三中朱延飞在连搭学区的报告

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1、各位前辈、各位同仁：大家下午好!非常感谢陆校长,搭建这个平台,能与诸位同仁交流。从内心说,这与我参加九中和一中的活动不一样,前两次我只是想着完成领导给我的任务,好坏没想过。可今天,如果自已说不好了,就是耽误大家的时间。可是说实话,对于教学和班主任工作我现在也处于学习，摸索，实践阶段,有很多东西不成熟,甚至是失败的,但无论怎么样,像我这样的丑女婿还是要见丈母娘的,霍出去了，有讲得的不到位的地方，万望诸位老师多多担待。我感觉自已当老师特别当班主任就要有一颗大心脏。能容纳一切,做到见怪不怪。我的工作对象是学生。学生我归纳一下三种情况:在学习去进行用功;在干坏事上进行用功。还有一种在什么上都不用功。作

2、为班主任,给我们带来麻烦的就是第二种情况。很多的时候,当第二种情况出现了,我们会怒不可竭，会拳打脚踢，打一通霸王拳;或是来几记烧饼;怒气声能吼断长板坡的桥。这问题出来了,能气坏身子没人给报销,打跑了学生自已得追,实在得不偿失。生活中为什么生气呢?因为行为偏离了自己的认为规道。说白了没往自己的心上做。以前我也生气,也打拳,也脚踏。可这两年风声紧，事故也频繁。我也就再没暴力。但生气这个东西仍然存在。我一直在想如何不生气了,学生我不是控制不了，但我可以改变自己的认识。前几周,我看了一个小故事,对我大有启发:话说呀在唐朝有一个慧宗禅师，他非常喜爱兰花，因为他认为赏花观草有助于修心养性。一天，慧宗禅师要

3、外出弘法讲经。临走前，他交代弟子要护理好兰花。对于师父吩咐的事，弟子们当然非常用心地去做，他们把那些兰花护理的无微不至。但不巧的是，天有不测风云。有一天，傍晚时天气还好好的，看不出有一点要下雨的样子，弟子们便没有把兰花搬到室内。到了半夜，却突然下起了大雨来。第二天早上，弟子们起来一看，一个个都傻眼了，落花流水。真的是有落花也有流水呀！过了几天，慧宗禅师终于回来了，他的弟子惶恐不安上前迎接师父，准备接受另一场“狂风暴雨”的洗礼。没想到禅师明白事情的经过后，神色依然神态自若地说：“没什么，你们知道，我不是为了生气而种兰花的。”也许对我们认识生气有所帮助。大家试想,我们工作的目的是为了什么?说大一点

4、就是为了教育事业,说实际点就是为了养家糊口。更朴素一点,我自己的理解,婆娘娃娃热炕头。我们犯不着生气,这里我的中心意思并不是消极怠工,而是说,要认识到学生犯错是普遍真理,我们没必要跟真理作斗争。在此基础上,更理智地去解决问题。只要知道我们不是为了生气而教学生的。也许老师们会说,说得真轻巧，做起来不定轻巧。如果起先自已控制不了自己。真得也有这种情况,在心理学上胆质汁和多血汁的人是很难控制情绪的。怎么办?在班上,找一个监督自己的人,一定是负责人的,敢直柬犯颜的同学。此法很好用,我百试不爽。我们班,我的监督人是班长朱维萍,有一次,成绩不理想,我动气来火找了现就想开刀。呵斥到了半截时,被打断了:老师,

5、你不应当在同学面前呵斥学生。我下子意识到了,我立马换了个心情。规则是自已制定,不能失信于人。不日上有这样一个人的话,会大大降低我们的生气次数。这样,使得我们更好地教育学生,也大大降低了教育风险。在生活中,也需要控制自己的情绪。在这里我也说个小小的故事,或许对大家有启发。有一个农民得了一笔横财。钱多了,他就想买点智慧。他找了好多天,终于找到了一个卖智慧的人。那人说，我的智慧值1000金币。农民说,什么智慧这么贵。那人很爽快地说,就是生气的时候往前走三步,再往后三步。农民说,就这么简单呀？那人说,你先回去，如果你感觉值的话不妨把钱送过来。这农民踏着夜色回家了。到家后,忽然听到妻子的旁边有章耳声，农

6、民恕不可谒拿起斧头就要劈将下去,忽然记起了卖智慧的人说的话,他往前走了三步,又往后走了三步。忽然听到:儿啊,你回来了。刹时，他的冷汗就下来了。所以啊,我们一定要三思而后生气。或是生气后三思。我谈谈我的班主任工作。班主任工作细小繁多，确实需要我们付出极大的耐心和热情。但很多的时候我自己不得法，就像劈柴，热情很高，力气很大，斧头抡圆了下去，只听“嘣”的一声响，劈在了石头上。柴没劈到不说，还震得虎口疼痛难忍。我就在这种疼痛中不断前行，在这个过程中也摸索出了一些方法，说出来仅供大家一听，有说的不到位的地方，还望大家包涵。我的第一步是：打好感情牌。与学生拉近关系。我有个天然的优势人长得不怎么帅！脸也不怎

7、么白！这个在大家看来十足的劣势，将成为我十足的优势。因为它们一下子拉近了我和同学们的关系，同学们在看到我第一眼时，嗯，这老师皮肤跟我差不多，样子还没我的帅。这里我要说明一下，我教的孩子大多数来自高崖、龙泉、新营的大山里。大多数同学的脸上都有风吹日晒的高原痕迹脸红。都说是走乡随乡草帽戴上，我浑然天成的这副长相让同学看着是无比地亲切。人往往是亲近自己所熟悉的。恰好我就是同学们熟悉的那一款。为了更进一步拉近和孩子们的关系，我把他们召集到一个操场的一个角落里，席地而坐，开始拉家常。我会逮住身边的任何一个同学，问他们的家庭情况，有没有弟弟妹妹，哥哥姐姐，爸爸干什么？妈妈干什么？当他们说到自己的父母是农民

8、的时候，我会说我的爸爸妈妈也是农民。并且还会开玩笑说：“我是农民的孩子，我骄傲”。此时席地而坐的孩子，感到亲切：这个班主任除过面孔跟我们差不多以外，家庭出生也跟我们一样，说话也这么随和。那些坐在外围的同学们也不住地往里靠拢。因为眼前的这个老师没有在讲台上也没有高高在上，而是低低在下，跟他们一般地坐在了地上。都说亲其师，信其道。不亲了如何信？还有我的长相会使那些感觉自己长得不帅的同学们去掉自卑的情结。实在是好呀！同学在周记上纷纷写道：我们新的班主任，和其他老师不一样，很亲切。也有同学写道：我们在草滩上畅谈，太棒了，真希望能再有这样的机会。最近在李世鹏同学的周记里看到给我写的这样的一段话：老师，记

9、得你曾说过，世界上最大的幸福莫过于家庭和谐相处，团团圆圆，平平安安。听到此话时，感慨万分。仿佛你是我这一生中最好的知己。看到此，我也很感慨，知己就知己呗，还是最好的，实在是对我最大的褒奖。能把感情拉到这一步，值了。人生啊，得一知己足矣。我的第二步是：利用周记做到尽可能的了解，在此基础上做进一步地观察。写周记是我们学校的一个特色。在并校以前的学校我没有要求学生写周记，那时候想想，真是两眼一抓瞎，班级的情况什么都不知道，只有打架打到别的老师知道了我才知道。但有了周记情况就不一样了，同学们的一举一动尽在周记中。很多问题因为及时得到了了解，就可以做到化冲突于无形之中。还有对那些捣蛋份子我是重点关注。了

10、解他们和他们搞好关系非常的重要。他们是捣蛋，但不可否认的是他们有较强的号召力。很多同学都会被他们影响或同化，拿下他们，就如同攻占了巴黎时尚界，我就开始引领潮流。自然我将引导他们在分数界催城拔寨；在思想界礼仪先行，这是我的设想。我一直在领会着这样的精神：知己知彼，方能百战不殆。最后通过观察我要知道哪些是上进的同学，哪些是无所事事的，哪些又是中间徘徊的，一定做到心中有数，才能对症下药。从前任班主任那里尽可能多的了解同学们的情况。对那些捣蛋份子我是重点了解。了解他们和他们搞好关系非常的重要。他们是捣蛋，但不可否认的是他们有较强的号召力。很多同学都会被他们影响或同化，甚至这类同学成了个性的代名词，当然

11、这与这一时期叛逆的心理特征有很大关系。拿下他们，就如同攻占了巴黎时尚界，我开始引领潮流。自然我将引导他们在分数界催营拔寨；在思想界礼仪先行，这是我的设想。我一直在领会着这样的精神：知己知彼，方能百战不殆。光靠从前任班主任那里了解是远远不够的，观察是必须要做的，因为毕竟过了一个暑假，同学们的思想也会有相应的变化。看看哪些是上进的同学，哪些是无所事事的，哪些又是中间徘徊的，我都得观察清楚了，做到心中有数，才能对症下药。我是新任班主任，我在观察他们的同时，他们也在试探我。这个班主任怎么样？会不会打人？会不会请家长等等。在开始一个月里面我不露声色，暗地行动。使得他们拿捏不准，揣摩不透。一个月以后，我初

12、步诊断，本班纪律涣散，班干部发挥不了应有的作用，同学之间各自为阵，或是小团体为阵，班集体意识淡薄。了解和观察的作用有：一、能够更好地认识问题，教孩子与大夫看病有一定的相同点。当然，不是每一个孩子都需要“看病”，如果没有病就权当保健。大夫看病，都要先检查后询问，然后才开药治病。那么我们班主任在接班以后，也要望、闻、问、切，把对脉才能下对药。如果胡乱投药，只能引发医疗事故。二、能够更好地解决问题。学生不同，即便是问题相同，我们也不能采取相同的方式。有些同学需要我们当头棒喝；而有些同学则需要慢声细语。就像男生我们让他做俯卧撑，女生我们要让她做仰卧起坐，不同人的问题需要不同的方法来解决。三、能够更好地

13、预防问题。高明的班主任不在于解决已出现的问题，而是在于更好地预防问题。能够做到把错误扼杀于萌芽状态，或是根本不让其出现。其了解和观察能够更好的来预防问题。我的第三步是：树立一个正确的价值观，并不断地强化。以前我常说的一句话是，考试可以考零分，但做人绝对不能考零分。现在看来有一定的问题，考试不能考零分，做人做不及格也不行。但学生们领会到了。至少是两年前的郭德柱领会到了。他有一篇周记我保存至今，是他写个自己爸爸的一封信。在这里我读给大家听：爸：我对不起你，对不起你的一头白发，我对不起你为我付出的一切。这次期中考试我想不到竟然这样差，当我看到排名时我不知道如何向你交代。前些日子，我们班主任找我谈话了

14、，他说想见一见家长，我知道你指定不来。所以没说什么。星期五下午开家长会，我给家里打了许多电话没人接。我想好了如果下半学期学习还上不去，等初三毕业我去上技校。爸，我不配做你的儿子，因为你在我的身上寄托了许多希望，而我却让你失望。爸，我们班主任说了“学习可以考零分，但做人要做一百分。”（我的原话是：学习和做人比起来，学习可以考零分，但做人万万不能考零分。）我虽然考得差，但我的德行不差。我不敢向你说我的成绩，所以才以这样的方式来告诉你。我们班主任还说（让你）给他打一个电话，然后在两周内来学校，我知道你必然不会来，因为你已对我失望了。同时也告诉妈，我对不起她，还有我留下二十元钱你们改善伙食吧。七十元的

15、伙食费吃出来的成绩还不到五十元吃出的成绩。我没有让他的成绩突飞猛进，但他至少理解了我“德行为第一的做人准则”，他自我评价“德行不差”。做人是第一位，其次才是学习。弟子规有云：有余力、则学文。现在我知道了王阳明的“知行合一”，伟大的教育家陶行知先生的行知二字来源此。此二字成就了一代宗师呀。为了让同学们初步了解它的含义，在班会课上我问他们：“你们知道自己的父母辛苦吗？”同学们一口同声地回答：“知道”。我又问：“你们回家以后帮自己的妈妈洗锅，和爸爸洗衣服吗？”有个别的同学说有，大多数沉默，也有怯怯地说：没有。保持沉默的同学肯定是没有的。我说：如果你们做了，就是真知。如果你们没有做，就是不知道。任何事

16、情只有做了才是真正地知道。我们的很多同学把对父母的“爱”只停留在口头上，在学校里不好好学习虚度光阴，在我看来是大大的不孝，因为你没做到知行合一。其实在生活中我们也会遇到这样的问题，夫妻双方，男女朋友之间会有一方说：我知道你为我付出得很多。其实呀，假的，他根本不知道，如果知道就会体谅爱护对方，以及为对方做更多的事，决不是过过嘴瘾。我们可以把这个理论验证到生活中，看一看，我们做到了多少，哪些还需要我们进一步努力。无论是对父母、对爱人、对朋友等等，这将是一块检验我们的试金石。我引进了知行合一，并成为我们的班级誓言以后，同学们都以此作为标准来衡量自己的言行。禄金霞在周记本上写道：这一周我高兴的一件事是

17、，这周我回家的四顿饭都是我做的，锅也是我洗的，做完这事我感到非常的高兴。康蓉写道：这周我帮奶奶在地里除了草。还有很多，真希望孩子们能够坚持下去。为了使学生们做到知行合一，我首先必须要做到。我在不断的反思自己的教育行为，是否做到了知行合一。还真的有，就是我们班的张忠辉同学。他智力有些问题，听原来的班主任说在七年级考试时，最高的科目是9分，甚至还有两个零分。但更令人记忆的是他在考试时，大便拉在了裤裆里。自此以后张忠辉成了考试的编外人员。我在八年级接班以后，也继承了传统。我一直感觉有些不妥，但我也缺少勇气，因为考试不仅仅牵扯到我任教的科目，还有其他老师。当然不是我们当老师的不出力，真的也实在是没法教

18、，因为他连自己的名字都无法准确地写在相应的横线上。十以内的加减法都够呛。怎么考？可我现在在思考这样的一个问题：成绩和教育哪个更重要？真的很矛盾。我们是老师，但我们也需要拿工资来养活家人的普通人。成绩的优秀与否，排名的高底与每年的考核息息相关，我们需要职称，需要更高一点的工资去让家人幸福。如果张忠辉参加了考试，我就会被考验。可是，我们一直在提要关心弱势群体，要用爱心要面对我们需要帮助的人。作为人生教育的主战场学校，如果缺少了这种关心、这种爱护、这种平等对待的话，我们怎么能够奢求社会的和谐呢？所以我决定让张忠辉考试。这绝对是一次考验。对我，也是对我的学生。在夜自习我这样问同学们：（张忠辉不在场，是

19、通校生）命运是不是对张忠辉太不公平了？同学们回答：是。我说：我们该怎么办？可爱的同学们说：帮助。我说：对是帮助，可我们首先要做到的是平等地对待，其次才是帮助。期中考试，我相信所有的同学都和我一样希望张忠辉同学考试，是不是？没等同学们回答，我马上又说：我相信每位同学都是一个具有爱心的人。在我的内心底，我不希望哪怕有一个同学反对，我很清楚，同学们也很清楚张忠辉考试意味着什么？可这一刻，我管不了那么多了。“希望张忠辉同学考试的人站起来。”除过通校的两位学生没在场意外，其余的同学都站了起来。我很欣慰，但这仅仅是“知行合一”里面的“知”，“行”必须要跟上。我要让同学们知道，帮助是要靠实际行动不是动动嘴那

20、么简单。“为了张忠辉考试，为了我们优秀班集体的荣誉，我们必须每个保证在原有的基础上至少提高三分，才有可能不被倒数。为此你们必须拿出你们的诚意来。”我说道。我花费了三节夜自习来讨论如何去做，而此时离考试还有两周。经过激烈地辩论，我们有了方针：成绩优秀的同学亲自挂帅，自行组成突击小组，挂帅者是组织者也是知识讲解员。一时间全班行动，有同学这样写道：现在到了我们拿起“刺刀”往前冲的时候，冲出属于我们的一片天。还有同学写道：老师无疑下了一步险棋。成则无上共荣，败则万丈深渊。但我相信在我们的努力下，我们一定会成功的。所有的同学都在表达着同一个心声：成功！在我站这里的时候，成绩还没有算出来。我一直在想我这样

21、做值当吗？深思熟虑以后我坚定地说：值。我不仅公平对待了张忠辉，我也使我的学生明白：我们要平等对待张忠辉以及和张忠辉一样的人，并且我们要用实际行动去帮助他们，做到真正的“知行合一”。此刻我想到了这样的一段话：付出一点就想马上有回报的人适合做钟点工；如果能耐心按月得回报，适合做工薪族；耐心按年领取回报的是职业经理人；能耐心等待3-5年的是投资家；可以耐心等待10-20年的是企业家，能耐心等待50-100年的教育家。我不敢妄自菲薄成为什么教育家，但我想当好一个老师，一个好的班主任。仅此而已。随着改革的进一步推进,我把知行合一也推行到了教学之中。三年前,我曾去洋思实地学习过,感受过“先学后教,当堂训练

22、的浓郁课堂气氛；也读崔其升的书籍,也知道了东庐中学。等等这一切,岂一个“行知”二字了得。也就是陶行知学生教育的精华。先实践,后知晓。说得更明白就是先练习,后讲解。其实不满大家说,本次期中考试，我所代的英语以失败收场,尽管有客观原因,别的班队伍的缩小,我们班队伍的不断壮大。但失败毕竟是失败。面对此次的滑铁庐，我在思考我究竟失败在什么地方。我可以短时间的失败,可不能长时间的不成动。我不断摸索。一份试卷,考完以后,又精心地讲解了,甚至自已把毕生的力气,和精湛的技艺全都施展出来,真是口如悬河，嘴吐莲花。学生似乎也是给劲,听得如痴如醉。当然一了这个词是要加引号的。我如此讲,我知道能接下来干什么。但学生不

23、知道。甚至我百般暗示要根试卷上的题全部做会,我会在下周的星期一上给大家一个abigsurprise(大惊奇)。到了星期一,同样的试卷,空白的,发给同学们，只听同学们噢声不断。可结果是,比第一次考试稍好,重点讲解的东西对于很多同学来说置若罔闻,但仍1日是错。洔声似旧的情况使得我反思:这是咋了?讲课很勤,声音够大,激情四射。四面的墙壁都能因为我的讲课动容,可学生依旧如此。当我看了他们中的三分之二人员,仍1日对there的goingtbe熟视无睹时,我骤然明白了。在课堂40分钟的表演中,我一个导演激动到自已把所有演员的戏演完了。男戏我演,女戏我也演。演得我浑身冒汗,口干舌燥。到了最后就成了这样，你们

24、听哈了没?大家想想吧,我不是憨豆,憨豆人家都有一个尕心疼呢?一节课,本来有众多学生的参与，才有可能精彩纷呈,可我硬生生地掐灭了这种精彩。一个小老男人的持续表演,破坏了收视率,如此我的成绩不低,谁来低。教训,残痛的教训。值得深思。不过还行,我还没做到执迷长期不悟,我执迷了很长时间,现在开始有悟了。我也相信终有一日拔得迷云见明。我在每节课,上之前我会精心选5道至8道试题展现在黑板上,同学们通过自已看书来完成试题。然后我来讲解，并提出问题让学生来讨论。接着我会让学生自已提出自己的困惑,和存在的问题,在班上讨论解决。为了激发同学们问问题的兴趣,在小组评价中,对于1、2、3、4号同学提出问题,我不再加他

25、们所对应的号数分,而是直接加10分;对于6、7、8、9号我加15分。但必须要求这个问题是自已提出来的。有一次上课,班上的杨巧莹同学,对于一个英语句子sheoftenaskhermothertohelpwithherhomework.她问为什么ask后面不加“s”。我一看,感觉很阻促,说,我写错了。确实要加s。因为她是4号同学,我立马给她加了10分。留给我深刻影响的不是我的出错,也不是她的提问,而是她在我给她加了分以后，这个手势：拳头捏紧,肘迅速往下,并Yeah了一声。她感觉成功了。还有车英涛,7号同学,他问,老师inaminute能不能用Soon,来代替？我激动的回应了一句能!这可是7号同学。

26、我发现这个办法真得很好用。可以激发同学们自已找到问题。创新是一个民族发展的灵魂,而创新的实质在于发现问题。同学们在周记中,写道,老师这种方法很好,我可以很好地掌握知识的用法。希望老师你能坚持用下去。起无,我直在想我的这种方法,是不是科学的?能否真得管用?可本周星期二,我借到了一本同事从沁阳永威学习带来的书。发现我自已提出的先练后讲四字赫然在册。自己的课堂模式极其雷同。并且此理论的创世人卯学华已经研究了30多年，它叫尝试法。我首先有一种失落,原想是自已是第一,自已是鼻祖，哪诚想此理论已出现30多年,并且是洋思、杜郎口、东庐等等一系模式的理论基础,唉,这真是不看书的害处。不过还好,我及时地读了。再

27、不要自已闭门造车苦苦思索,在成功那天,喜极而泣的时候,才发现这理论已经有了,那就太打去人了。紧接着,我释然了，既然76岁的老人邱学华老师已经研究成功了,就再不需要我存有疑虑了,摔开膀子用吧。并为自己的思想能与编撰278本书籍的邱学华暗合感到沾沾自喜。因为比其76岁来,我只是个小青年。学生学习的另一个重要环节就监督。这就是洋思为什么要日日清、周周清、朋清。我在小组的基础上,根据需要把班级分为四个梯队,第一梯队是王牌梯队是绝对不能有失的梯队。我一直认为自古英雄出少年,我大胆用学生来进行管理。在分队之间,我单独找李瑞文和杨阳谈话,你们敢不敢组建一支队伍跟我竞争？青春期的孩子好斗,在这个年龄阶段没有敢

28、不敢的事情。我抓住他们的心理特征,进步摧化。他们果然入我的gou中。我先让李瑞文自已挑人,人数是22人,这22人不是精锐就是他能降服住的,还剩31个同学,我让杨阳选。他挑走了20人，给我剩下了11个他自已也没办法的。有老师间,这样的队伍建役不合理。不公平。不利于竞争。我是这样想的:第一梯队,是精锐部队,梯队长自已心里是清楚的,他为了防止赶超他必须放尽脑计要搞好这一队,这叫做优秀效应。当团体或个人有3次绣时,其注意力和自信心都在了争取靠说的优秀。每个人都被优秀暗示能必须要做好;第二队,其实也不弱,找一个不服第一队长的出来,带领整队冲锋。留给我的就是整个班最落后的,他们落在了我手里,不学习也没法了

29、。为了竞争,也为了单词的全过关率。每天我学10个新单词,次日早晨评比。评比时,三个梯队交差改,算出平均分。,上英语课之前公布在黑板上。谁高谁低一目了然。并找出每一组最后一名,把他们编入预备役梯队,有我亲自督查。大家看一下单词的成功率自此以后单词得到解决。还有星期四,举行单元测试,考入后10名的同学进入第三梯队,原来第三梯队的人可以通过调换的试进入第一梯队和第二梯队。并且考的试题学生自已出。有老师会问他们能够出好题吗?我只能说，倒能把办法想到极至。他们先找选择题,在各参考书上鳞选出本单元考的试题,由于零散,他们会找字写得漂亮的学生抄上,然后对其他题,他们找了以后剪下来沾到8开纸上,然后拿到文印室

30、复印。其水平不亚于市教科所出的试题。梯队内部,自成体系,分为小组。小组长掌控3-4名同学,督促完成无的学习星。为维止梯账的消极怠工或是积极心下降,我指派了指导员。指导员的作用是监督队长履行自己的职责，一但队长消极次数有连续两次以上,就有指导员代行队长职责。这,我还是学毛爷爷的做法。我曾经和我的师范同学讨论过:为什么国民党的军队会在战争时整编制的投降,比如才师,一个军,共产党为什么不会呢?结论是国民党是一元制建设。司令.师长、旅长团长等他们是一人说了算,其优势是,能更快更好地贯彻长官的意志,长官强,士兵强。长官投降了,士兵也就投降了。这正所谓、兵熊熊一个,将熊熊一窝。共产党的军队是二元制建设。司

31、令和政委并举,有团长、设政委。一直到连队,有连长，有指导员。这就杜绝了个人因素主导部队走向的问题。其战斗力,勿庸置疑。在竞争中生存,每天的单词为了不成为最后一，名他们得拼,每次考试不进入后10名他们也得拼。以此来带动全班。我只抓10个或是12个,节约了时间,增强了效率。一个原来调皮捣蛋的孩子，周彦军在周记上这样写道：有的时候老天真的太不公平了，可我们只能眼睁睁地看着它乱来。当我看到七年级的那个小妹妹（有严重的小儿麻痹症，每走一步非常地吃力。）时，我真的想帮她，可我真的无能为力。她已经是那个样子了，可有些男生，还在欺负她。当我看到那一幕时，我真想过去揍他，可我又忍住了。在当时的那一刻，不知道那个

32、男孩子是怎样想的。真悲哀他们或许理解了我的苦心，理解了知行合一。在考试前我给孩子们说，不要想失败的事，只要你们全力以赴就行。如果真的失败，又退回原来的倒数第一的话，也没什么大不了。我会给孩子们说：刘伯温说过：岂能尽人如意，但求不愧我心。还有，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来为可知。我的第四步是：制定班规。我仔细看过历代的军事奇才带兵的故事，发现他们带兵都有一个共同点：爱兵但不纵兵。从感情上，将领们把士兵当人看，给予足够的关怀，这在封建社会是难能可贵的；但在军纪上决不骄纵士兵。军法无不严厉。这就是为什么诸葛亮要挥泪斩马谡。所以我和无数前辈一样引进了班规。班规的作用有一下几

33、点：一、行为指导作用，班规清晰明了的告诉学生哪些事能做，哪些事不能做。二、惩戒作用。教育不可能离开惩罚，离开惩罚的教育不是真正意义上的教育。但惩罚绝对不是体罚。犯了错以后，根据错误的不同程度，写300字、500字、1000字不等的反思。这样既可以让他们能够有时间来认识错误，起到自我教育的作用，又可以提高他们的作文能力。或者，让男生做俯卧撑，女生做仰卧起坐。有老师问，这样做学生们能接受吗？会不会出问题？我认为只要教师处置公道，完全按既定方针办的话，同学们会心悦诚服地接受。当然在惩戒时，还是要讲究点小策略。比方说，处罚时，至少有两人或两人以上。这样学生不会感到“太丢面子”。还有处罚以后，老师们不要

34、忘了这样一句话：其实你这个人我还是蛮欣赏的，可你触犯了班规，我也是爱莫能助，我相信你下次会表现得更出色，班规面前人人平等。你说了这样的话以后，学生他不会怪你，他只能怪自己，或者还有一些认识不到位的同学，他很会恨班规，他不恨你。这样就大大降低了我们教学的阻力。三、约束作用。通过这么几年的班主任工作，我发现每一个学生的内心都有犯错的冲动。或许是一种习惯。比如，满地乱扔纸屑，墙上踩脚印，上课说小话等等，几乎每一位学生都经历过。只不过有的同学犯得次数少，有的同学犯得次数多。故此，班规可以减少或者杜绝这种行为的发生。自班规制定以后，同学们照班规办事，省了我很多事，也省了我很多时间。我的第五步是：更换班委

35、，实行个体承包责任制。班干部对学生的管理不同于现成人社会中的任何一种管理，老师管学生，老师具有一定的权威性，学生自小被灌输听老师的话，按老师要求的去做，在内心深处学生对老师存有一颗敬畏的心；企事业单位的管理，具有实权，可以对某一对象进行行政处分或是扣除工资或奖金，被管理者也存有敬畏之心。这样，管理就很容易落实到位。而班干部和普通学生之间，一没有权威影响力，二不具备惩罚力度，即便是班干部因某同学犯错，惩罚他去搞卫生，当事同学按我的观察往往有两种举措：一顶牛不干。二、干，心里记恨。扩散不利于班干部的言行。一旦班干部把这种事情上报给班主任，这有给同学们留下了爱打小报告的口实。在这种情况下，班干部会选

36、择明哲保身，对班级出现的问题不闻不问。甚至有的班干部为了自己不被孤立，也加入制造事端的行列。还有我们都喜欢选择那些调皮捣蛋、高大威猛型的男生来当班长，老幻想着班长的无上光荣性，可以使他们有所收敛，或是发挥他们的身体影响力，积极投入到班级建设中来。如果是这样，将是一场灾难。因为人习惯的形成，是日积月累多少年的结果。好习惯是这样，坏习惯也是这样，如果仅凭一场谈话，给一个班长，就能把他们从我行我素、肆意而为的思想意识中拉回来的话，那教育也就太过简单了。如果他们成为班长，极有可能出现以下两种局面：一、班长带头闹事，其他同学纷纷效尤；二、班长或与班长亲近的人游离于规则之外，其他同学必修照规则办事，不然的

37、话，拳头伺候。并且不准把班长自己的恶性上报给班主任，不然的话，再次拳头伺候。试想，这样的班级团结性何在?所以我在选班干部时，首先，要让同学们明白班干部的无上光荣性，班干部一定是那些思想品德和成绩都比较优秀的同学，才可以胜任，是大家学习的楷模。其次，让他们明白，选举出来的班干部，是大部分同学同意的，代表着大家的意愿，班干部有权对出现的问题进行处理。对于正确的处理，班级成员必须无条件执行，如果拒绝执行，将会受到大家的批判。对于存在的问题，可以通过反映，有老师来进行评判。在此，选出的班干部必须积极工作，不能消极怠工。每周周会接受其他同学的质询。对工作不积极的班干部进行思想教育或是更换。最后，班干部自

38、己要有“施政”纲要，可以独立召开班级会议，提出奋斗目标，制定具体措施，充分发挥他们的自治能力。成立了新的班委，一切让他们去干，显然也是不实际的。我得尽可能的调动每位同学的主人翁意识，让他们有事可做，这样我实行了承包责任制，让每位同学为班级的建设贡献他们的力量。我以前带的班可以用乱来形容：拖把乱放，笤帚乱摆，垃圾乱扔，粉笔乱飞，学生乱吵，我呢？唾沫乱溅，火气乱涨。只差大脑乱弦。不是我懒，我也很勤，天天跟在同学们屁股后面强调这，强调那，可当时还行，可一旦不喊，情况是变本加厉的糟糕，我一问，张同学说应当李同学干，李同学是王同学的，说来说去会给你说个来回，那气呢，出溜出溜地往上涨。今天罚了，明天一个样

39、，问为什么，责任不明确，互相抵赖，互相推诿。往往是很多人在干很少事，但很多人干不了很少事。为此我把“包”字请进了教室。罗有宝承包洒扫工具的摆放。每天都摆得整整齐齐干干净净的，一改教室后面垃圾站的现状。粉笔与课桌承包给董丽红同学，她每日督促值日生搞好讲桌卫生和备好粉笔，乱飞粉笔头的现象由此而改观，冉凯承包制止自习课学生说话聊天的任务，他如何做呢？每次找到第一个说话的人，把违纪记录本给他，违纪记录本就是一个接力棒有第二个转交第三个以此类推。这样做，可以杜绝冉凯假公济私，包庇好朋友的现象，做到相对的执法公平。也有老师会问，如果第二个不给第三个接力怎么办，那不是任由学生欢天喜地吗？为了杜绝这样的现象，

40、一天结束以后，最后接棒的人会加倍处罚的，所以为了不被加倍处罚，他们会尽职尽责地把烫手的山芋送出去，当然也有申诉的机会，但自从这样实行以后，没有一例申诉。受罚的同学也心甘情愿的受罚。暖气承包给了张保山；前后门承包给了杨阳凡是能承包的任务都承包了出去，他们各司其职，做得井井有条。再也没有出现，暖气管道踩坏，水淹教室的现象；也没有教室铁门被五六个大小伙抬出去找焊工的现象。我自己呢也乐得清闲。承包的作用有一下三点;1、责任到人，自觉性和主动性得到提高。2、监督到位，自律性和养成性得到提升。3、各尽其责，服务意识和主人翁意识得到加强第六步是：遇事情、善思考；心平静、方能做。以上五步主要是针对学生，这最后

41、一步是说给自己的。无论自己的设想和布置是多么的周密，绝不可能防住所有的问题，突发事件的处理，才是真正考验我的时候。上学期期中考试我们班马银萍同学总成绩下降得非常厉害，在上课时也不专心听讲、作业也完成得不好，而且还有带手机偷偷上网的现象，并有学生反应她在谈恋爱。更有甚者，有好几次彻夜未回家。什么原因导致这位同学发生如此巨大的变化？为了弄清原因，我要彻底了解她和她的家庭。大家看这张照片。这就是马银平的家。照片的这个人就是她的爸爸，据他小叔说，他爸爸精神不太正常，这两年稍好一些，自己能够下地干活。这头牛是他们赖以生存的全部。这位爸爸旁边的是马银萍。还好，她一直由自己的小叔叔抚养。她初一的成绩考过全级

42、前十，可初二的半学期刚过，成绩掉到了112名，让人痛心啊。她可是这个家庭的所有希望。大家再看这一张照片，这是她的母亲，是一个智障。马银平在一篇周记里这样写道：当时由于前一个家庭的刻薄与暴力，妈妈只好乞讨为生。姐姐出生以后，妈妈的三妈抱走了孩子，产妇却没人管。妈妈因饥饿只好乞讨，流浪到我村。奶奶好心收留了妈妈并让妈妈与爸爸结婚，后来生下了我。再看第三张，什么是家徒四壁，没有比这更好的诠释了，马银萍就出生在这样的家庭。佛家有云：救人一命胜造七级浮屠。如果我让马银萍迷途知返的话，就是救了整个家庭。常规的教育方法很难让她有很深地触动，为了把她拉回正轨，我决定给她写一封信。信是这样的。马银萍同学：我是在

43、家里给你写这封信的。这是我第一次给学生写信。我和所有的老师一致认为你是一个懂事的孩子。能够担负起赡养你爸妈的重任。尽管你现在的肩膀很稚嫩，但你必须从现在起就要有这份果敢的担当，间或是，你很早以前就已经有了。如果那样的话，作为你的班主任我就会感到极大的欣慰。看到你爸爸的第一眼我就感到心酸，这是一个什么样的父亲？身着泛着土黄色的上装，那是长时间劳动而留下的颜色，并且上衣的绝对宽大包严了那幅瘦小的身驱；裤管捲了起来，沾满着泥巴；一双硕大的球鞋，不知比脚大了多少个尺码，不一样的鞋带把脚扎了起来。马银萍同学，看到你爸爸时我的心都在震颤，我真得不忍心把你在学校的所作所为告诉你的爸爸。我相信你会是一个懂事的

44、孩子。马银萍同学，我们每一个人都不能选择出身。人生的可贵不在于顺境中的意气奋发；而是在于逆境中的自我奋斗。也许你会想过，自已为什么会生长在这样的一个家庭里爸爸妈妈自已的女儿还要靠叔叔婶婶带。这真得是不能选择的，上天安排了你来做你爸爸妈妈的女儿，但又让他们不能很好的照顾你。但我绝定相信在他们混沌的心智里面一定存有对女儿清晰的爱。就像普天下的父母爱自已的儿女一样，深切而弥久。我也相信你会用自已的力量去照顾好你的父母。犯错本身并不可怕，可怕的是自已的执迷不悟。真不知道你从这件事上，顿悟了什么？是否能够静下心来好好地去学习。我从心里说，这个年龄的爱情是件危险的事情。我们的生理、我们的心理还没有成熟起来

45、去面对过早的爱情。如果坚持，一无返故地坚持的话，我们会丢掉学业、追求、未来。爱情也会在这种丢失中失去原有的芬芳。爱情不可能脱离生活而独自存在。所以我多么希望你能听我的劝，好好学习，为你自已，也为了你的爸爸妈妈。记住了，我们不能选择岀身，但我们可以选择未来。最后送你一句话，福楼拜说过：人的一生当中最为辉煌的一天并非是功名成就的那天，而是在悲观与绝望中产生对人生的挑战勇敢迈进意志的那天。祝你有一个崭新的开始。 你的班主任：朱延飞2012年11月3日她在周记上这样写道：我接到你的信的一刹那真得不敢去看里面您到底为我说了什么。我拿到手时，真得特别紧张。我怕您以后再也不管我了，我怕您会看不起我。可是，当

46、我鼓起勇气看完信时，我潸然泪下，我再也控制不了自己的眼泪。老师，真得想从心底说一声：谢谢！您是我这一生中永远也不能忘怀的老师。有的时候对于爸爸妈妈，真得不知道该怎么去让他们体会到女儿给予他们的爱。我知道自己身上的责任很大，但我一定会学会坚强。我身上背负的不只是我一个人的命运，还有为了我日夜操劳的家人。老师，您在信中对我说过：人生的可贵不在于顺境中的意气奋发，而是在于逆境中的自我奋斗。我一定会牢牢记住这句话的。我一定会选择好自己的人生之道，选择好自己的未来。我要感谢我的爸爸妈妈，我的老师，感谢所有帮助过我的人。因为有了你们我才如此的幸福。你们给了我世界，给了我一切的一切。经过一学期的努力马银萍也

47、有原来全级的300多个学生中的112名进步到现在的45名。确实也改正了很多不良的习惯。接下来我再说说我遇到的另一个棘手的问题。就是我们班的周彦军同学。周彦军应当说是一个问题学生，在我接班之前就屡犯错误是办公室的常客。8月25日开学的第一天，也就是我接八年级四班的第一天。周彦军冲入新生宿舍，殴打了一个叫做范志祥的新生同学，原因是该同学在两年前在小学欺负了他的小兄弟。致使范志祥右眼眉骨出开裂长达四厘米的口子，险些伤到眼球。打完以后威胁宿舍的所有成员说：谁给老师说，我就把你们整个宿舍洗平。由于受到强烈威胁，学生以自伤为由告知家长。五周以后家长从别的同学那里了解了实情。学校在第一时间协调处理。但周彦军

48、家长由于怕承担医药费，并不是和学校一同来教育周彦军，妥善处理这件事，而是教唆周彦军抵赖。在众多同学的指认面前，才勉强陪同受伤同学去医院。这样的学生家长不配合，我该怎么办？家长无法正确认识，学生顽劣不化，简单地批评和写检查已经不起丝毫作用。只能从学生的心理上找突破。我思前想后，把这个棘手的问题带到了班上。事先我让周彦军写了检查，给班上同学交代整个事情的始末。他拿着一个笔记本，本子上面密密匝匝地写满了字，头垂得很。“亲爱的同学们，我开学”我立马喊停了，因为我觉得不真实，太虚情，太做作。检查的开头永远是以“亲爱的”开始，可真的“亲”真的“爱”吗？我说：“爱”是表现出来的不是说出来的。如果你真的“亲”

49、真的“爱”我们这些同学的话，你就不会做出这样的事。我说话的语调很强硬，一改我平时温和的语气，为的是营造氛围。这件事本身就是一件令人气愤和悲伤的事，这种强硬明白无误地告诉同学们我对这件事请的看法和态度。8月25日晚，我打了七年级一个同学，把他的头打破了。我再一次的喊停。“是头吗？在什么地方，伤口有多长？指给同学们看。说清楚为什么？”他边用手指边说，“因为我弟在小学时被他骂过，所以我就打了他，把他的眼睛打得现在看不清楚东西了。”这时，他把头垂得更低了。同学们听到这种陈述，受到当时气氛的感染，整个教室鸦雀无声。好半天他又接着说：“他的爸爸跟我的爸爸商量去兰州的省人民医院看。”教室里更安静了，大家都知

50、道去兰州意味着什么？病情的严重性让在场的每一个同学感到痛心。从心理的角度来说，这就是一种同感，就是说，当人们听到或是看到别人遭受痛苦时，就会产生同感。所以，这种痛苦几乎屏住了所有人的呼吸。教室静得能够听针。因为这是眼睛，眼睛对一个人来说意味着什么？同学们非常清楚。我发现氛围已经营造好了，就让同学们起立发言。没有人站，好长时间，好长时间没有人站。这也是在我的意料中的事情，我分析有两种原因。一同学们或许仍然在想受伤同学的眼睛，思想还没有转过来；二是，怕说了得罪周彦军的话怕报复。为了打消同学们的顾虑，我说：“你们害怕周彦军吗？是不是害怕你说了以后他会打击报复你？大家要知道，我们这样做是在帮助他，帮助

51、他认识问题改正错误。我想周彦军还没有狭隘到打击报复帮助他的同学吧。打消同学们的顾虑同时，也给周彦军一个暗示，事后不能算账。好一会儿，还是没有人站起来。当时我也有点束手无策，如果像上课那样以点名的方式说的话，很可能说一些冠冕堂皇的话，从而起不到舆论教育的作用。我不死心，我准备从周彦军的好朋友哪里下手，把目标先缩小。我说：“周彦军的好朋友来说说，他至少在这个班上有一个朋友吧。”这句话，很管用，因为片刻以后李世鹏站了起来。因为在群体中的每一个人他都会有自己的朋友，特别是像周彦军这样的捣蛋学生，班上肯定有那么几个死党，尽管我接班时间不长，但我根据以前的经验推断出他肯定有。还有，我已经把目标缩小到了朋友

52、的范畴，如果不站也就太不够朋友了。我的用意呢，是逼迫你就范。此法一试即成。张宝山说：“周彦军，这次犯错是不应该，但我认为他还是一个不错的人，希望大家给他一个改过自新的机会。”这也是我意料中的话，他肯定会给周彦军开脱，每个人都一样，换成我，我也会这么说。但这不是我所要的回答。我问道：“李世鹏同学，周彦军把七年级的那个新同学打得眼睛模糊，时隔五周以后，才被老师和家长知晓，你是怎么看的？”他低头说：“有点残忍。”我的目的达到了，循循善诱，终于到了我所设计的路上，但我还是觉得不够就又加了点，接着说：“周彦军的处分政教处已经做出了明确的决定，这不仅是他一个人的处分，我们整个四班也会因这件事儿蒙羞。”自此

53、以后，事态的发展超出了我的原本想法，一发不可收拾。杨阳站了起来，用的是方言。“周彦军我们的关系还不错，我也知道你的心里很难过，给班级扣分也没关系，后天要开运动会了，我一定努力和你一搭把扣掉的分挣会来。”掌声骤然响起，持久而猛烈。此时的周彦军已经在这种悲愤的气氛下站了二十分钟了，在他的心里深处我估计早就准备上迎接同学们的暴风骤雨。其实我也是这么想的，让同学呼啸般的谴责，让他受到心里的折磨，对此事有更进一步的认识。并且让我的气也消一消，当然了这也是我有一个小小的狭隘。杨阳的这番话，着实也让我感动。就好像，你已经准备好了，引颈受戮，突然峰回路转，那感激无法言表，自然说的有点过，理就是这样的一个理。什

54、么是朋友，也许这才是真正的朋友。周彦军无法不被感动，同学们眼中，打架不眨眼，流血不流泪的“另类铁汉”落眼泪了。并深深地鞠躬说“谢谢”。班上的学生也倍受感动，开始小声地哭泣。朱维平说：“周彦军犯了错，如果用周彦军的错能激发对我们这个班级体的热爱，能够让我们每一个人紧紧地团结在一起，这个错也是值得的。”掌声又一次响起。在这个时候，我又引导学生说：“同学们我们就是一个班集体，周彦军犯错，我们有没有错？想一想，他打伤同学我相信肯定有同学知道，你们为什么不给我说，你们知道吗，就是你们的集体禁声才造成了今天的结果。如果受伤的那个同学因为长时间的拖延没得到有效治疗留下后遗症的话，我们于情何忍啊？同学们，你们

55、一定要知道什么是善？什么是恶？什么是真？什么是假？什么是美？什么是丑？你们的这种包庇不是在帮同学而是在害同学。同学们想一想我说的是不是这个理？”我想在种氛围中，我说的话同学们能够听进去。张宝山、罗宁宁、李瑞文依次站起来发言。特别是李瑞文，本来小声地哭泣，站起来哭声更大。我和周彦军是一个小学校毕业的，我知道他打架的事情，可我没给老师说，是我的不对，作为班长请大家原谅，说到最后已经是泣不成声。我一直在思考一个问题，如果一群小孩子，一个人哭了，如果哭得很激烈地话，会带动其他人一起没有理由的去哭。可我带的学生是八年级的学生，已经十五六岁，他们不可能像小孩一样没有理由的去哭。更何况是一个男生。在我们文化

56、中，男儿有泪不轻掸已经深入人心，在这个更加注重自我形象的青春期，哭绝对是极其丢人的事，更何况在大庭广众之下。他或者他们为什么，又要哭甚至是放声地哭呢？只有一种解释，他或他们心里面最为软弱的那跟弦被触动了。浓烈的氛围让半数以上的人在哭。周彦军站在讲台上接受这样猛烈的洗礼。但接下来的是更为猛烈地撞击：范海贵：（一个上学期被原班主任认为无药可救的学生，一个女生参与打架，打的还是群架。耳朵上共有六个耳洞，在我强烈干涉下，取掉了四个耳钉。）用的是高崖方言：速度很快，前面的几句话我都没有听清楚。“你打什么打，你的脾气很暴躁，动不动就打人，你把乃（那）改一哈（下），你的爸爸妈妈都是农民。你想一哈（下）现在（

57、他们）一天在组洒着（干什么）呢，在背朝着天，挖洋芋着呢，那么大（毒）的太阳，辛苦不？给你钱就是来打仗的吗？那么多钱让你一哈(下)子就打么（没）了，你好好想一哈（下），去兰州要花多少钱呢？话说到中途时，哭声已全班响起。我都被感染得差点掉眼泪。我当时就在想我爸妈供我上学时的不容易，我想其他学生也想到了。老师们，这可是范海贵呀!不是别人。是一个让其他老师包括我这个班主任“另类重视”的学生，能说出这样的话，就算她以前犯过多少错，或者以后还要犯多少错，今天她就是一个精灵，一个天使，用自己最为质朴的语言诠释着对父母的爱，对父母不容易的理解。我突然记起了苏格拉底一句话：每个人身上都有一个太阳，关键是看如何让

58、自己身上的太阳发光。而我们班主任的工作就是找到那个太阳，让它发光。最后我总结：同学们，我们是一个大家庭，每一个人都是家庭里的一员，我们要做到不放弃，不抛弃，我们要互相帮助，互相爱护。我努力来当好这个家长，让我们共同努力，在5年、10年、甚至30年以后让你们因在八四班而感到骄傲。后天，就是运动会，我们化悲痛为力量争取为班级争光，能不能做到能，震天地响声。下自习在楼道里护送学生下楼时，我们三个老师站在了楼梯侧，我看到一帮男生正和周彦军说话，其他都下了，周彦军走过来向我深深地鞠了一躬。在两天以后的运动会上，我看到了同学们的团结，运动员奋力拼搏，啦啦队高声呼喊，文稿组争相投稿，医护组来回奔波。周彦军获

59、得1500米第一、3000米第二（第一被杨阳取得）以及4100米的第一。班级总分全级第二。自此以后周彦军，严于律己，再没有出现打架这类恶性事件。受伤的范志祥去省人民医院检查无大碍。通过此事，不仅教育了周彦军，也使得整个班空前的团结，同时让我感受到了学生们的真诚和胸怀。通过一学期的努力，我们班由我接班时的全级六个班的倒数第一，到了现在的顺数第二，跨入到了优秀班集体的行列，这也是对我工作的一个奖励吧。当然了我带的四班仍然还有很多问题有待我解决。比如说，在本周我们班的郭媛慧又参与打架，我知道以后，实在是生气。同学们都知道在今天我会有一次班主任工作的交流。他们都为我打气，可郭媛慧站在了我的对立面。实在

60、是无言以对。摆明了唱的是对台戏。我带着沮丧的心情去给三班上课。可上着上着，我情绪高涨起来了。我实在想对他们要说些什么。在复习内容讲完之后，我对同学们说：“我今天心情很好，你们猜为什么吗？”有同学就说：“是不是明天不考试了？”其他同学哄笑，我说：不是。因为我们班的同学打架被政教处逮住了。同学们一脸的雾水。我又问：“给你们讲个故事听不听?”“听。”话说呀在唐朝有一个慧宗禅师，他非常喜爱兰花，因为他认为赏花观草有助于修心养性。一天，慧宗禅师要外出弘法讲经。临走前，他交代弟子要护理好兰花。对于师父吩咐的事，弟子们当然非常用心地去做，他们把那些兰花护理的无微不至。但不巧的是，天有不测风云。有一天，傍晚时

61、天气还好好的，看不出有一点要下雨的样子，弟子们便没有把兰花搬到室内。到了半夜，却突然下起了大雨来。第二天早上，弟子们起来一看，一个个都傻眼了，落花流水。真的是有落花也有流水呀！过了几天，慧宗禅师终于回来了，他的弟子惶恐不安上前迎接师父，准备接受另一场“狂风暴雨”的洗礼。没想到禅师明白事情的经过后，神色依然神态自若地说：“没什么，你们知道，我不是为了生气而种兰花的。”我对我的弟子们说：“我不是为了生气而当老师的，学生不犯错，我干什么呀？”同学们的掌声雷鸣般地响起。作为老师，作为班主任，我常以这样的话自勉：岂能尽人如意，但求不愧我心。以上就是我对班主任工作的一些浅见，真希望大家多提意见，让我在班主

62、任的道路上更快的成长。谢谢大家！“正面交锋”需要有备而来第三节夜自习下了，同学们鱼贯走出教室，往宿舍走去。此时本应在前面的杨朝阳故意落在了后面，很明显是在等人。最后出来的是两位女生：王佳玉和陆莉。杨朝阳看见她们时显得很亲热，赶忙凑过去和王佳玉紧紧地走在了一块。杨朝阳头上的红色遮阳帽和单薄的套筒衫与我们北方寒冷的春季格格不入，因为我和其他同学依旧穿着棉衣。今夜，隐约觉着我和他的又一次交锋要开始。我和五班的班主任董老师一同随着同学们下楼。杨朝阳和王佳玉正在我的正下方。合当有事，杨朝阳用胳膊把王佳玉的整个脖子挟在了他的腋下，拖着往下走。所有的学生都在看，董老师也在看，这难道就是一个出自优秀班级体的学

63、生!？我从红帽子开始就“积蓄”起来的火力喷射了。周围的同学开始了讪笑，杨朝阳摘掉了帽子带着僵在脸上的笑容悻悻地走掉了。看着那背影我的气不打一处来，往事不断涌上心头：去年他从九年级插班下来，就没让我消停过，喝洒、抽烟、打架，无错不犯。即便是和同学玩也能玩出事来，一次他和同学扭手指，直接使对方的中指骨折，在医院陪他们度过了半夜。在原来的班上他还有坐火车“出逃”的记录。如此种种让我整个学期绷紧着神经，大半的精力都来教育他，终于见得了成效，可何成想今日.我怒不可遏地追到了宿舍，从过去到现在把他的那些斑斑劣迹翻了个遍。他的脸铁青着,眼神冷冷地看着我。冲突一触即发。杨朝阳终于情绪激动地说道：“我只是和王佳

64、玉在玩，没别的意思。你为什么要把我以前的事提起来呢？开学的时候我下定决心忘记以前的事，好好学习。我的目标只有一个，就是一中（注，我们县最好的高中）。”.我踏着夜色无比沮丧地回到了宿舍。我冷静下来深思，在整个事件的处理上我应当注意的是，首先要认识到对于杨朝阳要缓攻，不能急破。其次，在处理学生问题时，一定要学会站在学生的立场上想问题，绝不能给学生身上随意贴上标签。今天我的处理存在以下问题：第一，不能在大庭广众之下呵斥杨朝阳，即便他的行为多么出阁。众目暌暌下的呵斥会使学生的心理严重受挫，它会直接掩盖对错误的认识。旁边同学的眼神和讪笑使得杨朝阳脸色发青。在他的心里面存有的是极其的难受，错误已经被这种心

65、理遮掩住。他会想的是，老师对他的不尊重，而不是自已的错误。就这样在第一回合我就败下阵来。第二，不能在自已情绪激动的时候找杨朝阳谈话。很多事情的败象都由情绪激动奠定基础。激动的情绪会遮敝理性的光茫。如果我把这件事的处理深思熟虑以后，放到明天情绪平稳以后再处理的话，也不能有第二回合的惨败。我为什会这般的情绪激动呢？原因：（一），我给杨朝阳身上投入了太多的时间和精力，时至今日，他又不听话，真是气煞我也!（二），本班从倒数第一到今日的优秀班级体，经历了多少的“风霜和雨打”。所以我会更看重这一成绩，任何错误都会使我不舒服。故此，去宿舍找杨朝阳更多的是掺有情感的劈头盖脸的数落，杨朝阳会接受吗？不会！第二回合我就这样败下阵来。第三，不能在宿舍猛烈批评杨朝阳。其实我又把第一回的错误又犯了一遍。更进一步地把杨朝阳推向了我的对立面，是我亲自架起了一条和他之间的鸿沟。我凝重的感情把两条腿深深地嵌