为中华崛起而读书2语文

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1、为中华崛起而读书教学目标1、 认识本课17个生字，会写9个生字。理解由生字组成的词语。2、 正确、流利、有感情朗读课文。会用“立志”造句。3、 了解周恩来少年时立志报效祖国的动人故事，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学重点1、 培养学生独立识字能力。正确书写“县、顾、略、微”等易错字。2、 讲清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入理解。教学准备1、 放大的课文挂图，或有关周恩来的投影片，或多媒体课件。2、 布置学生查找有关资料或请教别人，了解周恩来生平，了解时代背景。第一课时一、导入每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。

2、）好！产志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。二、新课（一）自学初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。3、同桌互读。4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。（二）交流自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂

3、了什么？2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。3、质疑。学生以小组形式汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。4、说说“为中华崛起而读书”的意思。（三）诵读通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。分角色读文。（四）识字1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。第二课时一、导入13岁的周恩来从小树立了

4、远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗？（一）交流再次感知课文。1、有感情朗读全文。2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受。3、用“立志”造句。（二）写字1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。2、交流识记方法。3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。（三）练习1、与同桌读一读这些词语，再选择其中的5个听写下来。 崛起年龄微笑思索恩情其中浓眉大眼若有所思2、拼一拼，写一写为中华崛起而读书。3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。女娲补天教学目标1、

5、 独立识字，学会认17个生字，会写10个生字。2、 理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文，培养学生分析、解决问题的能力。3、 通过对课文的诵读感悟，知道女娲所承担的使命的艰巨，以及她不懈的努力。培养学生克服困难的勇气。教学重点1、 培养学生独立识字能力。2、 朗读课文，理解内容，体会女娲立志后的行动，培养学生为实现的愿望， 要坚持不懈努力的勇气。教学准备1、 生字卡片、词语卡片。2、 收集有关女娲的故事。3、 有备件的可以准备有关女娲补天的动画片。第一课时一、导入设境激趣。（多媒体课件演示或录音播放故事）在遥远的古代，水神共工同火神祝融的战争使人类受到了巨大的灾难，女娲是人类的母亲，她心痛

6、极了，她是怎么样想，又是怎么做的呢？这节课我们就来学习一篇神话故事女娲补天。二、新课（一）自学提示识字方法，鼓励学生自主学习。1、选择喜欢的方式读文，把不认识的字圈起。2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、问一问”等方法自主识字。3、小组内读课文，互教互学，并标出自然段序号。4、你在读文时还有不认识的字吗，提出来，起解决。5、全班齐读课文，遇到你喜欢的那一段就站起来大声读。（二）评价自评、互评中调动学生学习主动性。1、指名分段读课文，然后自评互评。2、你能把课文读得正确、流利吗？读给同桌听听，好的地方夸夸他，不好的地方指出来。（三）交流细读课文，悟情明理，抓住重点，学习三、四自然段。1、读题时，同学

7、们都提到了一个问题：女娲是怎么补天的呢？到课文中找一找，哪部分内容回答了这个问题？2、指名读三、四自然段。边听边想：女娲是怎样做的？3、用自己的语言说说女娲的做法。4、课件出示句子：不知烧了多少天火，练了多少石头，虽然累得腰酸背育，但从不停歇。指名读，你从这句话中感受到了什么？该怎样读？（四）诵读感受从语言文字这中流露出的对女娲实现补天之志的无畏勇气和不懈努力的赞叹。配乐朗诵第三、四自然段。（五）识字、写字培养学生自主识字能力，养成良好书写习惯。1、测读第3、4自然段中出现的生字新词。2、师生合作学习七个要会写的生字。指名学生当老师讲解。3、指导书写。4、同桌互测生字，当堂课全都书写正确的得到

8、两颗星星。（六）练习练习使用关联词语，培养学生自主识字、解决问题的能力。依照例子写一写。虽然，但。第二课时一、导入上一节课我们学习了部分生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文三、四自然段，了解女娲是怎样补天的，女娲为什么要这样做呢？妈的志向是什么？带着这个问题，让我们再读课文，共同解决。二、新课（一）交流1、默读课文，尝试解决问题，圈画有关的句子。2、研究问题，合作探究。远古时代，发生了一件什么事？对照课文第一自然段读书。女娲的志向是什么？3、小组汇报学习收获。（二）诵读通过诵读，感受女娲的痛心及远大的志向。指导朗读第二自然段，读好“她心痛极了，发誓要修补好残破的天空”。作为人类的母亲，

9、看见自己儿女所受的苦难，女娲的志向是坚定而不可动摇的。就用这种强烈肯定的语气读一读。朗读全文。（三）识字1、读词语。2、示生字卡片，学生抢读。3、开火车组词语。4、小组内检查识字情况。（四）写字1、观察比较记忆字形。娲祸锅佛沸2、指导书写“祸、仿、佛”。（五）练习1、比一比，组成词语。祸佛模熔 张 炼 歇恼锅沸摸溶 帐 练竭脑2、填一填一（）汪洋一（）小锅一（）帐篷一（）大火一（）乌龟一（）石子3、造句。发誓要总结：学习了这篇神话故事，你想对女娲说些什么？语文天地教学目标1、 积累词语，培养学生独立阅读能力。2、 引导学生初步树立理想。在听说双方的互动中，进行口语交际训练。流程设计一、 读一读

10、，用其中一个词语造句。1、 读词语立志、下决心、发誓要。2、 感知近义词的差别。产志比较笼统，着眼于未来。下决心比较具体，发誓要语气强烈，不达目的不罢休。3、 学生写一写。建议都试着用一用，再读一读，利用语感选择。4、 小组交流反馈后，班内进行佳句欣赏。二、 口语交际：说志向。1、 导入谈话：立志这一课文的学习，让我们了解了周恩来、居里夫人、女娲的志向，还懂得了实现远大的志向需要我们坚持不懈的努力。那么同学们，你的志向是什么？讲给伙伴们听一听，好吗？这次口语交际，就让我们交流一下。（板书课题）2、 分组评论交流。小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。（将学生自由组合，对组内发言同学评价要从内容、还有普通话、声音语调、态度举止、礼貌语言等。）3、 全班大组讨论。老师注意相机地引导观察插图中后两个孩子的发言。班级中有孩子确立短期努力目标是很有必要的，避免课堂上喊一些空洞的口号。4、 师生共同小结全课：（1） 可以个人名言谈参加本次讨论的收获体会。（2） 老师祝语：志向是我们成长路上的一个明灯，让我们给自己定一个努力的目标，为美好的未来而努力吧！