新课改下教师专业化发展的认识与实践

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新课改下教师专业化发展的认识与实践【摘要】在国际竞争日趋激烈的 21 世纪，教师的专业发展 ， 无论在理论上还是实践上 ， 都已成为世界教师教育关注的焦 点。如何促进教师的专业发展与实践也成为当今教育理论界和教育 变革实践中的热门话题。那么，教师如何成长，成长的途径又是怎 样的？笔者根据教学实践以及对这一问题的探索，谈谈基于新课程 的教师专业成长与实践的途径。【关键词】教师专业化 读书 反思 创新【中图分类号】 g625.1 【文献标识码】 a 【文章编号】 2095-3089 （2012）11-0194-01从本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是 教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟 的教育专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内 涵，从而达到专业成熟的境界。当前的基础教育课程改革对教师提 出了更高的要求，教师的专业发展成为被普遍关注的核心问题之 一。一、在新课程改革的学习中获得专业化发展 如果想跟上课程变化发展就必须读书 。一是提供认识课程的知 识基础。课程的内涵由于社会的发展而处于不断的变化和发展之 中，早些年参加工作的教师对课程的理解还处在以往的认识之中， 近几年参加工作的教师在学科课程的理解上还存在着某些不足。如 语文学科，早些年理解为工具性，注重实用；新课程标准认为是工