练习四教学设计

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1、练习四教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的练习四教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。练习四教学设计1教学目标：1.使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为度这一规律。2.提高学生综合运用知识解决问题的能力。3.通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。4.使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。教学重难点：感知四边形内角和是度这一规律。教具准备：量角器。教学过程：一、动手操作 引发

2、探究师：这节课我们继续来研究四边形。板书课题：平行四边形和梯形。二、探究新知展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？小组研究，总结规律：组内分工测量页题中的每个四边形的各个角的度数。汇总填表页题。共同讨论总结规律，全班汇报交流。出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是度。三、巩固新知在表中适当的空格内画“”。在图中填写合适的四边形名称。四、课堂小结：这节课有什么收获？五、作业：练习四教学设计2教学目标：1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。2、用乘法解决实际问

3、题。教学重点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。教学难点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。教学过程：一、用乘法结合律、分配律进行简算看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。二、花圃中的乘法重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。三、观察与思考本题是一个乘数的变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。先呈现情境图，然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再举例来验证自己的发现。板书设计：乘法交换律、乘法结合律、分配律乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a

4、（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc练习四教学设计3【教学目标】知识与技能：1、积累“我的采蜜集”，背诵欢乐颂。2、口语表达“在未来的日子里”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法：1、进一步培养学生在读中品悟文章的内涵。2、激发学生喜欢积累的情趣，利用手抄报，展示我的采蜜集，结合课件展示，想象着吟诵读读背背。3、学会在网上搜索，有选择的查阅，欣赏网上资料的能力。利多媒体辅助教学，使学生更加身临其境。情感态度与价值观：1、与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个

5、人独特的感受。4、喜欢出去走一走，学会享受大自然中万物的美。【教学重难点】1、与人交流时观点明确，语言流畅。2、课前能积累习作素材，课堂上在规定时间内完成习作。课前准备：阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，搜集相关的图片、文字资料，记录下自己的随行、随思。【教学过程】：一、我的采蜜集1、师：从古至今，人世间不知发生过多少次悲壮激烈的战争。运筹帷幄，攻城掠地，长途奔袭，短兵相接、种种战例，或记之于史册，或见之于名著，或流传于口头。20xx年9月2日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年，来自二十二个国家的二战老兵聚首北京，共同签署北京和平宣言。2、请同学们读一读宣言。3

6、、结合你查找的资料，谈一谈你对和平宣言的体会和感受。学生发表自己的看法。我们每个人都应该仔细看看这些资料，我们现在的宁静是用多少个这样的过去换来的，我们有什么理由不好好爱惜身边那个人呢？所有的战争都是残酷的。所有的战场都是血腥的。有硝烟的，没有硝烟的！也正是这样的残酷和血腥，才会让我们才更渴望和平。我活在天堂里！我认认真真的看完这些资料。感到战争太残酷了。这样的文章应该多看看、才能体会生活在和平年代里是多么幸福啊。二、读读背背。1、出示白朴的欢乐颂，播放欢乐颂的乐曲。感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛。欢乐颂是贝多芬第九交响曲的终曲乐章，第九交响曲贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划的，可以说

7、它是凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作感觉庵野秀明是个很了解音乐的人，贝多芬创作欢乐颂的那段时间许多显要友人的相继去世、患病、破落他和真治一样没有完整的家庭，在此时重新回到了孤独、寂寞当中他们一样对现实忧心忡忡，却无能为力。2、指名朗读3、疏通意思。4、轻轻地吟诵，想象它所描绘的画面。学生感情朗读。5、背诵。三、口语交际。“在未来的日子里，为学生搭建一个交流互动的平台，让学生在交流中提高认识，唤起对和平的向往，让学生展开丰富的想像，描绘世界的明天，充分表达对未来美好的憧憬。向学生提出以下问题，帮助学生打开思路。小组交流、全班交流相结合。1、未来世界还有战争吗？人们如何解决争端？2、未来世界里人们怎

8、样生活？3、未来世界里，你成为什么样的人？你解决了什么问题？四、关于“我的小笔头：1、从以下几个方面指导学生选材。对战争的认识和看法；针对某一新闻事件谈自己的感受；给某人写封信，对某问题提出合理化建议；发出绿色和平的号召；畅想和谐美好的未来世界2、指导多种方法表达。书信、议论文、诗歌等，鼓励学生采用不同方式完成习作，只要感情真实，内容具体，教师就要鼓励。3、交流评价。教师点评与学生互评相结合，重视学生交流的过程。4、习作展示。通过评讲、朗读等多种形式让学生在反思、交流中开阔思维，提高能力。搜集资料也是一种积累，也通过阅读资料，让学生了解百年战争给中国人民带来的深重灾难，在学生的心中产生共鸣，从

9、而激发学生热爱和平、珍爱生活的美好感情。练习四教学设计4教学目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出词语。2、能区别多音字的不同读音并能据音组词，能区别同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正确选用，能读写形容词叠词。3、能正确朗读练习中的诗歌，了解诗歌内容，认识蔬菜，了解秋天菜园的丰收景象。4、能看图进行合理的想象，并连贯地说一段话，写一段话。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、正确拼读音节，读拼音写出词语。2、能区别多音字的不同读音并能据音组词，能区别同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正确选用，能读写形容词叠词。教学过程：一、教学第一题。1、让学生拼读音节，读准字音。2、说说

10、它们是哪些词语。3、填写后共同纠正。二、教学第二题。1、让学生先按拼音读准字音。2、组词，结合词议正音。3、告诉学生多音字是根据词义定音的，不注意词义会读错字音。三、教学第三题。1、读一读，比较重叠和不重叠在意思上有什么不同。2、写一写，提醒学生抄写时注意难写、易错的字。四、教学第四题。1、复习这一单元的课文内容。2、背诵重点段落。3、按课文内容填空。五、教学第五题。1、复习3组同音、音近、形近字，说说他们什么地方相同，什么地方不同。2、放到句子中让学生选择，划去不合适的字，并说说理由。第二课时教学目标：1、正确朗读练习中的诗歌，了解诗歌内容，认识蔬菜，了解秋天菜园的丰收景象。2、看图进行合理

11、的想象，并连贯地说一段话，写一段话。教学过程：一、教学第六题。1、自由朗读，把诗歌读通顺。带拼音的字多读几遍，读准字音。2、看插图想想诗歌写了些什么。3、指名朗读、评议、正音。4、指名说说诗歌的意思，说说有什么不懂的地方，集体讨论。5、有感情地朗读诗歌。二、教学第七题。1、看懂图意，说说讲了一件什么事。2、指名读图下的问题，明确题意。3、根据图的意思想像事情发展的顺序，事情的来龙去脉。4、在把几幅图的意思按事情发展的顺序连起来说一段话。5、写一段通顺完整连贯的话。练习四教学设计5第十三课时练习七教学目标：1、结合生活情境，掌握除法的试商、改商的算法。2、体会商不变规律，运用中小括号进行运算。3

12、、能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重难点：能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。教学准备：幻灯片。教学方法：练习法。教学过程：一、基本练习1.口算比赛。2.同桌一组完成75页第1题和76页第5题。培养学生计算的兴趣。二、综合练习1.估一估，连一连，算一算。完成75页第2题。2.填一填。完成76页第4题。学生计算后引导学生对乘数、积进行比较，然后说说变化的规律。3.想一想，算一算。完成76页第6题。让学生先说说这些题的运算顺序然后再计算。三、联系实际 运用数学完成75页第3题。(要求每个学生独立思

13、考，写出方案，再小组交流。每个学生的购物方法可能不同，只要学生设计的方法合理、符合题意即可。)四、趣味数学学生完成76页第7题。此题方法较多，也可以用方程解。五、实践活动你所在的地区最高建筑物有多高？它的高度大约相当于几个教室的高度？大约相当于多少个学生手拉手的长度？还有什么办法可以形象地描述这一高度？练习四教学设计6教学要求1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3 练习写好钢笔字。4 熟记成语，积累词汇。5 口语训练，说漫画教学时间：四课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习1二：教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一

14、读？（指名读）处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2练习：读短文思考：1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？2他们有什么新的发现？3阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？5遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）第二课时教学第二题：1读读背背2下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学

15、可要再接再厉啊。3 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5开火车读。齐读。6同桌商量这8个成语是什么意思。7交流。8看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1写好钢笔字2教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同3笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际说漫画教学目标：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学

16、生对学习正确的观点。教学设计：（教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）一、组织教学，引出要求1：（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？练习四教学设计7【教学目标】1、会比较形近字，选字填空。2、在理解词义的基础上，进行词语归类。3、把带有“终于”的句子补充完整。4、阅读短文，学习读懂文章。5、语言实践活动，交流“我的学习小体会”。6、熟记名言，了解大意。7、学习写好木字旁的字。【教学重点、难点】理解、积累、实践。【教学准备】1、教师方面：教学媒体2、学生方面：复

17、习本单元课文，把自己的学习体会写一写。【教学时间】2课时【教学过程】一、揭示课题同学们，在这个单元中我们认识了许多名人，还记得吗？（瑞典科学家诺贝尔，中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹）今天这节课我们不仅要交流你认识了这些名人后的体会，还要再认识一位美国著名的运动员。出示：综合练习7 学生齐读说明：先让学生回顾本单元所学的内容，为语言实践活动作铺垫，还引出了课题。二、语言实践活动课前，老师请大家复习了本单元的课文，然后写了自己学了课文后的一些体会。现在我们来进行一次“我的学习小体会”的交流会。（1） 先在小组里进行。（2） 每小组选派一名代表在全班交流。（从学习生活中的一点一滴说起，从很小的方面

18、介绍，主要话题是：成功的前提是努力实践。）（3） 评选出最佳交流者。说明：这一大题是综合性的语言实践活动，要让每个学生都发挥主动性，通过小组合作以及评选“最佳交流者”为学生搭建了展示的平台激发他们学习的积极性，也让他们分享了他人的学习经验。三、阅读短文现在我们再来认识一位美国的著名运动员。1、自由读短文，读通、读顺，遇到不认识的字，解决。2、默读短文，思考：短文主要讲什么？揭示了一个什么道理？用直线在文中划出。认真读一读，并说出你的感受。3、再读短文，用自己喜欢的方法来理解“不同凡响、虚掩、极限。”4、通过学习，你能给短文取个合适的题目吗？5、小结：若想获得成功，只有努力地实践。说明：给学生充

19、足的时间自读短文，通过扫除生字障碍。培养学生从整体入手，在了解短文大意的基础上，结合短文后的练习再来读懂短文，培养学生良好的阅读习惯。四、熟记名言我们来读读名人为我们留下的话。1、出示3句名言，学生自由读，要求读准字音，读通句子。2、指名朗读，用自己的话说说你对每句话的理解。教师补充。3、学生再次选择自己喜欢的名言朗读、背诵。4、你还知道哪些有关“体育”及“学习”方面的名言？如：在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。 列宁生命在于运动 法国启蒙思想家伏尔泰读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 笛卡尔学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方

20、法成为科学家的。爱因斯坦学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子说明：在学生理解的基础上，让学生熟读成诵，鼓励学生大胆交流这方面的名言，进一步拓展学生的知识面，激发学生积累名言的兴趣。五、选字填空在学习中，我们经常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他们又来了！1、出示题目，读要求。2、学生自行完成填空。3、集体交流。4、补充练习壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘和氏（ ） 遗（ ） （ ）点 （ ）探墙（ ） 震（ ） （ ）摩 疲惫不（ ）说明：三年级学生有能力完成选字填空，先让学生试着完成，再让学生从交流中找到自己的不足，然后通过补充练习，巩固对同音字和形近字的辨析能力。六、按要求，词语归类1、指名读题

21、，审清题意。2、读读这些成语，按出示的要求归类。3、学生完成练习。4、全班交流学习：时间：动作：聚精会神、真才实学、孜孜不倦、学以致用光阴似箭、海枯石烂、日月如梭、千秋万代手舞足蹈、眼疾手快、昂首挺胸、健步如飞5、你还积累了哪些类似的词语？小组间进行比赛，看哪个小组知道的词语多？如：专心致志、全神贯注、不耻下问、锲而不舍争分夺秒、惜时如金、一日三秋、一年半载窃窃私语、高谈阔论、谈笑风声、目不斜视说明：通过进一步的词语积累，丰富和扩大了学生的词汇量，提高了学生积累词语的兴趣和能力。七、把句子补充完整1、出示表格，指名读例句，“终于”是什么意思？（表示经过种种变化或等待之后出现的情况。）2、学生自

22、行完成练习。3、小组先交流，评选出说的好的句子。4、全班交流。说明：通过小组合作交流，使每个学困生能有一个表达的机会，调动他们的学习自信心及积极性。八、写字1、读题。2、观察这四个字，有什么特点？（1） 部首都是木字旁，木字旁由“横、竖、撇、点”四笔组成。在桌面上写一写。（2） 这四个字均左窄右宽。3、在书上写一写，教师巡视。注意学生的写字姿势。4、集体交流。表扬写得特棒的同学，同时鼓励写字一般的同学，指出努力方向。说明：让学生观察生字的特点，从而逐步培养他们独立的观察能力。通过交流，讲评，让学生找到写好这些字的“秘诀。”练习四教学设计8一、 谈话导入新课，明确要求。1 从六一儿童节谈话揭示话

23、题。2 板书话题：学做节目主持人。3 指名读本词说话要求。4 师小结归纳要求： 要了解当节目主持人的注意事项。 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。 当众演一演。二、 指导。1 联系生活经验，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。2 指名读。3 师小结，板书：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。4 讨论主持人的常用语。5 指名说。6 师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。三、 练习。1 根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。2 指名上台表演。3

24、学生评价，指出不足。4 针对不足，再次表演。5 小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。练习四教学设计9课题：练习四内容：练习四课时：1教学准备：教学目标：1、复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解公因数、最大公因数、最简分数等概念。2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。3、在游戏、应用中体验数学的趣味性。基本教学过程：一、基本练习1、复习找因数、公因数的方法：练习第一题。学生填写后，说说你是怎么想的。巩固找公因数的方法。2、复习约分的方法：练习第二题先约分，再连线。二、运用知识模型：1、复习分数的意义、约分等知识的综合运用。第3题。让学生自己用分数表示，并交流自己的思考方法。2、第4

25、题。先让学生找出分数，并说说自己的思考方法？3、第5题。本题开放性强，学生可以自由分割，并用分数表示。三、思考题：本题先要帮助学生理解题意，并思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？引导学生认识到问题的实质是要求24和30的公因数是1、2、3、6，因此可以选边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方转。四、实践活动：先让学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间，巩固分数的意义、分数与除法、约分等知识。然后让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流。练习四教学设计10教学过程:一、开门见山，揭题导入。小朋友们，今天我们学习练习4中的第一部分内容学用字词句，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好

26、吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。二、创设情境，学习新课。1、图文介绍大熊猫的生存状况瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的

27、了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？ 有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！2、游戏识记大写字 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？（摸着小黑熊的头），小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为认字大王呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），你们认识吗？把认识的读给同桌

28、的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？你全认识呀，真不简单！告诉大家你怎么认识的？嗯，和小熊一样爱在生活中认字，好习惯。真不简单，你能认识这地字。它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？好！现在来打乱顺序考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），准备好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上

29、记号，多看几眼哟！ 我有一个好办法能把这些大写字很快记住，想听吗？拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！ 学生描红。（有些同学描得真漂亮！）现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）师：小黑熊，这些大写字你都认识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（谢谢大家，我去了。）3、创设情境，学填大写数字。情境表演小黑熊来到邮局，对话：兔阿姨，你好！小黑熊，你好啊！请给我一张汇款单！好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的叔叔帮助大熊猫呢

30、！噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？让我想想。好的，你自个儿试着填吧！ 小朋友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，如果让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商量商量。商量好了吗？请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你准备汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。演示几份汇款单，评议。小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？嗯，好，小黑熊

31、真聪明！兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？4、说填附言，加深体验 噢，你看，汇款单有附言一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。大家把刚才说的再写一写吧。演示几份附言，评议。小黑熊写好了吗？写好了，给您！嗯，好的，小黑熊再见！兔阿姨再见！小朋友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还认识这么多的大写字，可开心了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字

32、，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。还在哪些地方见过？（出示公交车票）三、课堂小结看样子，这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！课后同学们到生活中留观察，实践活动课上我们再交流。下课！练习四教学设计11第三课时一 教学第六题课前准备：提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备、同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。1审题(1) 谈话揭示讨论话题：(略)(2) 指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。B：学会倾听别人的倾诉

33、，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。2 指导(1) 角色分配：主持人-教师(2) 小烦恼-某位同学(3) 热心听众-其余同学指导内容：a：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。B：教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3 练习(1) 学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利

34、等、4 反馈(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评。(2) 鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼教例特殊的葬礼:学生理解了塞特凯达斯瀑布由气势雄伟到逐渐枯竭的过程，为了进一步唤起环保意识，提高学生对文本的积累、内化、运用能力，教者用多媒体课件向学生展示了世界上多幅雄伟壮观的瀑布图片，中间配以咆哮的滔滔水声。从视觉和听觉上深深地震撼了学生。师：为了使悲剧不再重演，你打算以怎样的方式唤起人们去“保护环境，爱护地球”？生：我打算设计一份有创意的宣传广告寄给电视台或报社。生：我打算给课文配上音乐，在特殊的葬礼上声情并茂地朗诵。生：我打算浏览相关网站，了解更多的环保知识，掌握

35、更多的环保本领。生：我想出一份有关环保的电子小报。生：我想写一篇读后感。生：我想今天回去就动员爸爸在屋后的空地上栽种小树。生：我想向全校同学发出一份“给小纸屑安家”的倡议书，提请学校开展“环保小卫士”活动。师：同学们的点子真多，希望课后大家都能积极行动起来。假如你们也出席了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布举行的特殊葬礼，你又将以怎样的身份作一番怎样的演说呢？请大家准备一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。生：我是菲格雷特总统，生：我是来自日本的生态学家，生：我是来自丹阳实验小学的一名少先队员，师：同学们的演说十分精彩，请大家将它写下来。新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实

36、践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” “语文是最重要的交际工具”，要掌握这一交际工具最实在的办法便是反复地实践。文本是语文实践的一种基本凭借。教者的高明之处就在于对文本实践资源的充分挖掘和利用，使学生在多角度（读、说、写、编、画，多种角色的演说）、多时空（既有课内的演说、朗读，又有向课外拓展延伸的宣传、制作）中得到了语言训练，实现了语言积累、内化、外显的过程。显然，解读文本式的教学已经与新课标的精神相悖，文本在此只是学生语文学习的一个载体，是用来帮助学生正确地理解和运用祖国语文的，致力于学生语文素养的形成与发展。因此，新课标下的语文教学应淡化学科意

37、识、课堂意识，强化资源意识和实践意识，使学生在丰富多彩的语文实践中学得、习得语言。教例:祁黄羊师：同学们理解了课文，大家觉得祁黄羊是个怎样的人？生：祁黄羊是个一心为国的人，因为他生病了就主动让贤，而不是硬占着中军尉的位置。生：祁黄羊是个善于发现人才的人，因为他不仅知道自己的儿子祁午是合适人选，还知道自己的杀父仇人解狐也能胜任中军尉之职。生：祁黄羊是个任人唯贤、处事公正的人，因为他“外举不避仇，内举不避亲”。生：我有不同看法，我认为祁黄羊是狡诈的人。师：哦，何以见得？生：我有两点理由，一是祁黄羊很清楚，如果不主动辞职，晋悼公看到其体弱多病，迟早也会叫他让位，于是主动辞去了中军尉之职，这样下台显得

38、很体面；二是祁黄羊早就打算让自己的儿子做中军尉，但怕人说闲话，当他探知自己的杀父仇人解狐大病缠身，已经卧床不起，于是他就先推举了解狐。当解狐不久去世，祁黄羊再保举自己的儿子便显得很自然，而且还让悼公觉得他胸怀宽广，以国家利益为重。师：（沉吟片刻）你的见解很独特。生活中确实有你说的这样的人，我们一起去查查历史资料，看看祁黄羊究竟是怎样一个人，好吗？语文文本有着丰厚的人文内涵，学生个体有着敏感多变的内心世界。两者碰撞，势必会产生五彩缤纷的火花。正所谓“一千个哈姆雷特读者，心目中会有一千个不同的哈姆雷特形象。”无论是学生将祁黄羊理解成奸诈之流，还是祁黄羊不同的事实在学生的心屏中折射出不同的形象，都充

39、分印证了学生对文本感受的独特多姿。新课标在“正确把握语文教育的特点”部分明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”学生对文本材料的多元化感受，正反映了学生较高的阅读、理解能力以及对语文学习的投入和热情。对此，教师没有囿于教参的唯一答案，没有将学生一棍子打死，也没有淡然了之，而是充分珍视学生的独特感受，让学生的智慧之花尽情吐艳，并且将学生引入了更为广泛的语文领域。教者正积极实践着新课标的精神：“尊重学生在学习过程中的独特体验”，只有这样，诸如“我认为”、“我有不同的看法。”这样的句式才会如美丽的音符一样时时跳跃在课堂；也只有这样，我们的课堂才会唤发出生命的活力，学生的探究创新能力才会得到充分的培养。【练习四教学设计】36