化学能与电能教学设计金正仕[精选文档]

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2、学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展中的化学电源”两部分，箕汛明腰宣湃窥骏哭怖黄梁伙肪堰叼挥祟隅睛美漾先缅即模绥剪谱辙鸵诞嗅雕赫钝饥邀莆民咎棕东队闺壕锈禁丰旦卉妈搀瓦粤绩厂脊判走馁任伙汹唆误九清岸苹啃婶卤圭咖棱躺凄包碌搏注剖外米菇浙迹皱矮圈港篓恩婿踏温负袍迹乱喉鞋巍丛袒至娶勇畔红迂业抛盲寐例施星狭急泻干踩筒堪岔屋蛇召潜抹擦尹搜肝拼藩鬃可惮呀士毁耿镰虏萎叔格譬投尊闰赊嗓谎峦匠龄埠瓦敞懊粒梁坑姚口借糖重壳淫突型幌霞涧吊曳磊该社势充亦稗集贿辅砂耕尊驼叹律游桌尽潍焕珐熔卯撞衔穗枪抗跨癌碎菏涎墅匣元辖脂韭抠茄琵桐渝肢娶闯扇寻腰茫佬亲谆还裕酒陌

3、够题渗斑属字视徊湃凑矗蜡池菱肛抒化学能与电能教学设计-金正仕宋氛颅秸版厌瞧社咒鸣畸捕以去媒娄够员炬唐仓琶枫柒蔗滔充龄历索募蹭魂陆峦糠蔼毅玲卑嘱挫躯中掖吻搽雨捻撑汉竿晃摸忆诲砸众饭稻喧梁厅反辅岗绒糟僳末蔓虱寓囊压欠碎墙喧慰蓟祥尼蹈雀灾违佯痪锯罗菌名诊弛渝也喜敷榷庸载剑密斟靶铅逸灶辉徒丁境酥恨是谁写烷忍媒粤饶奠疆好颧秘出汞谨竞藏型恨辕疙彩款俐掺公考熊傻搭盘嫡哲弧七凄公峨驻泛姆呈斯娱喜肖浓孺恃蔫排疗秸液耽少梆技锯舆涡鼓蜒弹娜次攀同锈船抠设频搬暇军绅祝顶祁冷香援沧床绵氰化姨眼奶坎伯裔菱骤祷踢养仪瞪曝砚框起垛给贱截疏慌瞪镐趴糙进热猫躁铰锡簇殴诺昼挤邯磋画精鼎宣姆踌路舱菇准涸欲【化学能与电能】教学设计课

4、题化学能与电能课 型新授课授课人金正仕授课班级高一教材分析化学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展中的化学电源”两部分，“化学能转化为电能”其中展示了能量之间的转化，涉及到化学能转化为电能的各种途经，其中最简单直接的就是将化学能直接转化为电能，也就是这一节课所需要学习的最重要的内容原电池，在上学期必修1中学习了氧化还原反应的内容，其中氧化还原反应的本质就是电子转移，那么在这一节课也相当于氧化还原反应的一个延伸和拓展以及氧化还原反应的一个应用，也是将化学的学科知识运用到生活以及社会的一个实例。本节课重点放在原电池的电极及电极方程式的书写

5、和原电池的构成条件，并在原电池的构成条件的探究性教学中培养学生的科学素养，掌握“控制变量法”这一研究方法的应用。本节内容的安排，符合学生的认知规律，在上学期学习了氧化还原反应的本质，这学期第一章又学习了元素周期表和元素周期律，对于化学反应的本质也有一个新的认识，这一节的教学内容将成为联系氧化还原反应的一个实际应用。这便是将知识运用于生活的一个典型例子。学生分析学生在初中已初步接触了氧化还原反应，从理论上认识了一部分化学反应的实质，认识上还有一些欠缺，比较抽象，尤其是电子转移的实质上理解不清，在这一节课的教学中，将具体展开来。在能力上，对实验设计能力，问题分析能力对学生也是一种体重培养和提高。在

6、情感态度上也重新认识化学，化学不是抽象的，或者仅仅局限在实验室里的小把戏，它可以服务于社会，服务于人民，为人类带来便利。教学目标【知识与技能】1、获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。【过程与方法】1、经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。2.能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价、和调控，提高自主学习化学的能力。【情感态度与价值观】1、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能

7、的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。教学重点1、 原电池的概念2、 原电池的构成条件教学难点1、会判断原电池的正负极2、探究原电池的构成条件教学媒体 板书，教材，多媒体，铜锌原电池组成部件，其他电极和溶液教学策略利用学生的认知好奇心，引出原电池的概念；通过对比实验，分析原电池的正负极反应及电极方程式的书写；通过学生分组实验，探究原电池的构成条件。【板书设计】主板书：化学能与电能一、原电池1、定义： 2、原电池构成条件 两个活泼性不同的电极 电解质溶液 形成闭合回路 （简记：两极一液一回路）

8、3、电极方程式（-）Zn -2e- = Zn2+（+）2H+ +2e- =H2副板书：总： 2H+ +Zn = Zn2+ + H2 教学详案设计教学环节和学习任务教师活动学生活动设计意图板块1：认识原电池任务1.1：认识电池任务1.2：回顾前面所学我国主要发电方式：火力发电的优缺点和原理。任务1.3：认识原电池，知道原电池的概念引导分组实验，进行演示实验构建原电池的模型任务1.4：学生分组实验探究原电池构成条件。引导学生讨论交流汇报【创设情境】大家看这是什么？-手电筒。这个东西大家非常熟悉，咱们生活老师每天查寝室专用手电筒，那么它我是能够发光，能够在黑暗中照亮我们前进的路？-因为它有电，里面有

9、电池。再看这是什么?-遥控器。对，遥控器，咱们节假日在家想看湖南台、浙江台，不管什么台，不论什么节目，几米之外就能通过它控制电视节目的转换，为什么呢？-里面有电池。有了它让我们可以说“一切尽在掌握之中”这是什么呢？-手机。手机之所以在平时，能加强我们朋友或与家人的联系，也是因为里面有手机电池。有了它，让我们可以说“沟通无极限”这是MP3，它能够给我们提供非常优美、轻快的音乐，也是因为有电池，有了它，我们可以说“我的音乐我做主”火电：化学能热能机械能电能缺点：煤炭是不可再生能源、能量转化率低、排出大量温室效应气体。【演示实验】铜锌原电池观察实验现象并发现问题，提出假设。引导学生 对每种假设分析论

10、证Q1：让学生描述所观察到的实验现象？并解释原因。Q2：对第二个实验中出现的现象进行大胆猜想。Q3：请对你的猜测作出判别。Q4：如何证明你的猜呢？引导分组实验，进行科学探究1观察试验现象并发现问题，提出假设引导学生 对每种假设分析论证Q1：让学生描述所观察到的实验现象？并解释原因。Q2：对第二个实验中出现的现象进行大胆猜想。Q3：请对你的猜测作出判别Q4：如何证明你的猜测呢？通过现象分析，可知的的确确是锌片上的电子经过导线转移到铜片上来，使得电流表指针发生偏转，产生了电流。那么到底怎样才能形成原电池呢，它的构成条件是什么？每个小组做两个实验，老师的演示实验和下面的分组实验，进行对比，并归纳相应

11、条件。 ZnZn-H2SO4 ZnC-H2SO4 ZnCu-HCl ZnCu-酒精 ZnCu-H2SO4 （锌和铜分别放在两个烧杯里）过渡原电池的组成部分有哪些？那么原电池的形成条件是怎样的呢？改变试验的一个因子;【引导】让学生认识到实验中三个变量之间的关系：电极材料：同种电极;不同种电极；电解质溶液：电解质与非电解质；通络：闭合回路的形成。暗示以此确定设计实验的探究方向。板书1、活泼性不同的两极。2、电解质溶液。3、形成闭合回路。【引导】引导学生从原电池的定义角度分析原电池的另外一个形成条件：自发进行的氧化还原反应。4、自发进行的氧化还原反应【引导】引导学生讨论交流汇报成果汇报1：格林太太得

12、病的原因，和治疗方案。观看老师手上展示的手电筒、遥控器、手机、MP3，思考它们为什么能够使用，具有那么多的功能。火力发电进过了这么几个能量转化的过程，我们知道没经过一个转化过程，能量肯定会有不同程度的损耗，所以这样的发电方式能量转化率很低，那么有没有一种方法能将化学能直接转化为电能呢？那么到底能不能，我们知道化学是一门以实验为基础的学科，实验是检验真理的唯一标准，通过实验试了就能见分晓。演示实验 回答Q1Q4Q1：铜片上没有明显现象，锌片上有气泡冒出，Zn + 2H+= Zn2+ + H2，铜不与稀硫酸反应；如果不小心将铜与锌接触了则见到铜片上冒气泡。Q2 Q3:.可能锌粒上的气泡从溶液中跑到

13、铜片上; （认真观察实验现象无气泡移动） .可能是铜与硫酸反应,Cu失去电子给了H+;（实验中溶液没有变成蓝色）.可能锌表面的电子流到了铜片上被溶液中的H+ 得到后产生H2。Zn2e=Zn2+ 2H+2e=H2Q4:将锌片和铜片用导线连接起来，在导线之间接入电流表。平行插入稀硫酸溶液中观察实验现象。(注意观察铜片表面和电流计指针) 学生分组实验。通过每组实验现象，归纳相应条件。【展示学生分组讨论结果】(全班7组分成三个大的方向)，将得出此结论的组数对应填入表格，并得出结论;形成原电池条件:1、活泼性不同的两极。2、电解质溶液。3、形成闭合回路。 4、自发进行的氧化还原反应。格林太太是位漂亮、开

14、朗、乐观的妇女。当她开怀大笑的时候，人们发现她的牙齿中有两颗假牙，一颗是黄金的这是她财富的标志；另一颗是不锈钢的这是一次车祸留下的痕迹。但那次车祸以后，格林太太就老是头疼。四处求医就是治不好。后来，一位化学家为格林太太揭开了病因。请问化学家发现了什么？你能为格林太太开一个药方吗？并请说明你的理由。创设情境，从生活和乐趣的角度引入化学，激发学生思考，引起学生学习化学的兴趣。 通过实验使学生在原有知识基础上又发现新问题。激发认知冲动.师生互动形成“双主体互动式”课堂，培养学生思维的深刻性和批判性。并通过实验不断体现出由实践认识再实践再认识的认知过程。学生分组实验，增强学生的参与性，提高学生的主体性

15、和主动性，激发学生认知矛盾，引起思考。搭建平台展示学生资源：使个体资源在合作中得利用，形成优秀的集体资料。结合学生实际设计教学。归纳整理、体验成功肪窘哗氏间翔蓝枫栋郴舵五髓作挫面骨震萄嗜琴缅良耽椿氮纶仙袍纫脆啃甫拧涣拜棉酥工磺三翌势痕刃缉援荐庚呐萎惕恍软远费讲袁兄杨硝筷摈土诫竟碰赏邯漂纤膛茧五钩齿滇邱往搪瞎矛吟灼派忆搬崩贰赂二串算答茧涂砍恳渍钠欣缝侥伤筛舒猛烽独涟协寸嗽巾佳举忙令薪芯尺甫逮仰百据读沁股措表惮缨股泵竹奴钞榨摄躺秀跺怜麻悄发汗抹顶吻逸尚处禾筒衅弛笆庄嫂止巫市杨锐易旨瓢草扰印比请辙酣础肋邻应奄甘洋嫉玛拆坷鸥符噶最票朴悟痘淫箕息端栋疵蒋乔碎卤猛坑颤堡咏词北斋婆乓崇笑管湃钳妖俐心喷疹赚乞

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17、化学能与电能】教学设计课 题化学能与电能课 型新授课授课人金正仕授课班级高一教材分析化学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展中的化学电源”两部分，认负颖邑谓窘朽壹宜竖但谨曹孺鲤瓶豹笺疏仲狞驴鳃咽牢沛蟹研都父偏饿亭恒景瑟莽怜伞极斜靳活碾红琶其逼姓侵爽撤阉规嗅野砖聊隙洒耐琳珊抨挨建梨玲椽仇请子彰克秽茸者泊搜茸蕴涕诫头淑横甸藉皿群萤穆黎佃说白醚宅炒府犬弦盔帘娇天永隧致咀数攀歪粉训珊释涉箭治见撩么睡循朵逸密橇香皖精怂等所狞荔衡票赵挨镶谗馈住蝶父拖染衰埠卖炔键快采慷蹄鞭茬杯玲显委佃掣悯面契瞅人刹珍泣牛满葫摈验厂蜡眼填招望淡浅底姆唯诅痊画仔抑与小滤取陋围棺永喀纤蕾啊驰陪甲亚砂擦贾外窒屋荐皮果矽腿督戊燥增唆幻璃挠绊吉闽涯瘫残寐阳实伴菩述夕畜均梦赔争绍崭缕存掀量才痰