泡泡。”这是什么东西，为什么？（幼儿自由发表看法）教师出示香皂的图片，巩固幼儿的猜想。(5)来到第四个门，念一个谜语：“胸前有个肉袋袋，走起路来跳跳跳。”这是什么动物？猜猜看？（幼儿自由发表看法）教师出示兔的图片，巩固幼儿的猜想。效果分析在活动中幼儿喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答，整个活动幼儿兴趣浓厚、参与度高，题目奇妙的口袋目标运动抱、开、拍、吹、跳等动词说一句完整的话。准备一个大口袋，里面装有许多玩具：毛绒熊、小汽车、球、小喇叭或哨子、小木马、绳子、毛

20、巾、积木等。过 程1出示神秘大口袋，引起兴趣。(1)教师：这是一个奇妙的口袋，你们知道里面有神秘东西吗？(2)请一名幼儿上来摸一摸，并说说它的长得是什么样的，让其他小朋友猜一猜。2介绍游戏要求。(1)请一位小朋友在大口袋里摸礼物，摸出礼物后说：我摸出一个xx。(2)请小朋友拿着玩具玩一玩，说说是怎么玩的。如我摸出一个皮球，我拍皮球。3幼儿轮流上来摸一摸。4变换游戏方式，继续练习说一句完整的话。(1)要用这个礼物做个动作，并完整地说一句话。如摸出一个皮球，幼儿做拍球的动作，然后说：“我拍皮球”(2)请其他幼儿说：“xxx在拍皮球。”5反复几次，等神秘口袋的礼物都被幼儿摸出后，请幼儿自由地玩玩。还

21、可互相交换，用动词说说在干什么。效果分析在整个活动中幼儿敢于大胆地回答问题，学说简单的短句。在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。题目鞋匠和小精灵目标理解童话故事的内容，知道帮助别人是件快乐的事情。准备教学挂图、小精灵的图片。过 程1出示小精灵的图片，激发幼儿兴趣。教师：我是快乐的小精灵，最喜欢帮助人，听说有个鞋匠，很穷很穷，我们要去帮助他。2请幼儿完整的欣赏童话故事。提问：故事的名字？故事里面有谁？3结合挂图分段讲述，帮助幼儿理解童话故事。(1)这是一个什么样的鞋匠？(2)早上起床鞋匠发现了什么？那时

22、一双什么样的鞋？（式样漂亮、做工精细、好像大师傅做的）接下来发生了什么事？(3)帮助鞋匠的人是谁？鞋匠是怎样找到小精灵的？小精灵帮助鞋匠做了什么？（穿针引线缝鞋面，敲敲打打钉鞋底，漂亮的鞋做好了）(4)鞋匠和妻子想怎样感谢小精灵？(5)小精灵夜里在鞋匠家做了什么？心情如何？4请幼儿再欣赏一遍故事，并重复故事中主要的句子。5组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁，为什么？小精灵和鞋匠为什么会那么开心？6教师小结：帮助别人是件快乐的事情，平时我们也要为大家做一些我们能做的事情。效果分析懂得了在学习的过程中，不要因为取得了点滴的成绩而沾沾自喜，放弃了努力，只有这样，才能取得更好的成绩，达到更高的目标，最后实

23、现自己的美丽梦想。题目花尾巴目标1理解故事的内容，知道了便意自己要上厕所。、2学做力所能及的事。准备教学挂图、幼儿用书。过 程1通过谈话，调动幼儿已有的经验。 教师提问：你要大小便了怎么办？你们会自己上厕所吗？2引导幼儿观察挂图，帮助他们理解作品的内容。(1)宝宝要撒尿了，他是怎么做的？(2)宝宝的屁股上是不是真有一条花尾巴，为什么？(3)小花狗撒尿的方法和宝宝一样吗？它是怎么做的？(4)宝宝为什么跑到房间躲起来？(5)你觉得宝宝和小花狗，谁的撒尿方法好，为什么？3教师完整地讲述故事。4请幼儿看看讲讲，指导幼儿阅读小书。(1)提醒幼儿认读故事的名字“花尾巴”。(2)师生共同阅读图书，教师边看边

24、讲其中的故事。(3)指导幼儿按书中的顺序依次看图。(4)鼓励幼儿互相讲述。(5)指导幼儿收拾整理并放好图书。5引导幼儿讨论怎么穿裤子，尝试自己穿裤子。(1)教师提问：你会穿裤子吗？怎么穿裤子？(2)运用儿歌，请幼儿学习脱、穿裤子。儿歌一：撑开大口袋，退下小屁股，我们坐下来，小口往下拽，裤子脱下来。儿歌二：穿裤子，看前后，撑开大口钻山洞。一只小脚钻山洞，第二只小脚钻山洞。小朋友，请站立，握紧大口往上提，提好盖住小肚皮。 (3)引导幼儿相互检查，若发现错误，请大家和穿错的孩子一起纠正。效果分析通过活动幼儿初步理解故事的内容，知道了便意自己要上厕所。学做力所能及的事。题目小猪和靴子目标引导幼儿有序地

25、观察图片，能讲出图片的大致内容。准备教学挂图、幼儿用书过 程1通过谈话激发幼儿兴趣。(1)教师：有一只小猪，发现了一个红红的口小底大的东西，摸上去很光滑，像个什么呢？(2)请幼儿自由猜测2出示挂图，通过提问，引导幼儿预测股市情节的发展。(1)这是什么地方？小猪发现了什么？是什么颜色、什么样子的？小猪拿着红色的东西会怎样做呢？(2)小猪发现了这个红色的东西，碰见了谁？八哥鸟是怎样说的？(3)小猪又碰见了谁？狐狸说了什么？(4)小猪用红色的东西做什么？(5)最后，小猪把红色的东西给谁了？红色的东西到底是什么？小熊怎么说的？3教师完整地讲述故事。4教师通过一问一答的方式，帮助幼儿理解图片的内容。5讨

26、论：你喜欢小猪吗，为什么？你拾到东西后会怎么做呢？6幼儿看书，自己讲述图片的内容。效果分析让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。题目小雨点目标理解诗歌的内容，能够背诵诗歌。准备教学挂图。过 程1欣赏图片，引起兴趣。诗歌的名字？2再欣赏图片，提问帮助幼儿记忆。(1)落下的小雨点发出什么声音？（小雨点，沙沙沙）(2)小雨点落在了那些地方？（花园、鱼池、田野）(3)花儿有什么变化？（花儿乐得张

27、嘴巴）(4)鱼儿有什么变化？（鱼儿乐得摇尾巴）(5)苗儿有什么变化？（苗儿乐得向上拨）3欣赏图片，幼儿用诗句朗诵。4引导幼儿有表情地朗诵。效果分析 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。题目我就是喜欢我目标1通过听故事，能用较完整的语言表达图画的内容。2比较自觉与同伴的不痛，感受每个人都是与众不同的。准备教学挂图、青蛙的手偶等。过

28、程1出示手偶小青蛙，引起兴趣。小青蛙的自我介绍：咳!我是小青蛙，我很漂亮，会游泳、跳水，我是绿色的，绿色是我最喜欢的颜色。我很能干，我就是喜欢我。2结合挂图讲古诗，引导幼儿讨论。(1)小鸭看见了，觉得自己也漂亮，为什么？（白色、会飞）小青蛙是怎么说的？(2)小青蛙看见小鸭会飞，它是怎样做的？（张开手臂，上下拍打，练习飞，飞不起来）(3)小青蛙又想了什么办法，让自己飞起来？（做了一对翅膀）(4)小青蛙飞起来了吗？(5)小青蛙很伤心，是谁来安慰它的（野兔）(6)小青蛙后来高兴了吗，为什么？3完整地听一遍故事，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小动物吗，为什么？4出示镜子，请小朋友们照镜子。请幼儿看看说说

29、，自己和别的小朋友有什么不一样。鼓励幼儿用一句完整的话说出自己特别的地方，如我的眼睛很大，我的个子很高等。5引导幼儿讨论：你喜欢自己吗？醉喜欢自己的什么地方？你会做什么？6教师小结：我们每个人都有和别人不一样的地方，长得不一样，喜欢的东西也不一样。正是这些不一样，才能让爸爸妈妈、老师在很多人仲一下子就能认出了你，因为这样的你只有一个。所以，我们都很可爱，都是别人代替不了的，我就是喜欢我自己。效果分析在这一个活动与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理

30、解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。题目河马打哈欠目标引导幼儿能大胆地表达自己的想法，尝试续编故事。准备教学挂图、泡泡枪等。过 程1玩吹泡泡。幼儿吹泡泡，看看泡泡都一样吗？有颜色吗？什么形状？泡泡像什么？2出示挂图，请小朋友看看图上有谁？大河马是什么样子的？图上还有谁？3教师告诉幼儿故事的名称，讲述故事的开头。4幼儿回想玩泡泡的情景，鼓励幼儿根据图片续编故事。(1) (1)教师提问：说说有水看见河马的泡泡？他们看见河马的泡泡，会发生什么事呢？会用泡泡做些什么呢？泡泡会变成什么样子？(2) (2)引导幼儿观察动物的表情，根据小动物的表

31、情，想象可能会发生什么事情。5请幼儿根据挂图选择自己喜欢的一幅图，尝试续编故事。6教师记录，幼儿讲述自己续编的故事。效果分析整个活动，我能注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子始终沉浸在为情境中。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，多创造机会让幼儿续编，对孩子的已有经验也了解不够。题目咏鹅（古诗）目标初步引导幼儿有学习古诗的兴趣。准备图片（可结合幼儿用书自己绘制），鹅的头饰。过 程1、出示图片，初步欣赏古诗“咏鹅”。图上画的是什么？小白鹅在干什么？小白鹅一边欢迎我们，一边还在跳舞，它们是怎样来跳舞的？2、通过游戏，激发幼儿的兴趣。教师扮“鹅妈妈”、幼儿扮“鹅宝

32、宝”。鹅妈妈边朗诵古诗，边带着鹅宝宝去游泳，在池塘里伸伸脖子、理理羽毛、划划水。3、教师介绍古诗的名字和作者，有表情地朗诵古诗。 提问：诗歌里说了些什么？哪些地方你听懂了，哪些地方你比明白？教师朗诵古诗“咏鹅”，并向幼儿讲述古诗中表达的含义。4、通过模仿动作，进一步感知古诗“咏鹅”。（1）它们是怎样跳舞的？它们的脖子是怎样的？它们伸着脖子，头还抬得高高的一边跳舞一边还唱歌呢：曲项向天歌）（2）它们的羽毛是什么颜色的？（白毛浮绿水）。（3）它们的小脚是什么颜色的？（红红的）那它们是怎么游的呀？学学看。（红掌拨清波）幼儿模仿动作。5、幼儿边和教师一起学小白鹅游水，边学念古诗。效果分析 学唱歌曲并进行表演。在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演，并发给学生头饰以助演，即激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了咏鹅这首歌的意境。