新课改下式教学在生物教学中尝试

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新课改下探究式教学在生物教学中的尝试【摘 要】 为了更好地理解和实施探究式课堂教学，根据其特点 构建行之有效的探究式课堂教学模式，本文归纳了探究式课堂教学 的优越性，阐述了探究式教学在生物教学中的应用和体会。【关键词】 探究式教学；新课程；生物课【中图分类号】 g633.91 【文献标识码】 a 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01随着新课程实施不断深入和扩大，探究式教学在全国各地各学科 教学中日益受到重视。因此，如何根据其特点构建行之有效的探究 式课堂教学模式，无疑是当前高中生物新课程实施过程中亟待解决 的重要且紧迫的课题。一、探究式教学的优越性1. 探究式教学有利于培养学生的科学素质探究教学法将重大科学发现的历史引入到课堂上来，训练了学生 的科学方法，培养了学生勤于思考、勇于探索、以及不满足现状， 不断追求新知识的科学态度与科学精神。2.探究性教学能培养学生运用所学知识，结合新知识，去解决实 际问题的能力这种学习方式注重学生的学习经验与学习兴趣，摒弃死记硬背、 机械训练的学习行为。能有效地指导学生掌握基础知识和基本技 能。在教学过程中重视让学生运用已有知识分析、解决新问题，在 “用中学”、“做中学”，使知识巩固、运用、发展相结合，学会看