PEP新版三年级下册英语教案设计表格式

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1、word第 一 单元概要教材简介本单元重点学习学校科室与功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以与字母组合er在单词中的最根本的发音。学情分析1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同学的回答，让学生对教师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中

2、教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。教学课题Unit 1 Wele back to school 教学课时第1课时教学目标A:能听会说“Im from ；B:能理解课文容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。教学重点与难点教学重点句型：We have a new friend today. Im from the USA词汇：wele, America, Canada, China教学难点：Wele的发音。教学准备与手段教具：卡片、国旗教学方法：unicating.Rea

3、ding.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记1. 热身/复习Warm-up/Revision1播放英语歌“Hello的录音，让学生跟着录音演唱。2师生之间互相打招呼，与学生进展日常对话。2新课展示Presentation接着刚刚的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Wele!注意不要将Wele的发音发错了。2教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥

4、动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。3 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰与教师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。4再进展介绍他人的操练。3趣味操练Practice用“开火车的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话容。3鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课外活动Add-activities1听录音，仿读对话2向家长朋友做自我介绍，巩固会话容。板书： Unit 1 Wele back to school Part A Lets talk Im from 教学反思教学课题Unit 1 W

5、ele back to school教学课时第2课时教学目标一知识目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。二能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。三情感目标：培养学生的爱国主义情感。教学重点与难点教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 教学难点：通过歌曲巩固本课单词。教学准备与手段教具：卡片、国旗教学方法：unicating.Reading.Co-operation.Discussion

6、.教 学 流 程教学手记一、先学后教 自学指导1、教师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称与所属国家。 5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。趣味操练Practice1、两人一组用国旗或图片进展对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。板书设计Unit 1 Wele back to

7、schoolpart A Lets learnUK， USA， China， Canada教学反思教学课题Unit 1 Wele back to school教学课时第3课时教学目标1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以与认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点与难点教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以与认读书写含有这个字母的单词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学准备与手段教具：卡片、国旗教学方法：unicating.Reading.Co-operation.Discussion

8、.教 学 流 程教学手记先学后教 自学指导1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa.Whats the sound of letter “A?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。 cat bag hand dad / 1、放Lets spell局部的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？趣味操练Practice 1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3、读

9、一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad Canada panda 4. hand dad找出发音与众不同的单词。bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant教学反思教学课题Unit 1 Wele back to school教学课时第4课时教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以与回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并

10、能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)教学重点与难点教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以与认读书写含有这个字母的单词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学准备与手段教具：卡片、国旗教学方法：unicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记一、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话容；和你的同桌演一演对话容；Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？) 后教T：This is my friend, Amy.S

11、: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?语速放慢，并重复几遍A: Im from America.教师再用同样的方法介绍Mike.(2) 教师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。(3)让学生听录音，看图，跟读对话。二第二次先学后教 自学指导认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说Im from China.Where are you from?三、当堂训练图文连线板书设计Unit 1 Wel

12、e back to schoolB Lets talkWhere are you from?Im from .This is my friend,教学反思教学课题Unit 1 Wele back to school教学课时第5课时教学目标1、本局部主要学习teacher, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义一样5、能和你的同桌合作学习。教学重点与难点教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。教学难点

13、：能区分she ,he 的用法教学准备与手段教具：卡片、PPT教学方法：unicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记一先教后学1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片studentpupil,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teache

14、r,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教 自学指导听录音，理解Chant容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Lets learn局部的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；板书设计Unit 1 Wele back to schoolB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher教学反思教学课题Unit 1 Wele back to school教学课时第六课时教学目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重点与难点

15、1、能听懂录音容；2、对歌曲感兴趣；理解故事容；教学准备与手段教具：卡片、PPT教学方法：unicating.Reading.Co-operation.Discussion.教 学 流 程教学手记一先学后教1、教师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？二、趣味操练Practice1、Listen and n

16、umber102、Lets sing.3、Look and match.三、Homework表演今天所学的故事。教学反思：教学课题Unit 2 Colours教学课时第1课时教学目标1.能用英语进展简单的打招呼与用This is向别人介绍身边的人。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点与难点教学重点：This is 句型的学习。教学难点：1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 与th的发音不容易到位。教学准备与手段1、 本课 Lets talk/ 局部的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带

17、，以与歌曲 Hello“Good morning的录音带。3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。4、小星星的贴贴。教 学 流 程教学手记Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的容。3师生同唱歌曲 Hello。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white

18、然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white 5请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation)1师生观看教学课件。课件容为Lets talk/A 的容。教师利用与教材容一样的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3教师演示 Lets talk/A 的容，使学生进一步理解对话。方法为：教

19、师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话容。在此次演示活动中，教师强调This is。4教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。5听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适

20、当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6分组练习。每三个学生一组进展练习Good morning ,this is ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step3画一画，说一说Draw and say ( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进展比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 识别，由画此头饰的

21、同学来说“bingo或“No,以贴纸进展奖励。教学反思教学课题Unit 2 Colours教学课时第2课时教学目标1.知识目标:1 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。2 能流利地玩成lets do局部的容。2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进展简单描述。教学重点与难点重点：1能听、说、认读五个颜色单词并运用。 2能玩成lets do局部。难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进展

22、简单描述。教学准备与手段1彩色蜡笔2单词卡片，花瓣卡片3画图纸4蓝猫头饰 5让学生就近结成4个小组教 学 流 程教学手记Step1 warm-up1、日常口语练习复习上一节课所学容t: good morning boys and girls!ss: good morning miss liu.t: how are you?ss: fine thank you. how are you?t: im fine too. (指着一名学生)whats your name?s1: my name ist: (握着s1的手)nice to meet you!s1: nice to meet you，too

23、.2、 lets do活动unit 1 a lets do师生一起边说边做动作。3、free talkt： whats this?(出示不同颜色的文具)ss ：book ruler crayon教师出示彩虹图问“ whats this?告诉学生“this is a rainbow.t：is it beautiful? ss： yes.t：now lets go to see the colour .Step 2 presentationlets learn1、 让学生观看sally，跟着sally教师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red暂停教师拿出一朵红色的花t: what colour? s

24、s: red.t:yes ！you are right. its red.运用教室的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen “green pencil “blue sharpener “purple ruler “yellow book.3、跟sally教师读所学的新词。4、让学生听录音，跟读lets learn局部的词汇。5、找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，教师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green-the tre

25、e is green purple-the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进展适当奖励。1、lets play2、game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。Step4 extension1lets do出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟do you like them? do you want to draw them? (你们喜欢他们吗？想不想画画他们？)t: are you

26、 ready ?ss:yes!t: show me your crayons.show me your red crayon.show me your blue crayon.(lets do 局部)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。2) 听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。3lets check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令lets do局部，其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。例：- show me your red crayon.-red! red! red! 3蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。4出示自编的lets chant,并读一读。- show

27、me your red cat. - red! red! red!- show me your blue rabbit.- blue! blue! blue!- show me your purple xiaodudu. - purple! purple! purple!- show me your yellow pengpeng. - yellow! yellow! yellow!- show me your green tuotuo.- green! green! green!step 5 summary1、 学生小结本节课所学容。2、教师综合评价。step6 homework用所学容描述

28、自己家庭中事物的颜色。教学反思： 教学课题Unit 2 Colours教学课时第3课时教学目标A Letters and sounds、 Find and say1、知识与技能目标：a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .b、能够在四线三格中正确书写字母。2、让学生了解单词是由字母组成的。教学重点与难点教学重点、难点：1、重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd .2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。教学准备与手段课前准备教具：字母卡，多媒体设备，把学生分为A，B，C，D四组。教 学 流 程教学手记Step 1: Warm up1、 Free talk. 用所学的句子与学生对话。2

29、、 Sing the边唱边拍手。Step 2: PresentationT:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read1、 学习并练习认读字母Aa,a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手

30、势。好的小组给予奖励。c 、教学生区分字母的大小写。d 、让学生观察书上的书写笔顺。e 、教师在黑板上写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g 、学生展示。h 、哪些单词离不开Aa。如：AAA aaa字母发音 apple apple appleAAA aaa字母发音 ant ant ant2 、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd 。3、抽读字母卡片。学生快速读出教师出示的字母卡。4、大小写对号入座大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一，去找自己的好朋友5、 Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。6、多媒体出示Find a

31、nd say的容，学生用I see句型说出看到的字母。Step3:小结：1、学生按顺序读出今天所教的字母。2、lets chant.(带读，再齐读)AAA，say OK BBB,touch your kneeCCC, look and see DDD,make a D3、总结哪个小组获胜。Step4:Homework .a 、书写今天所教的字母。b 、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。教学课题Unit 2 Colours教学课时第4课时教学目标教学目标1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。2、通过“听指令，做动作来操练巩固和运用颜色类的单词，如“

32、Colour it ，“Black, black, Stand up等.教学重点与难点教学重点和难点1. 教学重点：black, white, orange, brown2. 教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。教学准备与手段自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带教 学 流 程教学手记一、Warm-up/review：1、Greeting2、Sing a song “colour song二、Presentation/practice：1、 PPT展示一些彩色图片。T: Look at the pictures; do you know the names of th

33、e colours? 复习green, red, yellow,blue；2、To study the new words：(black, white, orange, brown)出示黑色彩笔：1T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。2) 以同样的方法教学：white, orange, brown3) PracticeActivity 1: Listen and point .把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来Activity2: Play a game. T

34、eacher shows the cards, students say the words.Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black. 教师根据学生说出的指令做出相应的动作。)Activity4：学生准备一白纸与彩色笔，按教师指令“Colour it 练习句型.3、Lets do1听录音，跟读。2师带读，并示相应的动作。如：“Black, black, Stand up等.3听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。三、Extension/Consolidation1、讨论生活中，我们比拟常见的重要的颜色标志，如：Red

35、 light, green light 等.2、完成Lets learn 局部的配套练习。3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。板书设计black, white, orange, brown教学反思教学课题Unit 2 Colours教学课时第5课时教学目标认读purple, white, black, brown, 教学重点与难点 brown的发音教学准备与手段小球、彩笔、教学卡片教 学 流 程教学手记热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生相互问候 2游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Grea

36、t！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答容与第一个学生不能一样，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进展一轮。回答不上来的学生没权力投球。 3教师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 “Teddy Bear

37、，边唱边做动作。 4游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏呈现新课 (Presentation) 1在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生开口，发好音。 2教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。 3利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pin

38、k, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 4学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 5游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，如此在蜡笔上放一小纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。 趣味操练 (Practice) 1认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black

39、, brown, pink, orange 2教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 3让学生听Lets do局部的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 课堂评价 (Assessment) 做本单元第5 局部的练习。板书设计 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, 教学课题Unit 2 Colours教学课时第6课时教学目标1、会做听力练习。 2、学习有节奏、有韵律的歌谣教学重点与难点教学重点：复习本单元知识

40、，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调教学准备与手段1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备上节课的指令牌。 3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。 4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。 5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞教 学 流 程教学手记1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1师生进展口语对话活动。教师和学生进展对话，为下面的生生对话做引路。 2生生进展口语对话活动。口语容可与师生对话容一样或不同。3游戏 Simon says 将颜色指令牌发给局部学生。指令容为第二、三单元的指令语。 4师生

41、同唱歌曲Teddy Bear。 2 呈现新课 (Presentation) 1教师请学生用I can see 的句型，说说图上的容， 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow. 教师带读rainbow，I can see a rainbow. 。 2教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 3教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. Its

42、 a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 4教师播放Lets chant局部的录音，学生试说。 5教师将Lets chant局部容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ， 第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。 3 趣味操练 (Practice) 1游戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，

43、如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 2游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 4 课堂评价 (Assessment) 做本单元6 局部的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：抽牌游戏 1学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。2一名学生抽一自己的卡片，再抽同伴一卡片，两卡片摆在

44、一起。颜色一样为胜，并 两卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。 3同伴用此方法抽卡片。 4继续这个游戏。游戏完毕时，手中卡片数量多的学生为胜。 板书设计I can seepink, red, yellow, green, blue教学反思教学课题Unit 3 Look at me教学课时第1课时教学目标1. 能听懂、会说How are you? Im fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点与难点How are you?

45、 Im fine, thank you. 等问候语的学习。 1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学准备与手段1本课 Lets talk局部的教学课件。 2本课时教学配套的单词卡片。 教 学 流 程教学手记一热身复习Warm-up/Revision 1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes 渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是

46、一二单元Lets do (A/B) 的容。 3. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二呈现新课 Presentation1教师带上Mike的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you

47、, too. 2 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you?与回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi! 就可以了。3 以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监视员监视每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you.

48、并提问 How are you? 以此类推。A代表学生。 4. 把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。分角色表演对话。5. 教师背上书包并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school 导入到Let口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。 6. 出示情景图听录音，模仿跟读对话。 三趣味操练 Practice1. Practice 学生带头饰表演对话让学生进展评价。 2. 游戏击掌问候 做Lets play 局部的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1: H

49、i/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine, thank you. A代表学生。 四、扩展性活动Add-activities将今天所学的对话念给父母听。 板书设计Unit 3 Look at me How are you? Im fine , thank you. Lets go to school. OK!教学反思教学课题Unit 3 Look at me教学课时第2课时教学目标1进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语能在情景中准确运用。2. 能够听说、认读eye, face

50、, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点与难点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生大口型相互检查。mouth 一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生注意口型。教学准备与手段1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 2教材相配套的教学课件。教 学 流 程教学手记一、热身复习Warm-up/Revision1师生共同复习所学歌曲字母歌。2. 师生共同复习第二单元 Lets do 局部的容。 3. 邀请几组学生表演本课A局部L

51、ets talk 的对话。 二、呈现新课Presentation1出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。2. 教师取下小动物的鼻子说This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth 让学生先初步了解单词。 3. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。4. 教师指着自己说Good morning. Im Miss/Mr Look at me. 指着自己的头说This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说This is my head. 用同样的方法依次介绍eye,

52、face , ear, nose, mouth 。 5. 让学生听录音跟读 Lets learn 局部的单词。 6. 游戏贴五官7. 游戏Simon says 在此次活动中教师教 touch 一词并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 三、趣味操练Practice1. 教师摸头部的不同部位要求学生说单词。2. 小组活动Listen and point 3. 学生听录音边说边做Lets do 局部中的活动。4. 游戏传口令 四、扩展性活动Add-activities将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 板书设计Unit 3 Look at me Look at me! This

53、 is my face/ ear/nose/mouth/eye教学反思教学课题Unit 3 Look at me教学课时第3课时教学目标能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点与难点能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。 能够在四线三格中正确书写字母。教学准备与手段1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。教 学 流 程教学手记一、热身、复习Warm-up/Revision1Lets chant 学生一起说唱A局部的字母歌谣边说边演2. 抢答字母 教师出示字母的大小写孩子快速抢答3. 找朋友 教师出示大写字母孩子迅速找出小写大

54、声读出。 孩子在小组中做游戏。 二、呈现新课Presentation1. 教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2. 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii.教师注意指导孩子5个字母的发音。 教师针对学生的错误示口形。 孩子模仿小组说一说查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3. 教师分别出示大小写Ee-Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。4. 教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片学生跟读单词开

55、火车练读。5. 字母和单词体会字母在单词中的读音。 小组读字母和相应的词。三趣味操练Practice 1. 读一读分一分 孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3. 局部学生说指令其余学生做动作。板书设计Unit 3 Look at me 字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写教学反思教学课题Unit 3 Look at me教学课时第4课时教学目标1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。 2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语与自我介绍用语并在 A 局

56、部 Lets talk 会话学习的根底上增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3. 在不同情景中准确运用所学用语语音语调自然。教学重点与难点学习 Lets talk局部对话。1. 表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位教师要适当提示。 2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语与问候语语音语调自然。教学准备与手段1单词卡片。2教材相配套的教学录音带。教 学 流 程教学手记一、 热身复习Warm-up/Revision1. 复习所学问候语、打

57、招呼与介绍用语。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names Im How are you? 2. 师生问答 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二、呈现新课Presentation1. 教师告诉学生 How are y

58、ou? 有多种回答用语。 其中一些答语是 Fine, thank you. 此时板书以下各句 Im fine. Thank you. Very well, thanks. 教师强调以上各句可以相互调换。2. 学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。3. 游戏请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球建议道Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说How are you? 接球的