鉴赏古诗词地表达技巧(教案设计)

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1、word鉴赏古诗词的表达技巧【考纲解读】见名师导学教师用书P253、学生用书P157表达技巧是指作者在塑造人物形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。鉴赏古诗词的表达技巧，就是分析诗歌中运用了哪些表达技巧，这些表达技巧起什么表达作用。【知识储藏】表达技巧又叫艺术手法，是一个含义很广泛的概念，在诗词鉴赏中，主要应掌握表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧和风格流派。一表达方式见名师导学教师用书P253、学生用书P157表达方式主要是表示、议论、描写、抒情，在诗词中主要考查抒情和描写。在表达方式方面的鉴赏主要考查考生辨析诗歌中运用了哪种或哪几种表达方式以与分析评价其所起到的作用。(1

2、)表示。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具鸡黍，邀我至田家孟浩然过故人庄，“风劲角弓鸣，将军猎渭城王维观猎。“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣白越中览古等。(2)议论。在作品中直接阐述观点、明确态度。如“生当作人杰，死亦为鬼雄清照夏日绝句，“江东弟子多才俊，卷土重来未可知杜牧题乌江亭等。(3)描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如“明月松间照，清泉石上流王维山居秋暝。描写的角度有：观察角度：定点观察、移步换景。写景角度：远景和近景由远与近或由近与远、俯瞰与仰视由上到下或由下到上。感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、

3、触觉、心理感受等。描写技巧主要有：正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描、细节描写等衬托，分正衬(烘托)和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音等。动静结合：作用是通过动静相衬或者化静为动，打破画面的沉闷单一，丰富画面意蕴，增强画面的生机和活力，取得摇曳多姿的艺术效果。或以动衬静，或以静衬动，渲染突出主体。联想和想像，又叫虚实结合， 所谓实是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的局部。所谓虚是指主观意

4、识中存在的，是通过诗人主观想象得到的局部。虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。如“野花留宝靥，碧草见罗裙。判断诗歌是否运用了虚实结合的手法其实很简单，我们只要找出诗歌的虚写就可以了，常考的虚写有几类：一是诗人联想的已逝之境。二是诗人想象的对方之境。三是诗人想象的未来之境。四是诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境。虚实结合的好处：或以实衬虚，或以虚衬实，虚实相生，使画面更生动形象，使情感更丰富深刻，使形象更生动丰满；激发了读者的想象，丰富了诗歌容，扩大了诗歌意境。白描。本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不加渲染烘托的手法。在文学创作上，“白描作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，

5、不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如聂夷中田家：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。阅读下面一首唐诗，回答如下问题。 溪居即事道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。这首诗突出运用白描手法，描绘了临水的村庄、掩着的柴门、疏疏落落的篱笆、碧波粼粼的溪水、飘荡的小船、奔走的儿童这样一幅宁静优美的水乡风景画(2分)，表达了诗人积极

6、乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情(2分)。细节描写，指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入细致的描写。可以是一个动作，一个表情、一句话等细节描写能更细腻地展示人物的某一特征，使文章容更加生动、丰满，更加突出人物的某一情感。秋 思 籍城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又。王安石评论籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。试析籍此诗写了生活中哪个“寻常的细节？表达了他什么样的情感？答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又。表达了作者对家乡亲人深切的思念之情。正面描写和侧面描写又叫直接描写和间接描写：如汉乐

7、府陌上桑对罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。你想她怎么美，她就有多么美。又如：凭箜篌引中“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。诗句本身并没有描写音乐旋律的起伏跌宕，而是从侧面写动人心弦的效果。点面结合什么是点面结合

8、呢？所谓“点，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面，指的是对人事景物的表示或概括性描写。点面结合就是“点的详细描写和“面的表示或概括性描写的有机结合。“点，可以突出重点，表现深度；“面，可以顾与全局，表现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 诗词中“面指的是对背景做粗线条的勾勒，“点指的是在背景上作精妙的描画。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是“动面上的“静点，也可以是群体之中的“个点，例如，朱敦儒的好事近:“摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤

9、鸿明灭。三四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象，而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点，全诗点面结合，表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。练习：阅读下面这首词，回答如下问题：阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】 番腾：同“翻腾。凌波：这里指女子步履。植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。(4分)答案 香红渐稀，是“面的描写；花褪雨，絮沾泥，如此是“点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，

10、相互映衬；以景起情，丰富了词作情感涵。解析 此题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。要从具体的诗句中分析出诗句所运用的技巧，如“香红渐渐稀是面，而“花褪雨“絮沾泥如此是点，也是细节描写，由此归纳出点面结合、细节传神等要点。还可从诗句中分析出“以景起情或“景中寓情的表达方式。五种人物描写方法与其作用直接描写人物的方法有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写外貌描写的作用：揭示人物身份或经济状况，反映人物性格，以形传神，突出人物某种精神品质、性格特点衬托人物某种精神品质、性格特点反衬人物某种精神品质、性格特点。语言描写的作用：揭示人物身份，表达人物思想感情，言为心声，揭示人物心世界，揭示人

11、物性格特点。动作描写的作用：反映人物的心情心理活动，展示人物的精神风貌。心理描写的作用：生动地展示人物的精神风貌，揭示人物心活动，通过人物思想活动和心世界的刻画，展示人物性格。神态描写的作用：眼睛是心灵的窗户，通过神态的描写，揭示人物的心活动，反响人物某种心情，突出人物某种精神品质。练习：1、2010题阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人送蜀客峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。有人认为“峡口送友人采用了正面烘托的手法，“送蜀客采用了反面烘托的手法，你是否同意，请说明理由。同意：第一首用伤春之景正面

12、烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。2、下面这首诗运用了何种表达技巧?白石滩王维 清浅白石滩，绿蒲向堪把。 家住水东西，浣纱明月下。 赏析：运用了动静结合的手法。前两句是静态描写，后两句写一群少女在月光下浣纱，人物活动使得画面动了起来。4抒情，即在作品中抒发作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感受，表露自我感情。抒情方式有直抒胸臆和间接抒情两种。直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物，而由作者直接对有关人物、事件等明确爱憎态度的一种抒情方式。如：“安能摧

13、眉折腰事权贵，使我不得开心颜。间接抒情又分：借景抒情即景抒情、移情于景、寓情于景、情景交融、以乐景写哀情等，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫借物抒怀。一般用于咏物诗中，如王冕的白梅：“冰雪林中著此身，不同桃混芳尘。突然一夜清香发，散作乾坤万里春。用典抒情。运用经过压缩成一个词的故事，以表达诗人某种意图或思想感情的手法。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，既可使诗歌语言精练，又可增强容的

14、丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力。5如：永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾千古江山，英雄无觅仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？赏析：此词用了5个典故：权、裕、义隆、佛狸祠、廉颇。上阕通过缅怀古代英雄人物，委婉含蓄地表达了自己抗敌报国的抱负。这些典故的运用，丰富了作品形象，深化了作品的主题。借事抒情借古讽今。鉴赏借事抒情，要读出诗歌中写的是什么事，刻画的是什么细节。像元稹的闻乐天授江州司

15、马：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。第三句“垂死病中惊坐起言元稹“垂死病中，“坐起自然困难，然而，一旦听到白乐天被贬为江州司马，居然“惊得“坐起了，这就明确：震惊之巨，无异针刺；休戚与共，感同身受。元稹、白居易二人友谊之深，于此清晰可见。借古讽今。借古讽今或借古抒怀外表回忆历史，表示古人，实如此委婉曲折地抒发自己对今天的人或事物的认识，或借古人抒发自己的抱负。如蜀相一诗，杜甫就借诸亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。如：台城 禹锡台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。赏析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了过去

16、六朝统治者纵情作乐的荒淫生活，和现在野草丛生的凄凉景象形成了鲜明比照，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，讽喻唐朝统治者，不要走六朝破亡的老路。常见抒情手法的作用有：1直抒胸臆，使情感抒发得更淋漓尽致。2借景抒情，情景交融：意蕴含蓄深远。3托物言志：生动形象，意蕴含蓄深远。4乐景写哀：反衬突出。5用典抒情：言简意丰，生动含蓄，耐人寻味。6借古讽今：委婉含蓄，引人深思。7以景衬情以景结情：渲染衬托，委婉曲折练习：比拟下面两首诗在抒情方面的特点十二月带尧民歌别情王实甫不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人杳杳寒山道 寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，

17、纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 答：王诗采用直接抒情的方式，将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。寒诗采用借景抒情寓情于景的手法表达了作者冷淡的心境。寒诗赏析：这首诗全由一些冷凉的意象组成，幽寂无人的山道，冷清的水边，啾啾的鸟声，扑面的风雪，表达了作者冷淡的心境。表示、描写、议论、抒情这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的，而是经常交融在一起，我们需要注意这一点，如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟杜甫蜀相一句，融合了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。二表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分，广义上的含义等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它。常见的表现手法有：衬托以景衬情，

18、比照，赋、比、兴起兴，托物言志，象征，以物喻人，联想和想象，又叫虚实结合虚实相生，渲染、烘托，画龙点睛，以小见大，语序倒置等。 兴先言他事，以引起所言之事。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。铺即赋。“赋者，铺其事而直言之，指的是不厌其烦地多角度地进展铺表示。像木兰诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，就字面上理解有点不合常理，其实这是一种横向的铺，带有点夸的成分，渲染了花木兰代父从军之前的忙碌、紧气氛。渲染旨在通过对环境、景物，人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心。烘托如此有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到

19、“烘云托月的艺术效果。渲染和烘托的区别：第一，看是正面描写还是侧面描写，渲染属于正面描写，烘托属于侧面描写，这是它们最本质的区别。1风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，写登高之所见闻。天高气爽，风声猎猎，峡中哀猿长啸，江渚清水环绕，在水清沙白的背景上，群鸟迎风飞翔，诗句通过六个特写镜头，渲染出秋天的肃杀苍凉。不难看出，风急、天高、猿啸，清渚、白沙、飞鸟，这些景物描写对于肃杀苍凉的秋天来说，它们都是正面的描写。这样的正面描写就是渲染。2如“行者见罗敷，下担捋髭

20、须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。汉乐府陌上桑这里没有直接描写罗敷的美貌，但罗敷之美通过行者、少年、耕锄者的反响得到了有力的表现。行者等人的反响，对于罗敷之美来说，显然是侧面描写，这样的侧面描写就是我们所说的烘托。第二，看托体与主体相属与否，渲染和烘托都是通过具体的描写来表达中心。如果把渲染烘托中的具体描写当做托体，那么所要表达的中心就是主体。在渲染中，托体描写对象与主体所要表达的事物之间实际上是一种从属关系，托体是主体的具体表现，主体是托体的抽象概括。烘托的托体与主体，既不相似，也不相属，它们是各自独立的个体。3江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何

21、日是归年？杜甫绝句前两句借“江碧“鸟白“山青“花红来渲染怡人风光，表现愉悦之情。在这里，“江碧“鸟白“山青“花红是怡人风光的具体表现形态，它们虽然各自独立，但都从属于“怡人风光。从这里可以看出，在渲染中，托体描写对象与主体所要表达的事物之间实际上是一种从属关系，托体是主体的具体表现，主体是托体的抽象概括。回头再看例1，“风急、“天高、“猿啸、“清渚、“白沙、“飞鸟，对于肃杀苍凉的秋天来说，其实也是一种从属关系，“风急、“天高、“猿啸、“清渚、“白沙、“飞鸟是肃杀苍凉秋天的属类，肃杀苍凉藉“风急、“天高、“猿啸、“清渚、“白沙、“飞鸟而存在。4已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居

22、易夜雪先写衾枕之冷，再写窗户之明，又写竹折之声，连从三个方面来烘托夜雪。托体是“衾枕之冷“窗户之明“竹折之声，主体是夜雪。与渲染不同，烘托的托体与主体，既不相似，也不相属，它们是各自独立的个体。再回头看例2。托体是行人、少年等人的反响，主体是罗敷之美，托体能够反映主体，但托体并不是主体的具体表现形态，托体和主体并不相属。渲染和烘托是两种不同的表现手法，渲染是正面描写，烘托是侧面描写。要正确认识它们，还要正确把握它们的相对性。第一，在一段描写里，对主体理解不同，对表现手法的认识也不同。韦应物赋得暮雨送胄云：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟

23、比散丝。 颔联和颈联描写“帆重“鸟迟“天灰“树远，无一字写雨，却让我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。这里的描写对象“帆“鸟“天“远与所要表现的事物“雨不是个别与一般的关系，属侧面描写，其表现手法显然是烘托而不是渲染。但是，还可以有另一种分析。诗人所要表现的事物是“雨景，而“帆重“鸟迟“天灰“树远是“雨景的一个个特写镜头，诗人正是通过一个个雨中镜头浓墨重彩地展现了“雨景，这是正面描写，这样又是渲染无疑了。这并不是误解概念形成的分歧，而是对所要表现的事物认识不同而形成的不同结论。第二，在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表现手法。杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一

24、行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。对于赏心悦目的美景来说，黄鹂、翠柳，白鹭、青天，都是正面描写，表现手法显然是渲染。可是作者表现这美景又是为了什么呢？原来，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，美景对于情感而言，这是侧面描写，这又是烘托无疑了。杜甫的绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？浓彩重墨写怡人风光，这是渲染，可这赏心悦目的景象，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫的，这就又是烘托了。先渲染，后烘托，局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段，烘托是目

25、的，通过渲染而达到烘托的目的，这种现象在借景抒情的诗篇中是很普遍的判断下面诗歌运用的主要表现手法。乌衣巷禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？答：诗中的“野草、“夕阳、“燕等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。运用虚实结合的手法，在乌衣巷的今昔比照中表达了作者对昔盛今衰、物是人非的历史感慨。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚。比拟两首诗在写景抒情手法上不同之处。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿荫里白沙堤。绝 句杜甫江碧鸟

26、逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？赏析：白诗以乐景衬乐情，词以哀景衬哀情。白诗那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然；“莺争“燕啄“绿“白沙，从动态到色彩，描绘的是一幅鲜艳、明丽的景象，表现了作者对西湖的喜爱。杜诗以乐景衬哀情，前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面：漫江碧波荡漾，白羽水鸟掠翅江面，满山青翠欲滴，朵朵鲜花红艳，好一派春光。然而归期遥遥非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的伤感。春光融融正反衬出诗人归心殷切。意思对了即可常见表现手法的作用有：1铺赋：渲染。2烘托：突出主体。3虚和实：丰富画面的涵，拓展诗歌的意境。有时是相反相成形成强烈的比照，从而突出中心的。有时如此是相辅相成形成渲

27、染烘托，从而突出的中心的。4以小见大：以少总多，启发读者联想，“物小蕴大，意趣无穷。体会运用该手法的好处，还可以向原作提问：作者为什么要采用这种手法？或采用复原比拟法来体会。如：分析汉乐府民歌江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。运用铺手法，把水上采莲的画面活灵活现地展现在读者面前，渲染了人们采莲时欢愉的情绪。(如：木兰诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，就字面上理解有点不合常理，其实这是一种横向的铺，带有点夸的成分，渲染了花木兰代父从军之前的忙碌、紧气氛。)练习：1、阅读下面一首唐诗，回答如下问题 竹枝词其三 禹锡

28、 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 这首诗用了何种表现手法?表达了怎样的感情?答：这首诗运用比兴和情景交融的表现手法，表达了农家女子既相恋，又怕对方变心的复杂情意。2、阅读下面这首诗，然后回答如下问题送二王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。请作具体分析。4分【参考答案】三、四句由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。三修辞方法修辞手法的考查一般分两个层面，一是识别修辞格，二是分析其表达效果。古诗中常用的修辞手法有

29、比喻、比拟、借代、对偶、夸、设问、反问、反语、双关(如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴，“晴暗指感情的“情。) 用典(用事)(如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花)、化用、互文、叠词、反复等。在鉴赏诗歌时，我们要能区分这些修辞手法，并能分析它们的艺术效果。见名师导学教师用书第256页，学生用书第160页 常见修辞手法的作用：比喻：把事物描绘得生动形象、具体，给人留下鲜明深刻的印象。化抽象为形象，化深奥为浅显。比拟：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，抒发作者强烈的爱憎感情。借代：使语言简练、含蓄。对偶：从形式上看，语言凝练，句式整齐对称，音节和谐，读来朗朗上口。从容上看，意义

30、集中含蓄，概括力强。夸：鲜明地表现作者对某种事物的感情，引起读者的共鸣。通过对事物形象的渲染，引起读者的想象，突出了事物的某些特征。用典：既使诗歌语言精练，又可增加容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力与意蕴。互文：行文时交替使用同义词，防止词语单调重复。反复：叠字叠词叠句，一是增强语言的韵律感，二是强调突出某种感情。排比：增强语言的气势，突出强调思想容。双关：使情感表达委婉含蓄。练习：阅读下面诗歌，按要求回答如下问题。2013年题阅读下面两首诗，完成第9题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦秋斋独宿金秉

31、文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦：即韦应物，因其曾任刺史，故称“韦。9请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。4分参考答案：9韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。诗：借代，借“晕代月。“晕配以“冷，突出月夜寒意袭人；“晕又预示天气变化，引出下句。4分四结构技巧常见的有开门见山、首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、伏笔铺垫、欲扬先抑或欲抑先扬强调突出主旨、卒章显志、以景结情、意象组合即“名词组合，也叫“蒙太奇式的画面组合等。见名师导学教师用书第257页，学生用书第160页伏笔指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求

32、前后呼应。其作用是帮助作品实现结构严谨，情节开展合理的表达效果。前后构成因果关系铺垫先对次要人物、事物、事件进展铺描述，来烘托、引出重要的情节和容的一种表现手法。判断作品是否运用了铺垫的手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断作品中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺渲染的文字。作答时应答出“用什么容为下面写什么容作铺垫。以景结情在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类词的情先脱颖而出，之后再以景衬情。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。以景代情作结，使得诗歌“此时无声情有情，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰

33、骋想象，体味诗歌的意境，从而产生韵味无穷的效果。卒章显志诗人在诗歌的结尾用直抒胸臆的手法点明志向、诗歌的主旨。重章叠句指上下句或者上下段用一样的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果，能渲染气氛，深化意境，强化感情，突出主题，增强了诗歌的节奏感与音韵美，给人一种委婉而深长的韵味。判断下面诗歌运用的主要表现手法。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头柳色，悔教夫婿觅封侯。赏析：诗中运用的主要表现手法是先扬后抑。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句如此写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。一扬一抑之间传达出少妇

34、因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨的主题。 2、2014卷阅读下面的古诗，完成题目。8分桃夭诗经桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。蕡(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁(zhn):草木茂盛的样子。1本诗在章法结构上采用了 的形式。2分2请从比兴手法运用的角度赏析全诗。6分参考答案：1重章叠句。2以“桃之夭夭起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，

35、意趣盎然。【解析】1乐曲演奏一遍为一章，诗经中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分假如干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体一样，只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句也叫“重章复唱“。2这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。试题分析：第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在

36、农村的婚礼上看到。第二章如此是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺兴旺。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。朱熹诗集传认为每一章都是用的“兴，固然有理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。人们常说的“桃花运，当源出于此诗。五赏析风格流派见名师导学教师用书第257页，学生用

37、书第161页飘逸：形容文学作品风格清新洒脱，文采飞扬，意境高远。白诗歌豪放飘逸。【综合检测练习】判断如下诗句中运用的主要艺术手法：1、桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。白赠王伦衬托2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(白早发白帝城)夸3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须与春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(白月下独酌) 想象、拟人4、国破山河在，城春草木深。(杜甫春望) 比照5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。 带长铗之陆离兮，冠切云之嵬。 被明月兮佩宝璐，(屈原涉江

38、) 象征6、吴丝蜀桐高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，凭中国弹箜篌。某某玉碎风凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。(贺凭箜篌引) 夸、侧面烘托、拟人7、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(枉甫绝句) 画面描写由近与远，由低到高，动静结合8、江月去人只数尺，风灯照夜欲二更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。(杜甫漫成一首)以动衬静9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维九月九日忆兄弟) 想象虚实结合10、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(禹锡石头城)寄情于物11、梅尧臣的者：“尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。比照反衬12、白的黄

39、鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 借景抒情13、汉乐府民歌江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 铺或赋14、王冕的墨梅：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。托物言志15、辛弃疾的破阵子：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 虚实相生，比照赏析：这词全首都写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活。上片描写在一个秋天的早晨沙场上点兵时的壮盛场

40、面。开头两句写军营里的夜与晓，“醉里挑灯看剑一句有三层意思：“看剑表示雄心，“挑灯点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。次句“梦回吹角连营，写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声。上句是看，此句是闻。接下三句写兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面，词的境界逐渐伸展、扩大。“八百里分麾下炙，八百里炙是指烤牛肉。晋书载：王顗有牛名八百里，常莹其蹄角，王济与王顗赌射得胜，命左右探牛心作炙。“麾是军旗。全句的意思是：兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉。“五十弦翻塞外声，指各种乐器合奏出雄壮悲凉的军歌。古代的瑟有五十弦。商隐诗：“锦瑟无端五十弦。这词里的“五十弦，当泛指合奏的各种乐器。“翻，指演奏。“

41、塞外声，指雄壮悲凉的军歌。下片写投入战斗的惊险场面：“马作的卢飞快，“的卢，骏马名。相传三国备在荆州遇厄，的卢马载着他一跃三丈，越过檀溪三国志先主传引世说。“作，作“如解。“弓如霹雳弦惊，比喻射箭时弓弦的响声如雷震。“了却君王天下事两句，描写战斗获胜，大功告成时将军意气昂扬的神情。“天下事指收复中原。收复中原，不仅是君王的事，也是人民共同关心的大事。末句一结，却转到在南宋统治集团的压抑下，恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。这一转折，使上面所写的愿望全部成为幻想，全部落空。附答案： 1、桃花潭水之深“不与汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空

42、灵而有余味，自然而又情真。 2、“彩云间用夸的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里和“一日以空间之远和时间之短作悬殊比照，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王磷案流放夜郎，半道遇赦)。 3、通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，外表自得其乐，实如此无限孤独与凄凉。4、“国破与“山河在，“城春与“草木深，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破的颓壁残垣与富有生气的“城春比照强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。 5、用“奇服象征自己高洁的品行和崇高的理想。6、用夸的手法描写凭弹奏

43、箜篌曲的艺术效果，从而烘托了凭弹奏箜篌的高超技艺。7、画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。8、用“跳鱼的“拨剌鸣衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。9、写思亲，想象对方如何思念自己，表现自己的思念之情，曲折有致。lO、借古讽今、寄情于景。 【解题指导】题型一，鉴赏表达技巧1、命题方式：这首诗歌采用了何种表现手法？这首诗歌运用了怎样的艺术手法技巧？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面具体提问。解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法与其一般的表达效果，并能结合诗句分析和表达。2、解题要领：首先要读懂诗歌，把握诗歌大意。其

44、次是准确判断，任何表达技巧都是为表现主旨思想感情服务的。答此类题，要在熟读诗歌的根底上，仔细剖析作者表现主旨思想感情时最明显的技巧。例1鹧鸪天送 人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！“浮送无穷树，带雨云埋一半山 一句运用了哪种表现手法? 蕴含了怎样的思想感情? 4分答：借景抒情或寓情于景。翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途困难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 注意答题误区：解答这类提问时，常犯的一个错误是不联系诗歌表达思想感情的需要，而只对诗歌某个局部的修辞手法进展阐述，这样往往

45、导致判断失误。第三，规作答答题要点：判断表达技巧。判断手法举例分析表达技巧的具体运用情况。举例分析评价表达作用写景、造境、达情，以与艺术效果评价作用注意：作答时要注意将该手法的一般作用即艺术效果和具体作用相结合。常见表达技巧的一般作用也需要事先备考。例22015年题阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城中家宋 黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年1086，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的轼被授予翰林学士、知制诰等要职。结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？全诗表达了诗

46、人怎样的情感？7分【答案】颈联运用的手法有：对仗，如“花飞对“柳拂，“红香湿对“绿色匀。比拟，如“柳拂。从视觉、嗅觉、触觉等多角度运用通感进展描写，如“衣袖红香湿。表达了诗人雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。练习：1、阅读下面一首宋词，回答如下问题。采桑子 欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。【注】西湖：指今西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。 词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？(6分)参考答案：动静结合的手法或以动衬静步骤一一、二句写风平浪静，把水面比作明净平滑的琉

47、璃，更以船的缓慢移动写出了西湖的“静。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了西湖的“动，而西湖愈显其幽静。步骤二动静相衬，写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。步骤三赏析：这首词是采桑子组词中的一首。描写四季风景是欧阳修采桑子组词的重要容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的美丽景色，以“轻舟作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖

48、好是一篇之眼，“短棹二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐和“处处都凸显出轻舟的流动感。下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤。过片写水面平滑，“无风二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移，其间不仅有诗情，而且符合逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙

49、禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。全词描绘了春日的西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。2、2015年题阅读下面这首唐诗，回答如下问题。秋日题窦员外崇德里新居禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，

50、秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。2简要赏析颔联、颈联的写景艺术。4分【答案】选取景物，铺描摹一渠水、数点山、碧松、红药；移步换景，富有层次由远与近、由外而；虚实结合，寓情于景通月朗、待春还。【解析】解答此题首先要审清题目问的是什么，“赏析写景艺术换一种问法就是：“写景手法是什么？产生怎样的艺术效果？描写景物的手法通常有：1描写景物的角度空间、色彩、感觉器官等；2表现手法的角度抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等；描写方式：动静结合、虚实结合、铺描摹等；3结构特点的角度一句一景、句句写景、景语作结等；

51、4锤炼字词的角度一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等；5修辞手法的角度考纲列出的七种。“赏析题答题时要具备三方面容：一是“用了什么手法、二是“如何用这种手法、三是“产生怎样的艺术效果或表达什么样情感。具备以上的知识储藏，解答此题就一定思路。困难的是点难以找全，特别是第一点“选取景物，铺描摹，考生难以想到。【答案】朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。【解析】此题的解答方法与前面第9题一样。诗人“开颜原因诗中一再提到，要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合，如题目中的“新居可联想到朋人新居刚刚落成；颔联与颈联描绘的景色很迷人；首联中点出的风景之“闲可衬托诗人心

52、境的“悠闲；颔联与颈联新居环境描写中选取的典型物象山、水、松、红药，可暗示主人的品味高雅；尾联“认得一词，此处意思为“能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的，相当于说“只有老朋友你能长处此间，表达诗人对朋友的仰慕、认同，说明二人是志同道合、心灵相通。再对上面容加以提炼整合即可。翻译：秋日的一天，诗人长久喜爱街西悠闲的风景，来到窦员外新居之处突然喜笑颜开。清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。不要说室案牍堆积满地，我在此和你相识成为志趣相投的

53、好朋友。赏析：秋日的一天，禹锡受朋友窦员外之邀，参观了他在京城长安买的新居。参观完毕，禹锡写了这首诗相赠。首联“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜二字奠定了全诗的感情基调。颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山。实写院外之景。清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。是写院之景：院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。前一句是实写，后一句是虚写。颔联和颈

54、联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水“数点山“碧松“红药等景物进展铺描摹；颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院；颈联写院的近景；这样由远与近，由外而，富有层次。这两联前三句是实景，第四句是虚景。尾联“莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。这一联写诗人和窦员外“在此间相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情。整首诗语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。全诗表达了诗人的赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣一样之感。3、2014年新课标卷II阅读下面两首诗，完成第8题。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 注 韦庄约836-910

55、：字端己，长安杜陵人今东南人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，人。生卒年生平不详。8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。5分参考答案：韦庄在诗中是用衬托的手法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好似对此并不在意，认为这是等闲之事，而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人之情不禁油然而生。4、2015年卷阅读下面这首诗，完成第9题。月圆1【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依。2未缺3空山静，高悬列宿4稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】1这首诗是唐代宗大历元年766秋天杜甫所作2这里指光彩更加柔美。3未缺：指月圆。4列宿：众星。9本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进展赏析

56、。【答案】遥想故园桂花开放，是虚写，眼前清辉，是实写，故园桂花正该开放，虚中有实，万里清辉，实中有虚，虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念之情，寄托了诗人盼望万家团圆的美好愿望。【解析】题干中明确说从虚实结合的角度进展赏析，“实是眼前月景，“虚是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。作品翻译独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，绮席被月光照射，席子上的光彩更加柔美。秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林，夜空中月光皎洁，群星稀廖。想到遥远的家乡的松树正茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯

57、的亲人们共同沐浴着这美好的月光之中。作品赏析全诗一直在写月，角度不断变化，意境开阔，但清冷寂廖，抒发了作者面对明月时孤独和对远方亲人真切的思念。首联从天上月、江上波到门上月光的闪动，视角不断转换，写出了一个活脱脱的生动传神的月亮。颔联诗人从江楼上俯视长江上的月色，又从写江上的月光转到写屋的月光。颈联诗人的视线从室转到了室外，接着诗人又仰望星空。尾联诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。这是诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。全诗意境宏大、清冷寂静，从天上写到地上，从江上写到屋里，从眼前写到山林，从身边写到万里之外。但

58、无论怎么写月亮，写月光，都始终摆脱不了一种孤独与寂寞的感觉，作者远在他乡，根本无法与亲人团聚，只能借月亮遥遥地寄托一种对亲人的思念之情，既然无法团聚，才会有万里共清辉的愿望。题型二，赏析风格流派 风格指的是艺术创作上的独特之处，即诗人在选择题材、塑造形象营造意境、语言运用等方面形成的创作特色。例32013年题阅读下面这首宋词，然后回答如下问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任太守期间，一位同榜与第的朋友将赴任阆州今阆中通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的

59、“曲江花代指新科进士的宴会，“阆苑指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家两句作简要赏析。5分参考答案：想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山通“阆苑，“望“阆州，展现了多重时空的组合变化。“闻说二字导入传说，忽又接以“楼高句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。5分解析：飘逸，形容文学作品风格清新洒脱，文采飞扬，意境高远。此题第一点是从选择题材方面考虑的，第二点是从塑造形象、意境方面考虑的。归纳：答题要点：判断风格流派。举例分析这种风格流派的具体表现。评价表达作用写景、造境、达情。练习：1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。酬王处士九日见怀之作 顾炎武注是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。注 顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，屡次拒绝清朝征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复明室。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并进展简要分析。答案：风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境严密结合在一起