病梅馆记修改稿实用教案

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1、 龚自珍(1792-1841)字瑟人，号定庵，清代著名的思想家和文学家, 资产阶级改良主义的先驱者之一。 他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感(shn n)不满，力主变法改图，废科举，重真才，力求挽救危局。讲究经世致用之学，因此为保守势力所不容，最后弃官回乡，但他的思想在当时曾产生很大的社会影响，并对康有为、梁启超的维新派政治改良起了推动作用。 第1页/共17页第一页，共18页。 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受(zoshu)严重的压抑和摧残。 本文写于

2、1839年，正是鸦片战争前夕，作者以梅喻人，托梅议政，托物言志，表达自己要求改革，追求个性解放的强烈愿望。第2页/共17页第二页，共18页。 “百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”。严冬早春时节，素有“花魁”之称的梅花，傲霜斗雪(o shung du xu)、凌寒绽开、暗香浮动、冠领群芳。梅花(mihu)独领天下春邓尉之梅龙蟠(ln pn)之梅梅园之梅西溪之梅第3页/共17页第三页，共18页。第4页/共17页第四页，共18页。评价(pngji)美曲、欹、疏丑直、正、密行动(xngdng)斫、养、删、夭、锄、遏结果(ji gu)江浙之梅皆病根源：文人 画士之祸第5页/共17页第五页，共18页。曲曲

3、欹欹 疏疏直直 正正 密密斫 删 锄 养 夭 遏纵 顺 毁 解 复 全恢复个性求解放恢复个性求解放扼杀人才造庸人扼杀人才造庸人第6页/共17页第六页，共18页。以梅喻人托梅议政(y zhn)托物言志 产地产地(chnd) 原因原因(yunyn)摧残摧残后果后果龙蟠龙蟠 邓尉邓尉 西溪西溪 以以曲曲为美为美 以以欹欹为美为美 以以疏疏为美为美 帮凶的卑劣行径帮凶的卑劣行径 文人画士的偏爱文人画士的偏爱 鬻梅求钱人做法鬻梅求钱人做法 斫正斫正 删密删密 锄直锄直 江浙之梅皆病江浙之梅皆病 购梅购梅 三百盆三百盆 泣梅泣梅 三三 日日 疗梅疗梅 纵纵顺顺毁毁埋埋解解复复全全 贮梅贮梅 辟病梅馆辟病梅

4、馆 决心决心 穷予生之光阴疗梅穷予生之光阴疗梅 记病梅议疗梅天下人才济济天下人才济济当朝用人标准当朝用人标准邪邪扼杀人才造庸人扼杀人才造庸人祸患之烈不忍言祸患之烈不忍言痛惜人才被扼杀痛惜人才被扼杀恢复个性求解放恢复个性求解放立志坚定不懈怠立志坚定不懈怠第7页/共17页第七页，共18页。夭梅夭梅之由之由叹梅叹梅之病之病疗梅疗梅之志之志产梅产梅之地之地疗梅疗梅之法之法梅梅借梅议政(y zhn)托物言志(yn zh)人才(rnci)第8页/共17页第八页，共18页。主主 旨旨 本文是用托物言志的方法写的本文是用托物言志的方法写的, ,作者通作者通过谴责人们过谴责人们(rn men)(rn men)对

5、梅花的摧残对梅花的摧残, ,形象形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制摧残人才的罪行民思想，压制摧残人才的罪行, ,表达了要求表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。改革政治、追求个性解放的强烈愿望。第9页/共17页第九页，共18页。 “托物言志(yn zh)” 作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用(ciyng)“托物言志”的手法，隐晦曲折地表达了重大的政治主题。第10页/共17页第十页，共18页。 表层(biocng)意-言外意（象征义） 梅- 病梅- - 文人画士- 品

6、梅标准(biozhn)：-（曲、欹、疏）疗梅的举动 -疗梅的愿望 -具体体会作者是如何运用具体体会作者是如何运用(ynyng)这种这种手法的。手法的。人才遭摧残、压抑的人才封建统治者选拔人才标准：奴才、庸才、歪才解除人才束缚，恢复人才生机，改革沉闷政局拯救人才的强烈愿望，坚持到底的决心第11页/共17页第十一页，共18页。主主 旨旨 本文是用托物言志的方法写的本文是用托物言志的方法写的, ,作者通作者通过过(tnggu)(tnggu)谴责人们对梅花的摧残谴责人们对梅花的摧残, ,形象形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制摧残人才的罪行民思想，压

7、制摧残人才的罪行, ,表达了要求表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。改革政治、追求个性解放的强烈愿望。第12页/共17页第十二页，共18页。己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公(tingng)重抖擞， 不拘一格降人材。第13页/共17页第十三页，共18页。解解 释释 九州：中国古代(gdi)分九州，后以此代称全国。 恃：凭，依靠。 风雷：自然界的疾风迅雷，这里喻社会大变革。 喑：哑，无声。 万马齐喑：喻死气沉沉，令人窒息的政治局面。 究：到底，毕竟。 抖擞：振作精神。 格：规格，这里指清王朝对人才的种种资格限制。 降：降生，产生。第14页/共17页第十四页，共18页。赏赏

8、 析析 道光十九年，正是鸦片战争的前夕。当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相”，兵营无“才将”，学校无“才士”，田野无“才农”，工场无“才工”，街市(jish)无“才商”，甚至连“才偷”、“才盗”也没有。 痛感于这种“衰世”之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破这种人才匮乏、万马齐喑”的局面。第15页/共17页第十五页，共18页。由“梅”看社会(shhu)与人才： 作者生活在一个病入膏肓的社会，大凡一个国家作者生活在一个病入膏肓的社会，大凡一个国家或制度濒临瓦解时，

9、作为社会精英的知识分子，也多是或制度濒临瓦解时，作为社会精英的知识分子，也多是颓靡的畸形的，呈现整体的人格缺损，丧失了独立的精颓靡的畸形的，呈现整体的人格缺损，丧失了独立的精神和自由的品格，从而也失去了创造力乃至生命力。神和自由的品格，从而也失去了创造力乃至生命力。 让作者忧心忡忡让作者忧心忡忡(yu xn chng chng)(yu xn chng chng)的是的是这种病态人格是普遍存在的，是一种可怕的集体沉默。这种病态人格是普遍存在的，是一种可怕的集体沉默。更让作者焦虑的是这样的病态人格还在通过完整的社会更让作者焦虑的是这样的病态人格还在通过完整的社会运行机制源源制造。有人有病态的人才要

10、求，有人授意运行机制源源制造。有人有病态的人才要求，有人授意社会满足这种要求，有人不遗余力地根据病态需求制造社会满足这种要求，有人不遗余力地根据病态需求制造病态人格。灾祸在不断蔓延，危机在加深，这是时代的病态人格。灾祸在不断蔓延，危机在加深，这是时代的悲剧。为此作者摇起了呐喊大旗，并押上了自己的后半悲剧。为此作者摇起了呐喊大旗，并押上了自己的后半生。生。 第16页/共17页第十六页，共18页。感谢您的观看(gunkn)！第17页/共17页第十七页，共18页。NoImage内容(nirng)总结龚自珍(1792-1841)字瑟人，号定庵，清代著名的思想家和文学家, 资产阶级改良主义的先驱者之一。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑(yy)和摧残。以梅喻人托梅议政托物言志。纵顺毁埋解复全。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地表达了重大的政治主题。九州：中国古代分九州，后以此代称全国。赏 析。更让作者焦虑的是这样的病态人格还在通过完整的社会运行机制源源制造。第16页/共17页第十八页，共18页。