29酬乐天扬州初逢席上见赠

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1、课时序号： 29课题： 酬乐天扬州初逢席上见赠教学目标：1、反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。教学重点：反复诵读，理解诗人的情感。教学难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。教具: 多媒体教法： 讲授法 谈论法 启发法课型：复习课课时安排： 1 课时教学过程教具: 多媒体教法： 讲授法 谈论法 启发法课型：复习课课时安排： 1 课时教学过程一、复习提问：齐背酬乐天扬州初逢席上见赠，介绍作者和写作背景二、导入“上有天堂，下有苏杭”。这句话充分说明了苏杭二州在中国人心目中纯美的地位。其 中杭州的西湖更以她那“淡妆浓抹总相宜”

2、的西子之美，令人心生无限向往。美丽的西子湖 畔，不仅流传下来许多美丽动人的传说，而且流传下来许多脍炙人口的描写杭州及西湖美景 的诗词文赋，白居易的七律钱塘湖春行就是其中著名的一篇。现在，让我们共同走进白 的这首诗，更深刻地体味西湖那令人留连忘返的美丽景色。（板书课题）三、新授（一）文学常识1、作者简介：刘禹锡（ 772842），字梦得 ，洛阳（ 今河南省洛阳市 ）人，唐朝文学家， 哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的 一员。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。 著有刘梦得文集。 （诗 仙李白、诗圣杜甫、诗囚贾岛、诗魔白居易、诗鬼李贺

3、、诗豪刘禹锡、诗瓢唐求、诗癖萧纲、 诗魂梅尧臣、诗肠张藉、诗窑王仁裕、诗佛王维 ）2、写作背景：刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬 宗宝历二年（ 826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳 的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗醉 赠刘二十八使君赠他。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。3、链接：醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君打箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多！4、题解：酬，这里是酬谢的意思

4、。乐天，白居易的字。 “初逢”，久别之后，初次相逢。 “席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。（二）、指导朗读。1、教师范读、领读全诗。巴山楚水 / 凄凉地，二十三年 / 弃置身。怀旧空吟 / 闻笛赋，到乡翻似 /烂柯人。沉舟侧畔 / 千帆过，病树前头 / 万木春。今日听君 / 歌一曲，暂凭杯酒 / 长精神。2、学生自读这首诗，然后指名读。（三）、释义赏析1、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 译：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。 析：首联交代自己被贬谪的地方，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，充满诗人的无限辛酸， 愤流露出内心的愤懑不平；以凄凉的心情回顾被贬的悲苦生活，淋漓尽致地表

5、达了诗人凄凉愤慨的心情； 写往昔之苦：凄凉动荡的被贬生活、悲苦的心情、痛苦的回忆，基调沉郁愤慨； 表现作者不直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而通过富有感情色彩的字句的渲 染表现出作者不同凡响的抒情才能；2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 译：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。析：颔联由惜而今，以伤感的情绪写二十三年后的悲痛；由往昔凄凉之苦写到今日怀念 旧友与岁月流逝的悲痛，倍感惆怅、伤感悲中叙事，叙事中融情；借用典故，表达诗人的怀旧之情和对世事变迁的感喟，以及对好友的悼念与悲叹； 既暗示了自己贬谪时间的长久， 又表现了世态的变迁， 以及回归之后生疏而怅惘的心情， 隐含

6、对当时统治者迫害旧友的不满。抒发诗人对岁月的流逝、人事变迁、恍如隔世的感叹；3、沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 译：沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。析：颈联用反衬手法描绘千帆竞发，万木争春的富于生机的景象， 由前面伤感消沉的 情调变为昂扬奋发的气概，直接抒发了自己遭遇坎坷后不甘沉沦、旷朗达观的心情，格调高 昂，成为千古名句；以“沉舟”、“病树”自喻，运用对偶，摆脱现实处境，沉对世事的变迁和仕宦的升沉， 展望未来风光，表达豁达胸怀和乐观的精神，给人一种积极向上的力量，反映诗人健康的人 生观；蕴含新陈代谢的自然规律和哲理，从自然现象中感悟到事物总是发展变化的，新事物终 究要取代

7、旧事物；比喻自己遭受贬谪，虽怅惘但不悲观，对未来充满信心，表现出不计个人得失，开阔豪 迈的胸怀；虽是以物喻人感叹身世的激愤之语，但亦含困难处境中，相信未来，积极争取的感情； 用自然景物的变化暗示社会的发展。4、今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 译：今天听了你为我吟诵的诗歌不胜感慨，暂且借这一杯美酒来振奋精神吧！ 尾联总结全诗，点明酬赠题意，全诗的点睛之笔； 既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，和诗 人意志不衰，坚忍不拔的气概；表现诗人要以奋发向上的乐观精神态度面对社会、面对生活，积极进取，同时也是对朋 友的慰藉与关怀表达深深的谢意。5、思想感情：总体来说，

8、诗人以伤感低沉的情调，回顾了自己的贬谪生活。表达了诗人政治失意的愤懑（men），对生活、对未来积极乐观的精神，对仕宦（hu cn）沉浮、世事变迁的豁 达襟怀。四、合作探究1、本诗各联分别写了什么？ 首联：表现辛酸，愤懑不平颔联：悲悼旧友，感叹变迁颈联：新贵得意，悲叹身世尾联：意志不衰，坚忍不拔2、对过去诗人是怎么看的？对现实诗人是怎么表现的？对未来诗人是怎么展望的？从中你觉 得诗人是怎样的一个人？3、模拟白居易与刘禹锡相逢，他们之间会有怎样的对话？然后表演。五、课堂练习（一）、 理解性填空：1诗中运用典故抒发作者对老友的怀念以及岁月流逝、 人事全非的句子是： 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。

9、暗示出自己贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。2诗中蕴含哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 3诗中点明酬赠题意，抒发作者感情的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（二）、 名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。1 描述：在波涛滚滚的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁边，千帆竞发，有很多船相 继从此驶过；在一棵枯败的树前，万木葱郁，无数的树木在春天欣欣向荣。 2赏析：运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆” “万木”来比喻在他被贬居他乡后那些仕途得意的新贵们。本是感叹身世的愤激之语，但客 观上却生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极

10、进取的人生态度。它借用自然景 物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发 展的，未来肯定比现在好。（三）、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，也表现了诗人坚定的信念和乐 观的精神六、总结 1、刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世 事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体 现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。这就是刘禹锡。2、写作手法1）.层层递进，言简意赅（gel ）。表现在作者的愤激之情。2 ） . 运用典故，含义丰富，

11、耐人寻味。 表现在第二句的思旧赋和烂柯人。3 ） . 借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理，做到景、情、理（ 描写、抒情、议论 ） 三结合，有很强的艺术感染力。七、作业。（ 1 ）抄写并默写这首诗。（ 2 ）完成配套练习。板书：首联：抒情凄凉、弃置辛酸愤懑 颔联：用典向秀作赋、王质烂柯悲痛感叹 颈联：比喻沉舟、病树开朗豁达 尾联：点题歌一曲、长精神坚忍不拔教学反思 本诗酬乐天扬州初逢席上见赠言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不 颓废，堪称刘禹锡的代表作品。作为当代学生，要想真切地理解和感悟与生活年代相隔甚远 作品的内容，是有相当大的难度。因此本教学以诵读为主 , 通过反复的朗读和背诵 , 来理解诗 的意境 , 体会作者的感情。在了解古诗背景的前提下，为了训练学生的赏析能力，同时训练说 话能力，着重分析诗句含义并对名句作进一步的阐述，读写结合，从而使学生领会诗的意境 与作者的感情。