小数的近似数微课演讲稿(3篇)

《小数的近似数微课演讲稿(3篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的近似数微课演讲稿(3篇)（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小数的近似数微课演讲稿求一个小数的近似数说课稿扶沟县城郊三中说课人谢会侠一、教材分析求一个小数的近似数是人教版教材四年级下册第四单元的内容，本节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行教学的。这部分内容既是前面知识的延伸，又是和学生生活密切联系的一个内容，是教学中的一个重点。教材值得注意的地方是：保留几位小数就是精确到相应的位置。求小数的近似数时，小数末尾的0不能去掉。二、教学目标知识与技能理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。理解求近似数时，精确度的意义。过程与方法经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移

2、学习的方法。情感、态度与价值观感受数学知识于日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感和数学意识。三、重点、难点教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。四、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心，求知欲，又已经初步具备了一定的数学思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能够利用知识的迁移解决新问题。因此本节课主要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的方式进行学习。五、教学构思教法分析抛出问题自主探究合作交流解决问题学法指导利用旧知识迁移法，体现学生的自主性，

3、主动探索。通过复习求整数近似数的方法和练习题，为学习新知识做好铺垫。教学手段多媒体教室多媒体教学创设情境让学生学做练，活动、思考、表达、应用重难点突破利用动手操作，自主探索，小组讨论、教师归纳总结来加深对重难点的理解和掌握六、教学流程(一)创设情境、导入新课兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。我在课前创设了生活中买苹果的情境，_元怎么给售货员付款。让学生感觉到数学就是为生活服务的，生活中需要用，所以我们才要学习，以此激发起学生探究的欲望。(二)复习回顾、提出问题通过复习回顾求整数的近似数，进而引入如何求一个小数的近似数。(三)合作交流、归纳

4、方法1、趁着学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来之际，让学生自主解决问题。豆豆的身高大约是_米和大约是_米，这是把_米保留两位小数和保留整数，并让学生说说自己的方法；保留一位小数是_米而不是_米_。这里安排小组讨论，使学生在讨论中明确答案。2、根据学生合作讨论解决问题的过程，归纳出求一个小数近似数的方法。3、通过比较_米，_米，_米，_米，在比较过程中使学生自己明确，保留的小数计数单位越低，精确的程度越高。4、教学例2，让学生分组讨论，老师总结如何把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。小数的近似数微课演讲稿（二）小数的近似数教学内容：小数的近似数，人教版四年级下册p52内容，练习十三1-2

5、。教学目标：1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求小数的近似数。2、结合具体情景，感受求小数的近似数在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的趣。3、进一步培养学生的迁移和类推能力。教学重点。理解并掌握求一个小数近似数的方法。教学难点：使学生准确熟练地应用“四舍五入法”求一个小数的近似数，理解保留不同位数小数的精确程度。教学准备：教学课件教学过程：一、复习旧知教师。同学们好。怎样求一个整数的近似数你还记得吗。出示复习题_把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。986534587413120050047398010148702.下面的里可以填上哪些数字。32645_万46705_万教

6、师：0、1、2、3、4都比5小，也可以说这些数不满5；5、6、7、8、_等于或大于5，也可以说这些数满5小结。解答刚才的两道题你用到了什么方法。(四舍五入法)。教师。求整数的近似数可以用四舍五入法。刚才这几位同学表现的很出色，老师要奖励他们，礼品是老师给他们的家长打一次表扬电话。二、探究新知1、导入新课：教师。你们是祖国的未来，学校很重视同学们的身体健康，每学期都要给大家体检，瞧小同学豆豆早早来到了医务室。2、出示主题图，从图上你得到了哪些信息。指名回答。3、提问。你知道豆豆的身高吗。4、又可以得到哪些信息。两位同学所说豆豆身高与实际身高_不一样呢。5、区分准确数和近似数6、揭示课题。他们是怎

7、样得到豆豆身高的近似数的呢。这节课老师和同学们一起学习求一个小数的近似数。板书课题：小数的近似数教师。求小数的近似数也可以用四舍五入法。7、学习新知：出示0.984(保留两位小数)0.984(保留一位小数)0.984(保留整数)学生小组讨论，指名代表边回答，教师边板书教师明确。保留两位小数，就是精确到百分位，就要看千分位的数是几返回主题图，豆豆身高约_m就是保留两位小数得到的近似数；豆豆身高约_m，就是保留整数得到的近似数。这几位同学积极回答问题，老师也要他们每人一个礼物，每人一次登台展示才艺的机会。6、突破难点。提问末尾的o可以去掉吗。三、归纳总结求小数的近似数，要根据需要用四舍五入法保留小

8、数位数。保留整数，表示精确到个位，就要把十分位上的数四舍五入；保留一位小数，表示精确到十分位，就要把百分位的数四舍五入；保留两位小数，表示精确到百分位，就要把千分位的数四舍五入。小数的近似数微课演讲稿（三）课题：小数的近似数比如求0.984的近似数，就可以根据需要用四舍五入法省略千分位，百分位，十分位，个位后面的尾数。0.984保留一位小数表示精确到十分位，要看小数部分第二位百分位，百分位上是8，8比5大，要向十分位进一，十分位的9满十向个位进一。这时十分位上的0要不要写呢。在这里要写，写成1.0才能使人知道这个数是省略十分位后面的尾数得到的，表示精确到十分位。如果写成1，它就不是保留一位小数

9、了。所以这个0不能去掉，要写上.同学们做对了吗。1和1.0的大小相同。但表示的意义不同，1表示精确到个位；1.0表示精确到十分位。所以在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。0.984保留整数是1，表示精确到个数；保留一位小数是1.0，表示精确到十分位；保留两位小数是0.98，表示精确到百分位。所以求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个数；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位。所以求小数的近似数先找到指定数位，舍还是入关键看指定数位右边第一位。接下来我们做练习。同学们选择自己喜欢的动物，只要答对动物所提出的问题，就可以把它带回家。同学们都把动物带回家了吗。现在同学们知道平均分是多少吗。如果保留两位小数是_分，保留一位小数是_分，保留整数是_分。你是这样想的吗。今天我们学习了用四舍五入法求一个小数的近似数，同学们学会了吗。第7页共7页