普通生物学-绪论

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1、第1页，共32页。课程介绍课程介绍一、课程性质一、课程性质专业根底课必修，专业根底课必修，3.5学分，学分，56学时学时二、教材及参考书二、教材及参考书教材：教材：?普通生物学普通生物学?, 王元秀主编王元秀主编. 化学工业出版社化学工业出版社, 2021年年5月月.第2页，共32页。三、课程考核方式及成绩评定三、课程考核方式及成绩评定考试：闭卷考试考试：闭卷考试成绩构成：平时成绩总分成绩构成：平时成绩总分100100分分30%30% 期末考试总分期末考试总分100100分分70%70%平时成绩计算方法：平时成绩计算方法：平时成绩由出勤平时成绩由出勤(10%)(10%)、作业、作业(80%)(

2、80%)和课堂表现和课堂表现(10%)(10%)组成。组成。第3页，共32页。主要内容主要内容: :1 1、介绍生物学的定义、介绍生物学的定义2 2、生命的根本特征、生命的根本特征3 3、生物学的分科、生物学的分科4 4、生物学的开展简史、生物学的开展简史5 5、生物学的研究方法、生物学的研究方法6 6、生物学与现代社会生活的关系、生物学与现代社会生活的关系7 7、学习普通生物学的方法、学习普通生物学的方法绪绪 论论第4页，共32页。根本要求：根本要求： 1、掌握生物学的定义和生命的根本特征；、掌握生物学的定义和生命的根本特征；2、熟悉生物学的研究方法；、熟悉生物学的研究方法；3、了解生物学的

3、分科、开展简史以及与现代社、了解生物学的分科、开展简史以及与现代社会会 生活的关系。生活的关系。第5页，共32页。一. 生物学的定义第6页，共32页。1 1、生物和它所居住的环境共同组、生物和它所居住的环境共同组 成生物圈成生物圈biospherebiosphere。45亿年前地球形成亿年前地球形成38亿年前生命出现亿年前生命出现生物经历了生物经历了低级低级高级高级；水生水生陆生陆生；简单简单复杂复杂的演化，现在仍在演化中。的演化，现在仍在演化中。第7页，共32页。生物对环境的生物对环境的要求是严格的要求是严格的第8页，共32页。是生物与非生物之间的本质区别！是生物与非生物之间的本质区别！17

4、001700万万200200万万第9页，共32页。二、生命的根本特征二、生命的根本特征8 8无机物无机物：水、无机盐：水、无机盐有机物有机物有机小分子：维生素等有机小分子：维生素等有机大分子生物大分子有机大分子生物大分子1、化学成分的同一性、化学成分的同一性1元素成分元素成分构成生物体的元素都是普遍存在于无机界的构成生物体的元素都是普遍存在于无机界的C、H、O、N、P、 S、 Ca等元素，不存在特殊的生命所特等元素，不存在特殊的生命所特有的元素。有的元素。2分子成分分子成分生物体生物体蛋白质蛋白质核酸核酸糖类糖类脂类脂类第10页，共32页。2、严整有序的构造、严整有序的构造1生物体的各种化学成

5、分在体内是严整有序的。生物体的各种化学成分在体内是严整有序的。生物分子生物分子细胞器细胞器细胞生命的根本单位细胞生命的根本单位2生物界是一个多层次的有序构造。生物界是一个多层次的有序构造。细胞细胞组织组织器官器官系统系统生物个体生物个体种群种群群落群落生态系统生态系统第11页，共32页。新陈代谢新陈代谢物质代谢物质代谢能量代谢能量代谢大分子分解为小分子大分子分解为小分子小分子合成大分子小分子合成大分子 放热放热吸热吸热 异化作用异化作用同化作用同化作用异化作用：呼吸作用异化作用：呼吸作用同化作用：光合作用等同化作用：光合作用等第12页，共32页。4、应激性和运动、应激性和运动生物能承受外界刺激

6、而发生一定的反响，反响的结生物能承受外界刺激而发生一定的反响，反响的结果使生物果使生物“趋吉避凶，这种现象叫应激性。趋吉避凶，这种现象叫应激性。 第13页，共32页。5、稳态、稳态 稳态是指稳态是指动物动物在在外部环境外部环境因素变化的条件下，运用因素变化的条件下，运用内部调节机内部调节机制制，消除消除外部因素变化所施加的影响，维持内部环境如温度、外部因素变化所施加的影响，维持内部环境如温度、pHpH、水分、离子浓度等的稳定。水分、离子浓度等的稳定。 第14页，共32页。6、生长和发育、生长和发育1生长生长单细胞生物生长：细胞体积与重量的增加单细胞生物生长：细胞体积与重量的增加多细胞生物生长：

7、细胞的分裂来增加细多细胞生物生长：细胞的分裂来增加细胞的数目胞的数目2发育发育 在生物体的生活史中，其构造和机在生物体的生活史中，其构造和机能要经过一系列的变化，才能由幼体能要经过一系列的变化，才能由幼体形成一个与亲体相似的成熟个体，然形成一个与亲体相似的成熟个体，然后经过衰老而死亡，这个总的转变过后经过衰老而死亡，这个总的转变过程叫做发育。程叫做发育。 但是在高等动、植物中，发育一般是但是在高等动、植物中，发育一般是指到达性机能成熟时为止。指到达性机能成熟时为止。第15页，共32页。7、繁殖、遗传和变异、繁殖、遗传和变异1繁殖繁殖 当有机体生长发育到一定大小和一定程度的时候，就能当有机体生长

8、发育到一定大小和一定程度的时候，就能产生后代，使个体数目增多，种族得以延续，这种现象产生后代，使个体数目增多，种族得以延续，这种现象叫做繁殖。叫做繁殖。2遗传遗传 生物在繁殖过程中，生物体把它们的特性传给后代。生物在繁殖过程中，生物体把它们的特性传给后代。3变异变异 种豆虽然得豆，但所得的豆也不会完全一样。它们不但彼此种豆虽然得豆，但所得的豆也不会完全一样。它们不但彼此不一样，它们和亲代也不会完全一样。这种不同就是不一样，它们和亲代也不会完全一样。这种不同就是“变异变异。 没有这种可遗传的变异，没有这种可遗传的变异， 生物就不可能进化。生物就不可能进化。第16页，共32页。8、适应、适应 两方

9、面的含义：两方面的含义：生物的构造都适合于一定的功能；生物的构造都适合于一定的功能；生物的构造和功能适合于该生物在一生物的构造和功能适合于该生物在一定环境条件下的生存和延续。定环境条件下的生存和延续。第17页，共32页。三、生物学的分科三、生物学的分科第18页，共32页。生物学的开展经历了萌芽期、古代生物学时期、近代生物学时期和现代生物生物学的开展经历了萌芽期、古代生物学时期、近代生物学时期和现代生物学时期。学时期。(一一)萌芽期萌芽期 生物学开展的萌芽时期是指人类产生约生物学开展的萌芽时期是指人类产生约300万年前到阶级社会出现约万年前到阶级社会出现约4000年之间的一段时期。这时人类处于石

10、器时代，原始人开场了栽培植物、年之间的一段时期。这时人类处于石器时代，原始人开场了栽培植物、饲养动物并有了原始的医术，这一切为生物学开展奠定了根底。饲养动物并有了原始的医术，这一切为生物学开展奠定了根底。 第19页，共32页。(二二)古代生物学时期古代生物学时期 奴隶社会约奴隶社会约4000年前开场和封建社会后期，人类进入年前开场和封建社会后期，人类进入了铁器时代。植物学、动物学和解剖学还停留在搜集事实的了铁器时代。植物学、动物学和解剖学还停留在搜集事实的阶段。但在搜集的同时也进展了整理。阶段。但在搜集的同时也进展了整理。 古代的生物学在欧洲以古希腊为中心，著名的学者有亚里士多古代的生物学在欧

11、洲以古希腊为中心，著名的学者有亚里士多德研究形态学和分类学和古罗马的盖仑研究解剖学和生德研究形态学和分类学和古罗马的盖仑研究解剖学和生理学，他们的学说在生物学领域内整整统治了理学，他们的学说在生物学领域内整整统治了1000年。年。 中国的古代生物学，那么侧重研究农学和医药学。中国的古代生物学，那么侧重研究农学和医药学。 第20页，共32页。(三三)近代生物学时期近代生物学时期 从从15世纪下半叶到世纪下半叶到18世纪末是近代生物学的第一阶段，这一世纪末是近代生物学的第一阶段，这一时期，在生物学研究中，主要的有维萨里等人的解剖学，哈时期，在生物学研究中，主要的有维萨里等人的解剖学，哈维的生理学，

12、林耐的分类学以及从维的生理学，林耐的分类学以及从18世纪末并继续到世纪末并继续到19世纪世纪初的拉马克等人的进化学说。初的拉马克等人的进化学说。近代生物学的主要领域在近代生物学的主要领域在19世纪都获得重大进展。如细胞的世纪都获得重大进展。如细胞的发现，达尔文生物进化论的创立，孟德尔遗传学的提出。巴发现，达尔文生物进化论的创立，孟德尔遗传学的提出。巴斯德和科赫等人奠定了微生物学的科学根底；斯德和科赫等人奠定了微生物学的科学根底；17世纪建立起世纪建立起来的动物包括人体生理学到来的动物包括人体生理学到19世纪有了明显的进展。世纪有了明显的进展。第21页，共32页。(四四)现代生物学时期现代生物学

13、时期 遗传学向理论包括生物进化和实践主要是植物育种两个遗传学向理论包括生物进化和实践主要是植物育种两个方面深入开展。方面深入开展。一些新的边缘学科如生物物理、生物数学应运而生。一些新的边缘学科如生物物理、生物数学应运而生。50年代中期，产生了分子生物学。年代中期，产生了分子生物学。细胞学也进入分子水平，出现了细胞生物学。细胞学也进入分子水平，出现了细胞生物学。20世纪蓬勃开展的生态学在生物学中的地位日益增长。它的研究范围从世纪蓬勃开展的生态学在生物学中的地位日益增长。它的研究范围从群落扩大到生态系统，对生产和社会已产生重大的影响。群落扩大到生态系统，对生产和社会已产生重大的影响。此外另一门崭新

14、的学科此外另一门崭新的学科神经生物学猛然崛起，人们愈来愈体会到神神经生物学猛然崛起，人们愈来愈体会到神经系统，尤其是大脑的研究对生物学和人类开展的作用。经系统，尤其是大脑的研究对生物学和人类开展的作用。第22页，共32页。 生命科学的开展趋向：生命科学的开展趋向： 1学科精细化，同时学科相互穿插、渗透、相辅及学科精细化，同时学科相互穿插、渗透、相辅及综合：综合：50年代年代核技术年代；核技术年代；60年代年代空间技术年代；空间技术年代；70年代年代电子技术年代；电子技术年代；80年代年代生物技术年代；生物技术年代；90年代年代生物高科技年代；生物高科技年代；21世纪世纪生物世纪生物生物世纪生物

15、芯片，生物物理，生物化学芯片，生物物理，生物化学 2学科宏观化：环境生态学引起极大的关注，生态学科宏观化：环境生态学引起极大的关注，生态问题是直接关系到人类存亡的问题。问题是直接关系到人类存亡的问题。 3向生命本质前进微观方向：深入到细胞、分子、向生命本质前进微观方向：深入到细胞、分子、基因水平，而且进展很快。基因水平，而且进展很快。第23页，共32页。 五、生物学的研究方法五、生物学的研究方法 一观察描述的方法一观察描述的方法 二比较的方法二比较的方法 三实验的方法三实验的方法 四系统的方法四系统的方法 第24页，共32页。第25页，共32页。第26页，共32页。盖仑盖仑第27页，共32页。第28页，共32页。 世界面临的很多重大问题世界面临的很多重大问题, ,解决这些问题需解决这些问题需要生物学知识技术要生物学知识技术第29页，共32页。第30页，共32页。第31页，共32页。第32页，共32页。