人教部编版七年级上语文期中综合练习检测卷

《人教部编版七年级上语文期中综合练习检测卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级上语文期中综合练习检测卷（18页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、期中综合检测淞(全卷总分50分 考试时间和分钟)一、积累与运用(30 分)1.汉字积累- 下列词语字形和加点字的注音完全正确的一项是(3分)()A. 证券(ju cn)坠落不耻下问(ch )情不自禁B. 归省(x ing)干涸莅临人间(I 1)如火如荼C. 伶仃(d ing)恣情呼朋引伴(h言简义赅D. 吸取(x 1)谛听豁然开朗(I 6深恶痛绝2词语运用-下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(3 分)( )A. 中秋国庆小长假，他携妻儿从国外回来，与父母、 兄弟团聚，享受到 了天伦之乐。 B. 作为新时代的年轻人，必须具有独立判断的能力，遇事能自作主张， 才能适应社会的需要。C. 这片人迹

2、罕至的沼泽,除了有几只大鸟在天空飞过，再无任何声息。 D. 面对对方咄咄逼人 的指责,他终于忍无可忍，大声为自己辩解起来。 3.文化积累一一下列关于名著和文学常识的表述不正确的一项是(3分)()A. 白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成 年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的 火眼金睛。B. 湘行散记共收录 12 篇散文，以还乡历程为“线”，以小船停泊 处为“点”，徐徐向我们展开了湘西山水长卷。C. 荷花淀 芦花荡是一对姊妹篇，都篇幅短小，不正面描写歼灭 敌人，而着墨于两地的景物，写水天一色、烟波浩渺，富有诗情画意。D. 朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年

3、和青年时期不同生活经历与体 验的散文集。初中课文从百草园到三味书屋 范爱农 藤野先 生 故乡都选自这部散文集。4. 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是(2 分)()卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用, 借以说明_。A. 任何人和事物都各有缺憾B. 任何人和事物都各有长处C. 任何人和事物都各有千秋D. 任何人和事物都各有所爱5. 语言运用一一下列句子没有语病的一项是(3 分)()A. 阳光中学在 2019 年世界读书日到来之际，开展话说“我与世界读 书日”。B. 对于颠倒是非的言论，我们要勇于去否定它C. 烟雨迷蒙的八台山，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展览出她别样

4、的风姿。D. 在网友们的疯狂模仿下，使得鬼步舞的热度攀高不下。6. 语言运用一一下列句子表达得体的一项是（3 分）（）A. 鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来,举国震悼。B. 张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法。C. 中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两 句话说不到一块儿，就动刀动枪的。D. 你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。7. 句子积累按要求默写句子。（12 分）1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：我寄愁心与明月，_ 。2行军九日思长安故园：_ ,应傍战场开。3观沧海：树木丛生,_ 。4峨眉山月歌：_ ,影入平羌江水流。5次北固山下：海日生残夜，_。6咏雪：谢太傅寒

5、雪日内集，_ 。7论语十二章：博学而笃志,_,_。8生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：_ ,9白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，秋词中与之情调相反的句子：_二、阅读（50 分）（一）南方的冬天（12 分）1半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的,大雁又要南 飞了 ,树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切 都告诉我,冬天到了。2在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。 天很冷很冷,却不带一丝

6、湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷,一团一团的塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻 住,什么情感，浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下，难 以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角 落里。3站在户外，轻轻的嘘一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲,半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望 又破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这 么一份特别的湿润。小树长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝丫交 错,只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。 树皮微显焦黄，仿佛 在火上烤了许久，煎熬得失

7、了神采，半卷曲着好像随时都会坠地。4夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯杆，片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇,枯荷残叶，仿佛悄悄的诉说着昔 日美艳,又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山“留得残荷听雨声”的心境。5南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润 朗,只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静。倘 若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅 礴的好图景。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落的 点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但绿色都 如同带着一层霜，淡绿中隐隐的泛出青

8、灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。6站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链,昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。7是的，南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动 感。天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物，一点一点 地抽走了它们生命的活力。8身于此，只有寄情于窗前，遥送上一瓣心香，盼望能有一丝新绿破土，寄来春的希望。8.第段中“这一切都告诉我，冬天到了”一句在文章中有什么作用？（3 分）9.两段主要从哪些角度细致描绘冬天的，写出了冬天的什么特点？（3 分）10. 作者要表现的是南方的冬天，文中

9、为什么几次提到北国的冬天？（3 分）11. 如何理解第段画线句“南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到 一丝生命的动感”的深刻含义？（3 分）（二）你是世间最暖的书（12 分）包利民1那时爷爷有满肚子的故事。我也曾一度以为爷爷一定看过许多 许多书,要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故？2最喜欢夏日的夜晚，家人都坐在院里的老榆树下，微凉的风从 每一片叶子上滑落，爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。通常是我们一 群小孩子在叽叽喳喳一番之后，爷爷也已满足地吸了一袋烟，把烟袋 锅在鞋底上轻轻地磕，然后再塞满烟丝。这个时候,我们就全安静下来 知道爷爷又要开始讲故事了。3暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的

10、我们，苍老的声音带着 奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。于是，那么多古老的故 事,在我们心里生了根。我们沉浸其中，或惊讶,或迷茫,或惊恐,似乎 每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影。4多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面：_。那样的情景就镌在心上，任岁月也湮没不了。5在白天,疯玩够了的我们，也会跑到田地里去，提着水罐,等待 爷爷休息。太阳明晃晃地在头顶，爷爷终于从田间走出来，坐在地头的 树荫下，衔着烟袋,不停地用草帽扇着风。我们聚拢过来，将凉凉的井 水递上,然后等着爷爷讲故事。爷爷看着无边的田地，便能讲出一个神 奇的传说。他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知

11、生长了多少。6上学以后，我们才知道，爷爷其实是不识字的，那时每条麻袋上 他写上的名字，也都是照着练了无数遍才练会的。我们终于问起，他的 故事都是从哪里来的，他告诉我们,也都是听别人讲过的，听他的爸爸 他的爷爷讲的。原来，那许多故事,都是这样一辈辈流传下来的，就像 那些庄稼,一茬茬地生长，从不断绝。7后来喜欢上了看书，有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。虽 然爷爷讲的并没有书中的具体，可是,总是觉得书中的故事少了一种 味道。似乎少了那种氛围，少了那声音里的温度。当年，那些围着爷爷 听故事的兄弟姐妹，最后都喜欢上了读书，我知道，那是爷爷的影响。8渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷爷那里，听他讲故事

12、。爷爷的故事也有重复的，可是我们依然听得那么投入，如旧的星光月 色,如故的人儿，我们倾听着的，其实是一种怀念，是一种流逝时光深 处的温暖。爷爷讲完，便会让我们也讲，于是,我们便讲着各自听到的 新奇故事,在明火不定的火光中，爷爷的神情就如我们当年一般专注。9十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷 依然留在乡下。有多长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再 听过爷爷讲的故事了。而如今，爷爷坟上的草已经黄绿了二十四次，每次回去，都要在坟前待上一会儿，一如当年坐在爷爷身旁，被他的故 事萦绕。10这许多年，读过太多的书，包括当年从爷爷那里听来的各种评 书野史,每一相逢,无不重叠着过去

13、的种种。其实，爷爷才是我一生中 读到的最早的书，也是最温暖的书。他给了我想象的空间，给了我无尽 的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的岁月里，与 书相伴,梦想生生不息。去年驾车回乡下，傍晚,云霞满天,驶过一个村子，看到在一个院 子里,一棵树下,一个老人正在给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳 里，在车窗后，我的眼睛竟不能自持地湿润了。（选自张家界日报）12. 文中的“爷爷”并不识字，作者为何说爷爷是“最暖的书”？（3 分）13. 请结合语境，发挥想象，为第段画线处补写“我”心中的这幅遥 远的画面,30 字左右。（3 分）14. 请从修辞的角度，赏析第段中画线句子的表达效果。（3 分

14、）他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。15. 第段中说爷爷讲的并没有书中的具体，可是，“我”为什么总是 觉得书中的故事少了一种味道？（3 分）（三）非连续性文本阅读（9 分）阅读下面的材料，完成下面的问题。材料一春节过后第一周，由中央电视台推出的中国诗词大会第二季 这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒 体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，以下是“中国诗词大会关注人群的年龄特征分布”调查数据图：中国许河大会梵注人群的年龄轉征分布材料二中国诗词大会第二季的冠军得主是复旦附中 16 岁高一学生 武亦姝,人们对她纷纷表

15、示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试 残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。材料三大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分 为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如:明月松间照，清泉 石上流。16. 用一句话概括材料一显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布。（3 分）17. 针对材料二中某些人的质疑，说说你的观点。（至少说出两点,3 分）18.阅读材料三，指出下面诗句属于“写境”的一项是（3 分）（）A. 大漠孤烟直，长河落日圆。B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C. 海内存知己，天涯若比邻

16、。D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（四）古文对比阅读（11 分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父,则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自世说新语方正篇）【乙】 陈元方年十一时，候袁公。 袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安,久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行 此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“

17、周公、孔子,异世而 出,周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”【注】候：拜访，问候。袁公：袁绍，东汉末年著名军阀。称: 称赞,赞许。履行:实行。绥:安,安抚。恣：任凭,听任。周公: 周文王第四子，西周初期杰出的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”和儒学先驱、奠基人。19. 解释下列句中加点的字词。（4 分）1去后乃至_ 乃:2相委而去委：_3久而益敬益：4孤往者尝为邺令尝:_20. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4 分）1友人惭，下车引之。元方入门不顾。译文：_2不知卿家君法孤，孤法卿父？译文：_21. 从甲、乙两文中可看出陈元方是一个怎样的人？（3 分）（五）观沧海

18、（6 分）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。22. 下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里？（3 分） 日月之行，若出其中；星汉灿烂,若出其里。23. 对这首诗的理解不恰当的一项是（3 分）（）A. “水何”六句着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂。B. “日月之行，若出其中；星汉灿烂,若出其里”表达了作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。C. “山岛竦峙” 一句中“竦”与“耸”同义，为“高”的意思。D. 全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。三、综合性学

19、习（10 分）你班正在举行“我爱我家”的综合性活动，请你积极参与。24. 请你为本次活动拟一个开场白。（3 分）25. 本次活动定于周五班会课举行，将邀请英语李老师参加，请你以班 长的名义写一则邀请函。（4 分）26. 下面的情景，在很多“家”中极为常见。请你阅读下图，写出你的感悟。（3 分）四、作文（60 分）27.根据下面的题目和要求写一篇文章。（书写 5 分，作文 55 分）小学,梦幻并快乐着，稚嫩也活泼着来不及细数往昔的美妙, 就已匆匆迈进了人生的又一个驿站一一初中。一切都是新的：校园，老师，同学，课堂.这短短的两个多月的学习生活，你一定感触很多你一定发现很多。请你以“原来，_”为题,

20、写一篇文章，说说你的新感悟、新发现。要求:在横线上填上短语，补全题目；（参考:这也是语文，这就 是幸福的滋味，他也需要温暖，我不曾被遗忘）记叙事件要有条 理，具体、生动；有真情实感，力求有创意,不得套写、抄袭；不少于 500 字;文中不得出现真实的地名、校名、人名。期中综合检测卷1. B A 项，“券”应读作 qucn;C 项，“言简义赅”应为“言简意赅”；D 项，“朗”应读 I 岔g。2. B B 项，“自作主张”指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处 置。含贬义。3. D D 项，故乡选自鲁迅的短篇小说集呐喊。4. B5. B A 句，成分残缺，在句末加上“的活动”；C 句，“展览”与“风

21、姿” 搭配不当；D 项,句子成分残缺，删去“使得”。6. A B 项，“赏识”用在上对下,C 项,口语化使用欠妥当，外交用语，应用严肃庄重的书面语体；D 项，根据内容,应是家长和孩子对话，就应 用口语语体 , 而“身体欠佳”是书面语体。7. 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 百草丰茂 峨眉山月半 轮秋 江春入旧年 与儿女讲论文义 切问而近思 仁在其 中矣 择其善者而从之 其不善者而改之 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝8. 承上启下 , 承接上文预示冬天即来的景物描写 , 引出下文对南方之 冬的描写。起到了过渡的作用。9. 主要从触觉、视觉的角度 , 形象生动地突出了冬天的寒冷 , 死气 沉沉。10.

22、 妙用对比的手法 , 为下文写北方的雪做好铺垫 ; 凸显北方雪遮天蔽 日的特点 , 抒发了作者对北方雪的热爱和怀念。11. 南方的冬天 ,仿佛一切都被冻住了。万物失去了生机 , 只剩下单调 和沉寂。在这样的气氛中 , 人们呼唤、渴望着春天的来临。12. 爷爷有满肚子的故事 , 他给了“我”想象的空间 ,给了“我”无尽 的希望, 为“我”开启了一扇美好的门 ,从而才能让“我”在以后的岁 月里,以书相伴 ,心里的梦想生生不息。13. 低矮的草房 , 茂盛的榆树 , 满天星星 , 树下长长胡子的老人 , 几个神 情专注的孩子14. 运用了比喻的修辞手法 , 生动形象地写出了爷爷心中的故事之多 , 无

23、穷无尽。15. 因为听爷爷讲故事 , 有一种温暖的氛围 , 苍老的声音带着奇异的力 量,回荡在“我”心间 , 而且“我”更怀念的是和爷爷在一起的 时光。16. 对于诗词大会 ,19 岁以下的群体 （年轻人）关注度较高 ,50 岁以上 人群关注度较低。 （或: 关注人群的数量随着年龄增长而递减。 ）17. （ 示例） 我认为有必要。因为积累、背诵古诗词能传承弘扬中华传 统文化, 对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用 ,还能拓展思维 , 激发灵感 , 促进学习。18. A19. 才 舍弃 更, 更加 曾经20. 朋友感到惭愧 , 下车去拉元方 （ 表示歉意 ） 。元方进门后连头也不 回。不知是你

24、的父亲学我 , 还是我学你的父亲 ?21. 陈元方是一个讲信用、善于言辞、机智聪明的人。参考译文 :【乙】陈元方十一岁时 , 去拜会袁公 （ 绍） 。袁公问 :“你贤良的父亲在太丘为官 , 远近的人都称赞他 , 他到底做了些什么事 情?”元方说 :“我父亲在太丘 , 对强者用德行去安抚 ; 对弱者用仁慈去 安抚, 让人们做心安理得的事 , 久而久之 , 大家就对我父亲更加敬重。 ” 袁公说 :“我曾经也当过邺县县令 , 正是做这样的事情。 不知是你的父 亲学我 , 还是我学你的父亲 ?”元方说 : “周公、孔子生在不同时代 , 虽然时间相隔遥远 ,但他们的行为却是那么一致。 周公不学孔子 ,

25、孔子 也不学周公。”22. 有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景 （或主观感受 ）, 体现了诗人的博大胸怀 （或统一天下的雄心壮志 ） 。23. A24. （ 示例）同学们 , 从我们呱呱坠地的那天起 , 就有两位天使一直守护 着我们。跌倒时 , 他们把我们扶起 ; 受伤时, 他们抚平我们的伤口 ; 高兴 时，他们分享我们的快乐 他们为我们营造了一个温暖的家，让我 们齐声说 :“我爱我家。”25. 邀请函 尊敬的李老师 :我班将于本周五班会课在本班教室举行 “我爱我家” 的综合性活 动。特邀请您参加 , 届时恭候您的光临 !某班班长 : 某某XX年XX月XX026. （ 示例） 不能对子女包办过多 , 自己能做的事一定要让他们自己做 , 以培养子女的生活自理能力。27. 略。